Конспект урока "Алгоритмизация. Программирование"

Конспект урока по информатике на тему:

Обобщение и систематизация основных понятий темы

«Алгоритмизация. Программирование»

Класс: 9 класс

Предмет: Информатика

Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 9  класс. ФГОС.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Цель урока: обобщить и закрепить знания и умения учащихся по теме: «Основы алгоритмизации и программирования».

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: умение сформулировать алгоритм решения задачи, представить с помощью графической формы и на языке программирования, выявлять ошибки при составлении программ и обосновывать способы их исправления.

Коммуникативные УУД: умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе, владение монологической и диалогической формами речи в соответствие с грамматическими и синтаксическими нормами языка, умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: способность прогнозировать свою деятельность на уроке, умение взаимодействовать в группе, осознание качества и уровня усвоения материала.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к труду, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, знание правил техники безопасности на уроках информатики, умение провести самооценку и организовать взаимооценку.

Предметные УУД: владение универсальным языком программирования высокого уровня, представлениями о базовых типах данных и структурах данных, знание основных конструкций; владение умением понимать, анализировать алгоритмы; владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;

Основные понятия: алгоритм, алгоритмизация, исполнитель алгоритма, блок-схема, программа, язык программирования, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм, система команд исполнителя, среда программирования, массив.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры, программа Pascal ABC, VOTUM – система контроля и мониторинга качества знаний.

План урока:

1.      Организационный момент (1-2 мин.)

2.      Мотивация и целеполагание урока (2-3 мин.)

3.      Основная часть (30-35 мин.)

4.      Заключительная часть. Подведение итогов и рефлексия (4-5 мин.)

ХОД УРОКА

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся
Организационный момент (1 мин.)	-Здравствуйте, ребята! - Начнём наш урок.	Слушают учителя
Мотивация и целеполагание урока (2 мин.)	Стивс Джобс считал:  «Каждый человек должен учиться программировать, потому что это учит нас думать». -Исходя из этого эпиграфа, я думаю, Вы догадались какая тема урока сегодня? (-Алгоритмизация. Программирование.) -Действительно! -Несколько уроков подряд вы знакомились с алгоритмами, их видами, свойствами, формами записи, занимались составлением алгоритмов. -Вы уже сами умеете программировать, поэтому цель нашего урока обобщить и закрепить знания по теме: «Основы алгоритмизации и программирования».	Слушают учителя Отвечают на вопрос

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся
Основная часть (30-35 мин.)
1)     Устное повторение (8-10 мин.)	-Приступим к повторению изученного материала. -На экране появляются вопросы. Я Вам их озвучиваю, а Вы быстро на них отвечаете.	Читают вопросы, быстро отвечают
Вопросы для повторения (на экране) 1.      Предназначенное для конкретного исполнителя описание последовательности действий, приводящих от исходных данных к требуемому результату? 2.      Некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд? 3.      Свойство алгоритма означающее, что путь решения задачи разделён на отдельные шаги (действия)? 4.      Свойство алгоритма означающее, что алгоритм состоит только из команд, входящих в систему команд исполнителя? 5.      Свойство алгоритма означающее, что алгоритм должен обеспечивать возможность его применения для решения любой задачи из некоторого класса задач с различными исходными данными? 6.      Графический способ записи алгоритма? 7.      Набор некоторого числа однотипных элементов, которым присвоено одно имя. Положение элемента в таблице однозначно определяется его индексами. 8.      Назовите 3 типа алгоритмов 9.      10. 11. Определить тип алгоритма по блок-схеме: 10.  Определить тип алгоритма по блок-схеме: 11.  Определить тип алгоритма по блок-схеме: 12.  Укажите оператор ввода информации: Writeln;  Readln;  Write. 13.  Определите значение переменной а после выполнения данного алгоритма: а := 17; b := 23; b := a+b+1; а := b+a; 14.  Определите значение переменной а после выполнения данного алгоритма: а := 2; b := 1+а; b := а+b; а := а/2*2*b-4; 15.  Что будет выведено на экран монитора после выполнения  следующего фрагмента программы? a:=15; b:=8; if  a<b  then  a:=a+b              else  a:=b-a; write(a); 16.  Определите значение переменных b и c после выполнения  следующего фрагмента программы: 17.   Было     проведено 9 запусков программы,  при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (9, 5); (11, 2); (4, 5); (7, –2); (4, 4); (7, 7); (1, –1); (3, 9); (2, 2). Сколько  было запусков, при которых программа напечатала «YES»? var s, t: integer; begin     readln(s);     readln(t);     if (s < 7) or (t > 5)         then writeln('YES')         else writeln('NO') end. -Очень Хорошо!
Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся
Индивидуальная работа. (7-10 мин.)	Компьютерный практикум
	- Любой алгоритм разрабатывается для конкретного исполнителя.
	-Каждый из вас получает индивидуальное задание. -Задание: создать и выполнить программы для заданного исполнителя: -1)  РОБОТа в системе КуМир (вариант задания 15.1-ОГЭ). -2) На универсальном языке программирования Pascal (вариант задания 15.2-ОГЭ) - Сохранить файлы под своим Им-Фам- № задания - Пересылать по локальной сети  в папку ИВТ для проверки.	Работают в системе Кумир. Готовые программы пересылают по локальной сети учителю (В папку ИВТ)
1-Составление программы в КуМир	Составь алгоритм для исполнителя Робот в системе КуМир. –Какие команды («понимает») входят в СКИ исполнителя Робот? (5 команд-приказы: управление перемещением -  вверх, вниз, влево, вправо. Закрасить. 4 команды – проверки условия: сверху, снизу, слева, справа свободно)
2-Составление программы в Pascal
Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет КОЛИЧЕСТВО чисел, КРАТНЫХ 8. Программа получает на вход количество чисел в последовательности, а затем сами числа. В последовательности всегда имеется число, кратное 8.  Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число – КОЛИЧЕСТВО чисел, КРАТНЫХ 8. Пример работы программы: Входные данные Выходные данные 3 16 26 24 2
Решение: Вначале Количество (К:=0) равно нулю. Перебираем в ЦИКЛЕ числа. Если нам попался элемент, кратный 8 (остаток от деления на 8 равен нулю), то мы плюсуем 1 к нашему количеству. Var n , i, a, k,: integer; Begin Readln (n); k:=0; For i:=1 to n do Begin Readln (a); if a mod 8 = 0   then k:= k + 1; End; Writeln (k); End.
	-А теперь проверим как справились с программами -Разберем решение задачи в Паскаль
4-Практическое применение программирования (7-10 мин.)	Двое учеников демонстрируют программирование роботов – конструкторы LEGO® MINDSTORMS® EV3
5- Тестирование	Тест в VOTUM – система контроля и мониторинга качества знаний.
	-Завершающим этапом нашего урока будет проверка ваших теоретических знаний по теме «Программирование. Алгоритмизация». В этом нам поможет программа тестирования VOTUM – система контроля и мониторинга качества знаний. -Вам предлагается ответить на 5 вопросов. -Читайте внимательно вопрос и давайте верный ответ
Подведение итогов (1 мин.)	Пришло время подвести итог нашего урока. -Какова была цель нашего урока? (обобщить знания по теме Основы алгоритмизации и программирования) -Достигли ли мы поставленной цели?
	-Вы все сегодня показали свои знания. Нам удалось на уроке повторить основные понятия алгоритмизации и программирования, графический способ представления информации – блок-схемы, основы работы в Паскале. Вы все просто молодцы!
Домашнее задание (1 мин.)	Вариант на сайте РЕШУ ОГЭ (ссылка в электронном дневнике)
Рефлексия:	-Продолжите фразу на доске: Своей работой на уроке я ….(доволен, не совсем доволен, не доволен) -Наш урок я хотела бы закончить словами французского философа, физика, математика Рене Декарта: «Для того, чтобы совершенствовать свой ум, надо больше размышлять». Спасибо за работу. Урок окончен.