Конспект урока "Английский - язык мира"

ФИЛИАЛ МАОУ БИЗИНСКАЯ СОШ-САННИКОВСКАЯ СОШ,

с. Санниково, Тобольский район, Тюменская обл.

План–конспект урока в 7 классе

Тема урока: Систематизация и обобщение лексических единиц по теме

«Английский - язык мира».

Разработчик:

учитель  английского языка

Кабаева Зульфия Яхьевна

с. Санниково, Тобольский район, Тюменская обл.

2021 год

План–конспект урока в 7 классе

Тип урока: урок обобщения, закрепления знаний и выработка умений.

Учебник: УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. Английский язык. 7 класс.

Цели:

1.Предметные: _

·         Систематизировать лексический и грамматический материал по теме «Английский - язык мира»;

·         Тренировать употребление грамматики и лексики по теме в речи;

·         Сформировать систему страноведческих  и лингвистических понятий, расширить знания учеников о этимологии и диалектизмах английского языка за счет включения новой информации и иллюстративного материала.

2. Метапредметные: __________________________________________________________

А) Коммуникативные:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

·         постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         правление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Б) Познавательные

·         самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·         осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·         формулирование проблемы;

·         самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

В) Регулятивные:

·         целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно;

·         прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

·         контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Г) Личностные:

·         личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и профориентация;

·         определение и поддержание учебной, а в дальнейшем социальной мотивации;

·         воспитание чувства уважения и любви к окружающим, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка, расширять страноведческие знания.

Техники и технологии:

·         технология проект обучения,

·         проектное обучение,

·         технология развития критического мышления.

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ):

·         УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. Английский язык. Учебник для 7 класса;

·         Аудиозапись упражнения по теме урока;

·         Дидактический материал (разработка «проекта-презентации»)

·         Магнитные держатели для доски

Технологическая карта урока

Этапы урока	Ход урока		Технология оценивания учебных успехов
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организация начала урока (1 мин)	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Hello, boys and girls! How are you this morning?	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Hello, teacher. We’re fine.	Оценка учителя
2. Мотивация учебной деятельности. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить? (2 мин)	Желает успеха. Включение в деловой ритм. Фонетическая зарядка (названия языков) Ok, let’s revise what we use to say about different languages. What languages do you speak? All right, let’s practise saying the words: English, Russian, French, Spanish, Italian, Greek, Latin, Japanese, Norwegian, Arabic, Hindi, African. Good, you were great, guys!	Отвечают на вопросы учителя, повторяют за учителем названия языков мира. English Russian	Оценка учителя самооценка учащихся по критериям
3. Актуализация опорных знаний и их коррекция (5 мин)	Учитель подводит учащихся к определению темы урока (English as the world language). Организует повторение знаний, закрепление умений. На доске/экране – карта с указанием стран, в которых говорят по-английски. Учитель предлагает обобщить все, что было пройдено по теме раздела и оформить в проект-презентацию. Учитель раздает первый распечатанный слайд проекта. Well, let’s see how much you know and remember about English language. Do you know the names of the countries where English is the official language? What countries use it as the second language? Where else do people speak English?	Учащиеся предполагают тему урока English as the world language), вспоминают, обобщают, систематизируют материал. It’s the official language in the UK, the USA, Canada? Australia. They also use it in India, Pakistan, Africa. And they study English everywhere!	Оценка учителя
4. Пробное    применение знаний  (аудирование,  чтение, извлечение информации) (6 мин)	Учитель предлагает заполнить пропуски на слайде №1 проекта-презентации. По выполнении слайд прикрепляется на доску. Для этого предлагает: 1)      выполнить упражнение по аудированию (учебник, задание 1, стр. 78) 2)      выполнить упражнение по чтению (распечатанный текст, разрезанный на части пазла) All right. We are now going to listen some interesting information about English language. You have some sentences with missing words. Please, listen and complete the statements. As for the second part, you have the pieces of the written information, you need to do the puzzle and then get the missing words from the text. Please, write everything onto this printed summary page. Учитель проверяет выполненные задания. Let’s see what you have.	Учащиеся работают в группе. 1)   Выполняют задания по аудированию и чтению 2)   Вставляют пропущенные слова в предложенный список опорных утверждений Ok, everything is clear.	Самооценка по критериям
5. Упражнения с переносом знаний в новые условия (6 мин)	Учитель предлагает выполнить интерактивное задание – интересную игру на поиск-догадку по составу слов в английском языке. Do you know how the new words come into any language? Do people simply make them all up? Or to they borrow some from other languages? How about we try to guess the percentage of words that cake into English from some other languages. Let’s split into three groups and get two parts of our project done. The first group will try to guess the counties of origin of some words, and the other two will put words into sections. слайды №2-3 проекта-презентации. По выполнении слайды прикрепляются на доску.	Учащиеся выполняют упражнение-игру, поиск-догадку по составу слов в английском языке. Работа в мини-группах. Проектная работа.	Взаимооценивание в группе и самооценка по критериям
6. Упражнения по образцу и в подобных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний (5 мин)	Учитель предлагает учащимся вступить в спонтанное обсуждение происхождения некоторых заимствованных из английского языка слов в русском языке. Well, I have another question for you. How well do you know Russian? Do you think all Russian words are really Russian? Let’s check! Can you think of more words that we got the similar way from English into Russian? слайд №4 проекта-презентации. По выполнении слайд прикрепляется на доску.	Учащиеся пытаются найти английские эквиваленты русским словам, проверяют правописание по словарю. Of course, we do! Russian is our native language! Учащиеся предлагают дополнительные примеры слов	Взаимооценивание в группе, в парах и самооценка по критериям
7. Упражнения на развитие критического мышления и работы в команде (5 мин)	Учитель предлагает немного размяться и поиграть двумя командами – команда Британцев и команда Американцев. Do you think that English is the same everywhere in the world? Do you think Australians easily understand Americans? Are there any differences in these English dialects? Wonderful! How well do you know the pairs of words in British English and in American English? Let’s play and see! слайд №5 проекта-презентации. По выполнении слайд прикрепляется на доску.	Учащиеся вспоминают те различия диалектов английского языка, о которых они слышали. Well, in American English they go to the movie theatre and in Britain they go to the cinema.	Взаимооценивание в группе. Самооценка по критериям
8. Подведение итогов урока. Обсуждение. (7 мин)	Учитель предлагает учащимся объяснить, обсудить, как именно изучается английский язык на уроках в школе. Учебник, задание №5, стр. 79. Учитель предлагает учащимся обсудить, как и в каких речевых ситуациях можно использовать английский язык ВНЕ школьных занятий. Учебник, задание №6, стр. 80. Ok. Looks like now you have the idea why English is so cool, important and loved by people all over the world. Let’s summarise your ideas and put them on our project page. слайд №6 проекта-презентации. По выполнении слайд прикрепляется на доску.	Учащиеся выполняют задание, обсуждают в парах, а затем обсуждают всем классом.	Взаимооценивание в группе. Самооценка по критериям.
9. Рефлексия деятельности (2 мин)	Прием «Незаконченное предложение». На доске записаны предложения, вставить подходящие по смыслу слова: · I think English is important, because ____________ · As for me, I use English ______________ · I don’t think English is _____ because ______________ · I’m sure English will help me to ___________________ Guys, I would like you to look at these sentences, think of your ideas how to finish them. Then please write your sentences down in your copybook and then share with us so we all can get into a short discussion. слайд №7 проекта-презентации. По выполнении слайд прикрепляется на доску. So, look at our blackboard. Our project-presentation is done! You were great! Let’s summarise what we revised and learned today.	Учащиеся заканчивают предложения. Записывают их в своих тетрадях, затем обсуждают вслух, записывают на последнем листе проекта-презентации. Оценивают свою работу. Учащиеся подводят итоги, кратко перечисляют самые запомнившиеся моменты проекта.	Самооценка по критериям
10. Домашнее задание (1 мин)	Учитель указывает на записанное заранее на доске домашнее задание: · задания №8-10, стр. 80. · Экстра-задание – составить краткое сообщение (5-7 предложений) на основе задания 7, стр. 80 по теме «Why I think English is important for me»	Учащиеся записывают задание в дневники.