Конспект урока английского языка I'm going to be a doctor 4 класс (В.П.Кузовлев) с презентацией

• 1 слайд

• 2 слайд

  London
  England
  10 March, 2017
  Dear friends,
  Today we want to tell you about our plans for future.
  Michael ______________ be a sportsman. He is very strong. He ______________ play football for the best football team. Helen and John _______________ be vets. They _______________ look after animals, because they like animals very much. Sara __________ be a model. She is very beautiful and she likes fashionable clothes. She ____________ live in a village.
  And we _________ travel around the world!
  And what about you? What ___you ______ be?
  All the best,
  Pupils of Westminster School.
  To be going to - ?
  

• 3 слайд

  To be +going to+ГЛАГОЛ
  am
  is
  are
  Собираться что-то делать
  

• 4 слайд

  am +going to+ГЛАГОЛ
  I am going to help people.
  I
  

• 5 слайд

  is +going to+ГЛАГОЛ
  She is going to be a doctor.
  He
  She
  

• 6 слайд

  are +going to+ГЛАГОЛ
  They are going to work in school.
  You
  We They
  

• 7 слайд

  My parents are going to work on a farm.
  
  Kate is going to be a vet.
  

• 8 слайд

  
  I am not going to act in films.
  
  
  not +going to+ГЛАГОЛ
  am
  is
  are
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  To be +going to+ГЛАГОЛ
  am
  is
  are
  Собираться что-то делать
  

• 11 слайд

  Answers:
  Is going to
  Is going to
  Are going to
  Are going to
  Is going to
  Is not going to
  Are going to
  Are you going to
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Goodbye!
  

Конспект урока “I’m going to be a doctor”

ФИО: Глушкова Виктория Александровна

Предмет: английский язык

Класс: 4

Цель: формирование грамматических навыков (грам.мат. to be going to)

Тип урока: усвоение новых знаний  

Учебник: English-4 (под ред. Кузовлева В.П.)

Этап урока	Действия учителя	Действия учеников
1. Орг.момент (3 минуты)	Организовывает детей, создает условия для включения учащихся в учебный процесс. Good morning. Glad to see you! How are you today? What day is it today? What is the weather like today? Let’s start our lesson with the song. (“Hello!How are you today?”)	Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, выполняют речевую зарядку, посредством песни и ответов на вопросы учителя.
2. Актуализация знаний (5 минут)	Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала. Boys and girls, let’ revise what we learnt last lesson? That’s true. Now let’s remember the names of some jobs.  Look at the board and guess what she or he is. Well done!	Отвечают на вопросы учителя.  We learnt the names of jobs. Выполняют задание: определить по описанию профессию человека
3. Введение в тему. Целеполагание. (3 минуты)	Создает проблемную ситуацию, организует деятельность по определению темы и постановке целей урока.  What jobs do you like? And what do you want to be	Отвечают на вопросы учителя. Ставят цели и определяют тему урока. -I want to be a doctor.

	in future?  Today I’ve received a letter from a group of British pupils.  Cегодня утром я получила письмо от учеников одной из британских школ. В своем письме они хотят рассказать нам о том, чем они собираются заниматься, когда вырастут. They want to tell us about their dream jobs.  Look at the board. Here you can see the letter.  Но пока письмо шло, в нем стерлись все формы английской структуры “to be going to”, без которой мы не сможем прочитать письмо. Do you want to read the letter? But can we do it now? Значит, что мы должны сегодня узнать, чему научиться, чтобы восстановить это письмо?	-Мы должны познакомиться и научиться использовать to be going to.
4. Первичное усвоение новых знаний  (10 минут)	Организовывает деятельность учащихся по открытию нового знания, организует поисковую работу учащихся. Andy and his friends can help us. Open your books at page 39 and look at ex. 1. (SB p. 39 ex. 1.) Andy and his friends are talking about their dream jobs. Let’s listen to their dialogue.  What question is Andy asking? (Аудирование со зрительной опорой.)  And how are the children talking about their plans?  Let’s make a conclusion. We use the structure “to be going to” when we talk about…? And how do we translate it? Но для того, чтобы правильно использовать эту структуру, нам нужно вспомнить 3 формы	Анализируют учебный материал, организуют поиск решения, формулируют правило. Вспоминают формы глагола to be  -They use the structure am/is/are going to. -We translate it as «собираться что-то делать»  -частица not

	глагола to be в настоящем времени. What are these forms? От чего зависит выбор am/is/are? Yes, that’s true. После какого местоимения мы используем am?(Let’s read an example.) -is?( Let’s read an example.) -are? (Let’s read an  example.  Теперь мы сможем легко догадаться, как сказать, что кто-то НЕ собирается что-то делать. Какая частица помогает нам образовать отрицание? Let’s read an example. I am not going to act in films.  (Проверьте, правильно ли мы сформулировали правило(p. 79))
5. Динамическая пауза (2 мин)	We worked hard. Now we are tired. Let’s do exercise. Hands up, Hands down, Hands on hips, Sit down. Hands up, to the sides, Bend left,bend right, Stand still. All right.	Повторяют движения за учителем.
6. Первичная проверка понимания. (4 минуты)	Выявляет возможные ошибки с целью их коррекции, организовывает применение новых знаний в новой ситуации. Andy’s classmate Ellie is also talking about her dream job. Listen to Ellie and guess her dream job.	Слушают текст. -She is going to be a singer
	(p.40 ex.2.1) аудирование)
7. Первичное закрепление. (7 минут)	Организовывает деятельность учащихся по применению новых знаний на практике, организует самопроверку выполнения упражнения. Now, I think, we can read the pupil’s letter.  Fill in the gaps with the correct forms “to be going to”. Check your answers and give mark to yourself.	Применяют полученные знания на практике, выполняют самопроверку и оценку. Заполняют пропуски.
8. Рефлексия. (4 минуты)	Организует работу по самооценке деятельности учащихся. Boys and girls, did you like the lesson?  Ребята, я раздам вам листочки, на которых вы сможете оценить то, что мы делали сегодня на уроке и свою работу. Дополните предложение подходящим словом и обведите его в кружок.   (Приложение 1)	Анализируют и осмысливают свои достижения, свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала. -Yes, we did.
9. Домашнее задание (3 мин.)	Дает инструктаж по выполнению д\з с фиксацией в дневнике. Write down your homework. AB p. 71 ex. 1 The lesson is over. Goodbye	Записывают дом. задание в дневник. -Goodbye.

Приложение 1

The lesson  was…	interesting	boring
I was…	active	passive
I understood (понял) the theme of the lesson…	very well	badly
Now I … use “to be going to”.	can	can’t
Now I am …	in a good mood (в хорошем настроении)	tired