Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока английского языка

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА английского языка в 11 классе

Учитель

Архипова Вера Юрьевна

Тема урока

Is it easy to be young? (Легко ли быть молодым?)

Цель урока:

Формирование ценностного отношения молодёжи к собственным поступкам через совершенствование коммуникативных способностей.

Программные требования


Ученик по окончанию изучения темы урока:

- должен знать лексические единицы по теме «Права, обязанности и проблемы современной молодёжи;

- продуктивно овладеть выражениями разрешения, запрещения, желания;

Планируемые ОР

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и ценности.






Познавательные: владеет навыками поиска и выделения необходимой информации из контекста, делает выписки из текста, самостоятельно выбирает способы решения проблемы.

Регулятивные: самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; осуществляет выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Коммуникативные: владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.


Формирование лексических навыков говорения;

Формирование грамматических навыков говорения (V+Complex Object+ Infinive);

Совершенствование навыков оформления речевого поведения.

.



Мировоззренческая идея

Формирование ценностного отношения молодёжи своё поведение и поступки как регулятора морального поведения

Программное содержание

  • Проблемы молодёжи в современных условиях

  • Молодость – много серьёзных проблем.

  • Молодость – радостная жизнь.

  • Молодость – права и обязанности.

  • Интервью о личных проблемах.

План изучения нового материала

1. Постановка проблемы урока. (Просмотр видеоролика)

2. Актуализация знаний по проблеме – построение «дерева проблем»

3. Работа в группах (решение проблемных заданий)

4. Рефлексия.

Основные понятия

Teenage problems/ Family problems/ Personal problems/ School problems





Alcohol/AIDS/Drugs/Violence/Teen pregnancy/





Duty/Right





To worry/ to face/ to hang about/ to help/ to combine

Тип урока

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Форма урока

Дискуссия

Технология

Проблемно-развивающего обучения

Мизансцена урока

Парты поставлены для работы в группах

Оборудование урока

Компьютер, проектор.

Домашнее задание

1.Написать эссе о проблемах молодёжи своего села.

2. Написать эссе о проблемах одноклассников.

3. Составить стихотворение по фразам стр. 127.


ХОД УРОКА

Планируемые ОР

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и

самоконтроль.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь

учителя

Good morning, dear students! I am glad to see you. I hope everybody is ready to work. Sit down, please. Let’s start our lesson.


Good morning, teacher! Nice to see you, too.

  1. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (10 мин.)



Познавательные:

- анализ и отбор необходимых языковых средств;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;



Коммуникативные:

слушать и понимать иноязычную речь, уметь работать в группе








1). Постановка проблемы – Просмотр видеоролика о проблемах молодёжи.

Активизация речевой деятельности учащихся. (фронтальный, проблемный диалог).

Актуализация имеющихся знаний.





2). Создание проблемной ситуации – аудирование диалога между подростками «Легко ли быть молодым?» (Ex. 1 p.128/129).







3). Проблемная задача – формулировка 3х противоречий

  • Молодость – много серьёзных проблем.

  • Молодость – радостная жизнь.

  • Молодость – права и обязанности.




Выделяют из просмотренного видеоролика проблемы.





Строят «дерево проблем».









Готовятся работать в группах. Выбирают

  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и

самоконтроль;

оценивать правильность

выполнения учебной задачи,

возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное построение

речевого высказывания.

Коммуникативные:

учебное сотрудничество со сверстниками



1 группа работает над противоречием - Молодость – много серьёзных проблем. – Name the reasons that make John call the world «a very scary place».



2 группа работает над противоречием - Молодость – радостная жизнь. – We are too young to see only bad sides of life.



3 группа работает над противоречием - Молодость – права и обязанности. – Why does Estelle think that being a teenager is «a chore»?

(Ex. 1 p.122/123).



У каждой группы свой текст, на основе которого группа готовит монологическое высказывание. – Возможны возражения оппонентов из других групп.



Работа в группах – «Интервью», заполнение таблицы.



Name

What are the problems?

What are the reasons?







Обсуждение выводов.

Работают в группах.

Готовят высказывание по прочитанному тексту, выражая своё отношение к проблеме.



Совместное решение проблемной задачи и подготовка высказывания.

Презентация высказывания с аргументацией своей точки зрения.







Анализ интервью и

запись результатов в таблицу.

Формулировка вывода в группах.





  1. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (7-10 мин.)

Познавательные:

работа с информацией в виде текста и картинок, анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные: понимание учебной задачи и контроль степени её выполнения.



Дополнение недостающей информации в проблемные ситуации (картинки).



(Ex. 6 p.130/131).















Анализируют ситуацию, подбирают нужные выражения, встречавшиеся на протяжении всего урока, обобщают языковой материал.



  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)

Выставление отметок. Объяснение домашнего задания.

Дополни фразу:

1.На уроке я работал 

2.Своей работой на уроке я 

3.Урок для меня показался 

4.За урок я 

5.Мое настроение 

6.Материал урока мне был 



Или

Выбери верное утверждение:              

1) Я сам не смог справиться с затруднением;

       2) У меня не было затруднений;

       3) Я только слушал предложения других;

       4) Я выдвигал идеи….



или



Синквейн









Записывают домашнее задание









Рефлексия



















Завершая наше общение, я хочу рассказать Вам одну притчу об учителе.

Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал:

— Завтра вы узнаете об этом.

На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы, которую местные жители называли Бессмертной Горой. Ранним утром, ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились к её подножию, у которого им раньше не приходилось бывать.

К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.

Только Учитель не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:

— Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.

Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон.

— Учитель, но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? — изумились ученики.

— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…

— Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? — спросили ученики.

— Нет, — сказал мудрец — главная задача Учителя — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно……..

-Желаю Вам выполнять свою главную задачу: пробуждать жажду знания, поддерживать и подавать пример, и воспитывать в учениках человечность и доброту.









Карточка с заданием  «Продолжить фразу»:

·         Мне было интересно…

·         Мы сегодня разобрались….

·         Я сегодня понял, что…

·         Мне было трудно…

·         Завтра я хочу на уроке…















Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров265
Номер материала ДВ-309938
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх