Конспект урока английского языка 5 класс ФГОС

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

(МАОУ ДПО ИПК)

Урок

английского языка 5 класс по ФГОС ООО

«Грамматическая конструкция to be going to…»

Выполнил:  КолмаковаК.К., учитель английского языка,

МБ НОУ «Гимназия № 62»,

слушатель курсов № 4-в

Проверил:  Перова Т. Ю., заведующий кафедрой теории и методики общего образования

Новокузнецк,  2015

Итоговая работа слушателя курсов 4В Колмаковой К.К. по модулю современный урок в условиях реализации ФГОС ООО.

Тема: Грамматическая конструкция to be going to…

Класс: 5

Тип урока: урок открытия «нового знания»

Оборудование:

УМК: Вербицкая, М.В. Forward 5. – М : Вентана-Граф, 2013, проектор, доска

Цель учителя: формирование нового способа выражения планов на ближайшее будущее посредством конструкции to be going to…

Цель учащихся: строить высказывания о планах на ближайшее будущее, используя грамматическую конструкцию to be going to…

Планируемые результаты:

Личностные: формирование личностного мотива учения, осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

- регулятивные УУД: определять и формировать цель, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

- познавательные УУД: выделять общие и существенные признаки, выполнять анализ (выделение признаков), представлять информацию в виде схемы, делать обобщения.

- коммуникативные УУД: организовывать учебное взаимодействие в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные: повторить спряжение глагола to be, знакомство с конструкцией to be going to, строить предложения по образцу с to be going to…, отличать случаи употребления конструкции to be going to… и Future Simple.

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1.                  Постановка учебной проблемы	Анализируют информацию (см. Приложение), выдвигают гипотезы, формулируют тему и цели урока.	Создает проблемную ситуацию. Обращает внимание на расхождение перевода и выражения в тексте, просит выдвинуть предположения теме урока	Прочитайте письмо Джима. Какой вопрос задает Джим. Переведите его. Как мы говорим о будущем? А какую конструкцию использует Джим? Скажите, как мы бы могли назвать тему сегодняшнего урока? (Презентация слайд 1)	Анализировать способы выражения действий в будущем времени.	Определять и формулировать тему урока. Сотрудничать со сверстниками при решении задач. Выполнять анализ.
2.                  Введение нового знания	Систематизируют полученную информацию, формулируют правило употребления конструкции to be going to…, составляют таблицу	Предлагает учащимся сделать самостоятельные выводы по теме и сформулировать правило и составить таблицу	Проанализируйте текст и постарайтесь сформулировать правило употребления конструкции to be going to… и составьте таблицу	Отличать случаи употребления конструкции to be going to…	Выделять общие и существенные признаки. Делать обобщения. Выделять цель учебной деятельности. Представлять информацию в виде таблицы. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
3.                  Первичное закрепление материала	Называют три формы глагола to be в настоящем времени, местоимений с которыми эти формы употребляются, ставят данные формы глагола в предложения, в зависимости от действующего лица. Сравнивают полученные ответы с доской.	Предлагает учащимся назвать формы глагола to be в настоящем времени, выполнить задание и осуществить самоконтроль	Назовите формы глагола to be в настоящем времени. Выполните упражнение 1 и сравните свои ответы. (упражнение на умение употреблять формы глагола to be в настоящем времени, в зависимости от действующего лица. Презентация слайд 2)	Употреблять формы глагола to be в зависимости от действующего лица	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
4.                  Тренинг	Дополняют предложения пропущенными частями конструкции	Предлагает выполнить упражнение в учебнике.	Изучите таблицу. Дополните пропущенные части конструкции. Стр. 30 упр.20	Использовать конструкцию to be going to… в письменной речи	Преобразовывать информацию для получения необходимого результата. Формулировать собственное мнение. Формулировать мысли в устной речи, согласно речевой ситуации. Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
	Составляют по картинкам собственные предложения, используя правило	Используя визуальную опору, предлагает составить собственные  высказывания с конструкцией to be going to…	Давайте поможем Элис рассказать о ее планах.  (составление предложений по картинкам с использованием конструкции to be going to… Презентация слайд 3)	Составлять предложения с конструкцией to be going to…
	Работа в парах. 1. Задают друг другу вопросы. 2. Рассказывают о своих планах на завтра.	Организует работу в парах. Предлагает задать вопросы и ответить на них по упр. 21. Составить свои предложения с использованием конструкции to be going to…	Задайте вопросы друг другу. Стр.30 упр.21 Расскажите о своих планах на завтра в парах.	Составлять вопросительные и утвердительные предложения, давать краткие ответы.	Формулировать мысли в устной речи, согласно речевой ситуации. Сотрудничать со сверстниками при решении задач.
5.                  Контроль	Записывают предложения, заменив картинки словами.	Закончить  предложения  с конструкцией to be going to…	Закончите предложения. (Презентация слайд 4)	Использовать конструкцию to be going to…в письменной речи	Формулировать мысли в письменной речи, согласно речевой ситуации. Преобразовывать информацию для получения необходимого результата.
6.                  Рефлексия	Оценивают результат работы на уроке: достигнута ли цель?	Организует рефлексию, возвращая детей к цели урока: достигли ли цели в процессе работы на уроке?	Теперь, в конце урока, можем ли мы сказать, что достигли нашей цели: говорить о своих планах на будущее при помощи конструкции to be going to…?		Оценивать свою деятельность. Оценивать правильность выполнения учебной задачи. Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
7.                  Домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению	Объясняет задание	Домашнее задание: составьте 5 предложений о планах своей семьи на выходные, используя конструкцию to be going to…