Конспект урока английского языка на тему "Цвета" (2 класс)

Технологическая карта урока

Ф.И.О.: Щербатых Е.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 а

Тема: Праздник осени. Цвета

Тип урока: комбинированный

Подход в обучении: мыследеятельностный

Применяемые технологии и приемы:

Цель урока	Развитие и закрепление умений употреблять лексические единицы по теме «Цвета»
Задачи урока	Обучающие: ознакомление с новой буквой алфавита, Оо; Развивающие: развивать умение использовать ЛЕ по теме в речи; тренировать умение строить монологическое высказывание с опорой на иллюстрации и модели; развивать навыки диалогической речи Воспитательные: воспитывать индивидуальную культуру общения; чувство уважения к собеседнику
Планируемый результат	Предметные умения: * умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме «Праздник осени. Цвета» * умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. * умение строить краткие высказывания с использованием опор. * умение составлять диалоги, актуализируя ЛЕ с предыдущих занятий. * умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.	УУД Личностные: * устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом Регулятивные: * осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; *оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; * совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; * выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Учащиеся получат возможность научиться: Коммуникативные: * слушать и понимать речь учителя; * уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; * планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; * владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; * владение монологической речью. Учащиеся получат возможность научиться: Познавательные: *осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры; * осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;  * свободная ориентация и восприятие текста. Учащиеся получат возможность научиться: *Использовать языковую догадку при восприятии речи учителя; * составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана.
Основные понятия	Red, orange, yellow, green, blue, black. My name is…, I am…, I have got…, I can…, I can’t…
Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
1.Фронтальная 2.Индивидуальная 3.Парная	1.УМК “EnjoyEnglish 2” Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. 2.Звуковое приложение 3.Записи на доске 4.ПК (презентация)

Используемые сокращения:

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

Ход урока

№	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся, режим работы	УУД
1	Мотивационно-ориентировочный 1.Оргмомент	Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует	Ведут элементарный этикетный диалог, используя необходимый языковой и речевой материал. Повторяют приветственную рифмовку	КУУД – оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. РУУД – выполняют учебные действия в материализованной громкоречевой и умственной форме
	2.Фонзарядка	Предлагает учащимся повторить звуки, соотнести их по глухости - звонкости	Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в произнесении согласных звуков, следят за правильной постановкой органов артикуляции Фронтально	ПУУД –развивают фонетические навыки, развивают память, мышление, познавательные и речевые умения ЛУУД - сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
	3.Речевая разминка	Настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи, побуждая учащихся вспомнить изученный ранее лексический материал. Предлагает вспомнить названия цветов, рассматривая иллюстрацию и записи на доске	Развива
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике и определить тему урока	Активизация мыслеречевой деятельности, в ходе поиска ответа на поставленный вопрос	ПУУД – развитие умений ориентироваться в материале учебника, выделяя необходимую информацию; развитие умений аргументировать свою точку зрения КУУД – продолжить формирование умений в случае столкновения интересов приходить к общему решению. РУУД – вносить необходимые коррективы в действие, после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок
3	Актуализация	Предлагает проверить домашнее задание	Активизация мыслительных процессов, памяти и внимания
4	Первичное усвоение новых знаний
	Физкультминутка
5	Первичная проверка внимания
6	Первичное закрепление
7	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия
8	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению