Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка на тему "Мы хорошо провели время в Лондоне" ( 5 класс )

Конспект урока английского языка на тему "Мы хорошо провели время в Лондоне" ( 5 класс )

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ( 5КЛАСС )

Класс: 

Учитель: Ишкельдиева Людмила Иштугановна

Тема урока: We had a nice time in London.

Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. Английский язык. 5 класс («English 5»). Москва, «Просвещение», 2013 г

Цель: введение новой лексики по теме «Достопримечательности Лондона»

Задачи:

  • учебный аспект: совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком, совершенствовать грамматические навыки говорения;

  • развивающий аспект: развитие способности к догадке, развитие внимания, памяти, формулированию грамматического правила;

  • воспитательная: формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников;

  • Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы обучающихся: коллективные, индивидуальные,  самостоятельная работа.

Методы: репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)

Оборудование:

  • для учителя: персональный компьютер, учебник, тетрадь, презентация, карточки с глаголами и карточки для рефлексии

  • для обучающихся: учебники, тетради, карточки.

























Ход урока:


Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Форма: индивидуальная

Метод: беседа


T: Good-morning, children!

T: I’m glad to see you. Sit down, please!

Are you ready to start our lesson?


T: Let’s begin our lesson. Tell me, please What day of the week is it today?

What day of the week was it yesterday?

Yesterday I went to school. Did you go to school yesterday?

Did you visit your granny on Sunday?

Did you go to dance class yesterday?

Did you go out the Internet?

Did you play computer games?

Did you watch TV?

That’s good.

Ребята! Какую форму глагола мы сегодня использовали в вопросительных предложениях?

Значит, в каком времени мы будем сегодня разговаривать?

Как звучит это на английском языке?

Yes, the Past Simple Tense.Значит, вы

должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!

Правильно. Одна из тем нашего урока это the Past Simple Tense. В английском языке есть 2 группы глаголов. Как они называются?

Как правильные глаголы образуют прошедшее время?

Для неправильных глаголов есть специальная таблица и еще мы их учим.

Учащиеся приветствуют учителя


PP:

Good-morning.



PP: Yes.






Today is Tuesday.


It was Monday.


Yes, I did.


Yes, I did.


Yes, I did.


Yes, I did.


No, I didn’t

Yes, I did.







Вторую форму глагола.


В прошедшем времени.

The Past S imple Tense.



The Past Simple Tense.








Правильные и неправильные.

Добавляется ed к глаголу

личностные формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;


Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднения. Чего мы еще не знаем? Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока. На этом этапе учащимся предлагалось вспомнить как образуют 2-ю форму глаголы прошедшего времени

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Метод: проблемно – поисковый с ИКТ


T: Take your cards, please. There are some verbs there. Write down regular and irregular verbs into two columns.

That’s good. Let’s check up (слайд№2, №3).

T: Open your books on page 94, please.. Let’s read the rule.




T: Fine.
























Записывают слова в два столбика: правильные и неправильные



проверяют




читают правило











регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;



Открытие нового знания


Форма: фронтальная

Метод: проблемно–поисковый


T: стихотворение о Лондоне.(слайд 4 )

Day after day well – known sightseeing;

Big Ben, Trafalgar Square, Windsor Castle, Shakespeare’s Globe Theatre, Shop “Hamleys”, Dover Street Market and the Tower of London. What is the city I’m talking about?

T: Yes, you are right. It is London. Итак, вторая тема нашего урока – это путешествие по Лондону.























London



















познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;


Первичное закрепление.



Проговаривание нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено прочитать текст, посмотреть расписание занятий французских школьников и составить предложения в прошедшем времени.

Форма: фронтальная

Метод: объяснительно иллюстративный


T: Let’s read the text and translate the sentences.

But there are some new words in the text. Repeat after me, please.

Good. Let’s start reading and translating the text, please.

Answer the questions, please.

Are there any regular verbs? What are they?

Are there any irregular verbs? What are they?

That’s good.








PP: учащиеся отрабатывают чтение новых слов повторяя за учителем. Читают и переводят предложения по цепочке




Отвечают на вопросы по тексту

Называют правильные глаголы в прошедшем времени.

Называют неправильные глаголы в прошедшем времени.

регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;


коммуникативные - участвовать в работе класса

Самостоятельная работа

Создание ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность

Форма: индивидуальная.

Метод: практический


T: Children, look at the timetable of the French children’s stay in England. What did the children do each day?










T: Well done!

















PP: On Sunday the French children got to Springfield School.

On Monday the French children had English lessons at Springfield School. On Tuesday they took part in a talent show. On Wednesday they took rides at Alton Tower Park.

On Thursday they saw the sights of London.

On Friday they visited Hamleys. On Saturday they went to the airport..

.( слайды № 5- 12)












Коммуникативные


Регулятивные


Личностные


Познавательные

Динамическая пауза

Учащиеся под музыку выполняли движения.


Clap your hands

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together,

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.


Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together,

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch your cheeks together.


Shake, shake, shake your hands

Shake your hands together

Smile, smile at your friends

Let us smile together



Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выявление границ применимости нового знания. Учащимся предлагается составить вопросительные предложения на уроке с целью закрепления.

Форма: групповая

Метод: практический


T:Let’s do exercise 3 on page96.Let’s make up Yes/No questions and special questions

Well done.

That’s all right.

.


).





PP: ученики читают свои вопросы (общие и специальные)












PP:пишут стихи на карточках

регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы


коммуникативные- участвовать в работе класса

Рефлексия (подведение итогов занятия)


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Форма: индивидуальная.


Т:

Ребята, по какой теме мы сегодня работали?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Что у нас получилось?

Что у нас не получилось?

Над чем еще стоит поработать?


Повторить еще раз правило образования правильных и неправильных глаголов. Ребята, у вас на партах есть карточки. Закончите, пожалуйста предложения. (слайд №13)

T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Your marks are….


T: объяснение д/з ex.4 p.96

AB ex.1


T:

This is the way

We say “Goodbye”

Say Goodbye

Say Goodbye

This is the way

We say Goodbye

To all our friends at school.


The lesson is over. Good-bye!







PP:ответы учеников: Достопримечательности Лондона и прошедшее время.


Мы повторили прошедшее время, правильные и неправильные глаголы, познакомились с достопримечательностями Лондона. На следующих уроках нам необходимо закрепить новое грамматическое правило.



PP: оценивают с помощью предложений на карточках.





PP: записывают домашнее задание











PP: Good-bye!



Коммуникативные


Регулятивные


Личностные


Познавательные


Общая информация

Номер материала: ДВ-508206

Похожие материалы