Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка на тему "Описание комнаты" 4 класс

Конспект урока английского языка на тему "Описание комнаты" 4 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Иланская средняя общеобразовательная школа № 1

г. Иланский Красноярского края










Открытый урок


по учебнику

Enjoy English – 4: Учебник английского языка для начальной

школы. Авторы:М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская. –

Обнинск: Титул, 2007г.


для 4 класса Unit 2 (обобщающий урок)







Конкурсная работа для участия в конкурсе

«Золотые уроки России. Английский язык» - 2010


Номинация: открытый урок в начальной школе






Автор разработки:

Кормина Светлана Ивановна

учитель английского языка 1 категории













Конспект урока английского языка «Описание комнат»

по теме «Enjoying your home» в 4 классе.



Тема урока “Describing some rooms”


Цель: обобщение изученного материала по теме “Enjoying your home”.


Задачи:

  1. развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия;

  2. активизировать лексику по теме;

  3. активизировать грамматические структуры ( There is... There are...);

  4. осуществлять скрытый контроль уровня развития речевых умений;

  5. формировать способность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах.


Оборудование: интерактивная доска, магнитофон, раздаточный материал.


План урока:


1. Организационный момент ( 1 мин).


Teacher: Good afternoon, dear boys and girls!

Pupils: Good afternoon!

T: I am glad to see you.

P: We are glad to see you too.

T: How are you?

P: We are fine, thanks. And how are you?

T: I am OK, thank you. Today we will talk about your house and play different games.


2. Фонетическая зарядка (2 мин)


T: Children, do you remember all English sounds? Let’s check it up. Look at the cards, please. Who can name the sound?

[ a:] – arm, armchair, carpet

[aiә] – fire, fireplace

[ i ] – middle, behind, between

[ ^ ] – under, but

[ e ] – left, next, shelf

[ ei] – table, fireplace

[ ai ] – right, behind

T: Thank you. Not bad.


3. Активизация лексико- грамматического материала (15мин.)

T: Let’s play the game “Where is ...?” Do you know how to play it?

P: Yes, we do.

T: I need one child for this game. Sasha, come to me, please.

( Детям игра знакома. Учитель организует игру. К доске выходит один ученик, учитель шепчет ему на ухо на английском языке, куда он должен стать, ученик выполняет задание. Класс должен назвать предлоги. Таким образом повторяются слова: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner, by, near).

Example: T: Where is Sasha?

P: He is in the right corner.


T: Now we will play the game “Magic bag” with me. Let’s remember some English words.

( Учитель достаёт из мешочка картинки с изображением мебели и других предметов быта, дети называют слова: a table, a desk, a shelf, a picture, a fireplace,a piano,a carpеt, a sofa, a chair, an armchair, a lamp).


T: As I know you like to play. The next game is called “Muddle”. You will listen to my statements and agree with me if I am right. Disagree with me and correct my statement if it is false.

( Учитель работает у интерактивной доски. На доске изображена схема комнаты, справа от схемы мебель и предметы быта. Учитель расставляет мебель в комнату с помощью карандаша путём перетаскивания предметов и комментирует свои действия. Действия могут быть как верными, так и неверными относительно высказывания. Ученик, исправляющий высказывание работает у интерактивной доски и располагает правильно предметы).

Example: T: There is a carpеt in the middle of the room. ( На самом деле помещает ковёр в правый угол.)

P: You are not right ( or I disagree whith you). There is a carpеt in the right corner.


4. Физминутка (2 мин.)

5. Исполнение песенки (2 мин.)

It’s time to remember our song “There is a room in my house”. Who wants to be a “Chairperson”? Ira, come here, sit down. Sing the song all together. ( Перед исполнением песни учащиеся выбирают ученика, который садится на стул перед классом, и дети в песне обращаются к нему).

There’s a room in a house.

It’s a very fine room, .

It’s a very fine room indeed.


There is a bed in a room.

In a room in my house,

It’s a very fine bed indeed.

There’s a lamp by the bed.

In a room in my house,

It’s a very fine lamp indeed.

There’s a cupboard by the lamp,

By the bed in a room in my house,

It’s a very fine cupboard indeed.


There is a table by the cupboard,

By the lamp by the bed

In a room in my house,

It is a very fine table indeed.


There’s a chair by the table,

By the cupboard, by the lamp,

It’s a very fine chair indeed.


There is a person on a chair,

By the table, by the cupboard,

By the lamp by the bed

In a room in my house,

It’s a very fine person indeed.


There is a person on a chair

By the table, by the cupboard,

By the lamp, by the bed

In a room in my house,

That person on a chair is me.


6. Активизация диалогической речи (5 мин.)

T: Let’s work in pairs.Yesterday at home you drew a scheme of your own room with furniture. I will give you a figure of pet and you will hide it in your room. Yоur classmate will guess: “Where is a pet?” and then you will change.

(Каждая пара учеников получает вырезанные фигурки домашних питомцев: a cat, a kitten, a hamster, a dog, a puppy, a bird).

P1: Is there a cat under the table?

P2: No, there isn’t.

P1: Is there a cat behind the sofa?

P2: Yes, there is. Etc.


7. Активизация монологической речи (15 мин.)


T: And now, children, I want you to divide into two groups. Pupils from the first group will describe a living room and the pupils from the second group will describe a childrenroom.

( У каждой группы чистый альбомный лист со схемой комнаты, маленькие карточки с изображением мебели и предметов домашнего обихода. Идентичные предметы размещены на интерактивной доске.)

T: Its time to check up your task. We would like to listen to you. Who wants to be the first?

Yulya, go to the interactive board and tell the class about your living room. Your group can help you.

( Ученик выходит к интерактивной доске, расставляет мебель в схематично нарисованной комнате с помощью указки путём перетаскивания предметов согласно решению группы и делает описание комнаты, если ученик в чём-то затрудняется, любой член группы помогает ему.)

8. Итог урока (3 мин.)


T: Our lesson is over. You have worked well.

Do you like our lesson? What do you like to do?

( Эти вопросы задать нескольким ученикам.)

T: See you soon. Good bye.






Библиографический список:


  1. Enjoy English – 4: Учебник английского языка для начальной школы./ М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская. – Обнинск: Титул, 2007г.

  2. Английский язык: Книга для учителя к учебнику англ. яз. Английский с удовольствием/ Enjoy English – 4; Обнинск: Титул, 2007г.

  3. Аудиокассета с песней к учебнику English IV; Учебник английского языка для школ с углублённым изучением языка./ И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – Москва: Просвещение, 1999г.



Для интерактивной доски использовались:


  1. Фотографии мебели для гостиной. http://www.google.ru/imglanding?q Фотографии мебели для детской комнаты.

http://www.google.ru/imglanding?q





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДБ-319932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх