Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка на тему "Традиции проведения праздников в твоей семье"

Конспект урока английского языка на тему "Традиции проведения праздников в твоей семье"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

английский язык

Класс 5 «В», «Г»


Тема урока

Традиции проведения праздников в твоей семье. Развитие навыков письма.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)


Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели, способность к мобилизации энергии, к волевому усилию.

Постановка вопросов

Построение речевых высказываний

Лидерство и согласование действий с партнером.

Основы социально-критического мышления. Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. Установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Решаемые учебные проблемы


Формирование навыков аудирования, совершенствование навыков говорения, развитие навыков письма.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Интерактивная доска

Образовательные интернет-ресурсы

http://www.bbcco.uk/worldservice/learningenglish

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап «Организационный момент»

Деятельность учителя

Приветствует детей по-английски

Good morning, boys and girls!

Nice to meet you!

Отмечает в журнале отсутствующих

Деятельность учащихся

Приветствуют учителя

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих

Этап «Постановка цели и задач урока. Создание проблемной ситуации»


Деятельность учителя

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Do you have any traditions of celebrating holidays in your family?

What do you know about them?

What shall we talk about today ?

Деятельность учащихся

Выдвигают предположения о теме урока. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя

Этап «Фонетическая зарядка. Введение лексики»

На доске записаны слова cooking, writing, playing sport, collecting stamps, listening to music, watching to music,get on well with , student, interview, hobby, curious, music, group, naughty, guitar, correspondent, busy, sense of humour, serious, understanding и т.д.

Деятельность учителя

Учитель привлекает внимание детей к словам на доске, где также записаны звуки в транскрипции и предлагает назвать слова, в которых эти звуки есть.

Деятельность учащихся

Ученики читают слова самостоятельно, повторяют их за учителем хором и в парах, соотносят слова со звуками






Этап «Речевая разминка»

Деятельность учителя. Учитель предлагает составить из записанных на доске слов предложения в настоящем простом, прошедшем простом, будущем простом и настоящем продолженном временах.

Деятельность учащихся

Учащиеся выполняют задание учителя: составляют предложения во всех изученных ими временах.




Этап «Проверка домашнего задания»


Деятельность учителя

Учитель организует проверку домашнего задания.


Деятельность учащихся

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Этап «Физкультминутка»

Эта «Фщрмирование навыков аудирования».

Деятельность учителя

Учитель предлагает прослушать и повторить за диктором слова из упр.24 на стр. 148 а затем подобрать к ним антонимы.

Деятельность учащихся

Ученики выполняют задание учителя

Принципиально важно:

1) Чередовать формы работы: индивидуальную, парную, групповую с общей беседой;

2) Предлагать ученикам рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась и монологическая речь.

Алгоритм подготовки учеником ответа на продуктивный вопрос:

1.Осмыслить задание. 2.Добыть информацию (из текста, схемы и т.д.). 3.Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти закономерность, вывести правило, понятие). 4.Мысленно сформулировать ответ. 5.Дать развернутый устный ответ: «Я считаю, что (I think that…) …, потому (because) что во-первых (firstly)…, во вторых(secondly)…».

Этап «Развитие навыков говорения». Работа в парах

Учитель предлагает разделиться на пары и взять интервью у своего одноклассника (стр. 150, упр 32), расспрашивая его о его семье и используя упр.15 на стр.146 как образец.

Учащиеся делятся на пары, задают и отвечают на вопросы.

Этап «Развитие навыков письма».

Учитель предлагает написать историю о семейных традициях проведения различных праздников. Стр. 149, упр. 26 б)

Учащиеся выполняют задание.

Этап «Рефлексия» (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

What new things have you learnt at this lesson? Thank you for your work.


Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

I have learnt about…. We use

(развиваются регулятивные умения)

Этап « Домашнее задание»


Деятельность учителя

Объясняет технологию выполнения домашнего задания.

Деятельность учащихся

Слушают учителя, записывают домашнее задание.



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДВ-202436
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх