Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка "Наши занятия в выходные" (3 класс)

Конспект урока английского языка "Наши занятия в выходные" (3 класс)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор: Сергеева Надежда Борисовна, учитель МОУ «СОШ №2 с углублённым изучением математики» г. Каргополя Архангельской области.

Тема урока: «Наши любимые занятия в выходные»

УМК «Enjoy English-3» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева


Тип: Урок усвоения новых знаний


Планируемые результаты освоения материала:

Предметные результаты:

в чтении: умение правильно читать и понимать лексические единицы по теме, выбирать требуемую информацию.

в говорении: умение вести мини-диалог с учителем и диалог-расспрос с собеседником по ситуации “Наши любимые занятия в выходные”; умение отвечать на вопросы по теме; умение составлять короткие высказывания по теме урока.

в аудировании: развитие умения и навыка воспринимать на слух англоязычную речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;

в письме: формирование умения заполнять таблицу


Метапредметные результаты:

результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Личностные УУД: принятие своей роли ученика, формирование положительного отношения к процессу познания, мотива учебной деятельности, личностного смысла учения,  развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, самостоятельности;

 Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности ее коррекцию.

Познавательные УУД: умение структурировать свои знания по теме, ориентироваться в системе своих знаний; успешно осуществлять использование речевых средств, опираясь  на учебную ситуацию и личный опыт; умение действовать по схеме, заданному плану, выстраивать стратегию для дальнейшего выполнения соответствующих действий;

Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания; умение  слушать аудиозапись, учителя, класс и собеседника и правильно реагировать на предлагаемые фразы;  вступать в мини-диалог с учителем и диалог по заданной ситуации с собеседником.


Оборудование: ПК, экран, мультимедиа проектор, доска, электронное приложение к учебнику, раздаточный материал, значки звуков на карточках,

Используемые технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, проектная технология, технология личностно-ориентированного обучения, игрового обучения, проблемное обучение;

Используемые методы: словесный, иллюстративно-наглядный, частично-поисковый, деятельностный.

Формы работы: самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа, работа по развитию речи.

Ход урока.

I. Организационный момент. Введение в сюжет урока.

Good morning, children! I am glad to see you. Let’s begin our lesson. Today we are going to Green School. Mr. Greenwood and his students are waiting for us.Сегодня мы отправляемся в Лесную Школу. Мистер Гринвуд и его ученики ждут нас.

II. Фонетическая зарядка.

1. But at first let’s practice the English sounds. Look at the cards, please. Name the sounds.

Listen to me attentively. Clap your hands if you hear the sound [ð ].

Mother, zoo, father, brother, this, zebra

Clap your hands if you hear the sound [θ ],

Sister, swim, thanks, three, Sam, thirty, teeth, think, stop

2. Name the letters: th. Read the words, please.

th [ð ] the they with together

th [θ ] thank three teeth think

3. Name these sounds: [s], [z]

Repeat after me: like – likes, jump – jumps, skate –skates, walk – walks; play – plays, read- reads, do – does, go – goes

III. Речевая зарядка.

Answer my questions, please.

- What’s your name?

- How old are you?

- Where do you live?

- Can you swim/run/play hockey?

- Do you like to play chess/tennis/football?

- Have you got a mother/father/pet?

IV. Проверка домашнего задания.

At our previous lesson we read Mr. Greenwood’s story (ex.6, p.44) What is his story about? (It is about 7 cats.) What are the cats’ names? (Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday).

At home you made up the riddles about these cats. Propose your riddle but don’t call the cat by name.

It is…/red.

It likes to…/ walk. It likes milk.

It can …/jump.

It can’t …/play chess.

What is the cat’s name?

(The Sunday cat). 2 - 3 ученика загадывают загадки.

Well done! Thank you for your riddles. It’s time to go to Green School.

Close your eyes.

Hands up and down.

Open your eyes!

Now we are at the magic school.

V. Аудирование.

Звонок на урок ещё не прозвенел. Ученики Лесной школы разговаривают о выходных. Давайте прислушаемся к их разговору. Картинка в учебнике нам поможет.

Open your textbooks on p.45, ex. 1. Look at the pictures. Who is on these pictures?

Read the task. Listen to the tape script.


likes to… on Sundays.


( Bess likes to read on Sundays. Nick likes to play tennis on Sundays. Jack likes to play football on Sundays.)


VI. Постановка проблемы.

What are we going to speak about? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? А как вы думаете, ученикам Лесной школы интересно было бы узнать, что любите вы и ваши друзья делать в выходные? Сможете ли вы рассказать по-английски? А чем занимаются в выходные другие ученики Лесной школы? Хотите узнать? Как это сделать? А сможете ли вы расспросить их? Достаточно ли у вас знаний? Как вы думаете, что нам нужно узнать сегодня? Чему научиться? (Обсуждение проблемы).

Итак, сегодня на уроке нам нужно:

- узнать новые слова;

-научиться составлять предложения о любимых занятиях;

-научиться задавать вопросы.

VII. Знакомство с новой лексикой и её активизация.

1. Now let’s learn some new words .Open your textbook at page 46 and read the words in the box:

with

play with a friend

do homework

play tennis

walk with a dog

(Ученики повторяют слова хором, индивидуально, в парах).

2. Find ex.4, p.46. Read the task. Let’s work in pairs. Read the sentences and match with the pictures. Fill in the table. (Ученики работают в парах, читают предложения, сопоставляют с картинкой, заполняют табличку)

3. I’d like you to check up your work. Read sentence by sentence and choose the pictures.

a

b

c

d

e

f

4

6

1

5

2

3


VIII. Динамическая пауза. (Проводит ученик).

Let’s play tennis! Fine!

Let’s ride a bike! OK.

Let’s ski! Well done!

IX. Тренировка в употреблении речевых образцов в устной и письменной речи.

1. It’s time to speak about your favourite activities. What do you like to do on Sundays? Ex. 5, p.47. Use the words in the box.

I like to…on Sundays.

(Дети устно составляют предложения, используя данные в упражнении словосочетания).

2. Open your workbook on p.30, ex 2. Fill in the table. The task is to write down what you like and what you don’t like.

I like to… I don’t like to…

(Ученики заполняют таблицу в рабочей тетради ) .

3. I know you like to play very much. Let’s guess what your classmates like to do on Sundays. Who wants to be «it»? Think of a hobby. The class asks you questions to find out what you like to do on Sundays. (Один из учеников выходит к доске, загадывает, что он любит делать. Остальные отгадывают, задавая вопросы. Тот, кто отгадал, становится ведущим ).

Do you like to… on Sundays?

hello_html_2cab260c.gifhello_html_m7964532a.gif

Yes, I do. No, I don’t.

4.Чтобы не гадать, зададим такой вопрос:

What do you like to do on Sundays?

I like to…on Sundays.

(Зрительная опора на экране).

Work in pairs. Make up a dialogue. (Составление диалогов в парах).

5. Let’s listen to your dialogues.


6. Do you remember what your classmates like to do on Sundays?

А хорошо ли вы запомнили, что делают ваши одноклассники в выходные. Расскажем. Не забудьте про правило мистера Рула: когда мы рассказываем о ком-то другом( he/she/it), к глаголу добавляем –s.

He/she sings, dances, skis

(Высказывания обучающихся.Sasha plays tennis on Sundays. Lena sings songs on Sundays).

7. Would you like to ask Mr Greenwood question about his students? А как же нам расспросить мистера Гринвуда о том, что любят делать в выходные его ученики?

Когда мы спрашиваем про кого-то другого (о ней или о нём), мы используем глагол-помощник does.

Does Bess like to sing?

hello_html_75b52735.gifhello_html_m74bc2ad9.gif

Yes, she does. No, she doesn’t.


Does Nick like to sing?

hello_html_75b52735.gifhello_html_m74bc2ad9.gif

Yes, he does. No, he doesn’t


What does Bess/Nick like to? She/he likes to…

Ask Mr Greenwood questions about his students.Задайте мистеру Гринвуду вопросы об учениках Лесной школы.

X.Объяснение домашнего задания

Open your workbook on page 30,ex.3

The task is to write down your questions.

XI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Где мы сегодня побывали?

Какую задачу мы поставили для себя сегодня на уроке?

Как вы думаете, выполнили ли мы нашу задачу?

Чему вы научились на уроке?

Что новое узнали?

Понравилось ли вам сегодня на уроке?

Покажите знак «!», если вы довольны своей работой на уроке, настроение хорошее. Покажите знак «?», если у вас остались вопросы и нужна помощь.

I am very pleased with your work today. Thank you very much. The lesson is over. Good-bye.

























Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров280
Номер материала ДВ-135744
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх