Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка "Названия комнат" Spotlight 2

Конспект урока английского языка "Названия комнат" Spotlight 2

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Названия комнат.

Цель: повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику; воспитывать взаимоуважение, умение работать в коллективе.

УУД: Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией); Познавательные УУД: осуществлять запись выборочной информации; Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Ход урока:

1. Организация учащихся к уроку:

Good morning!

Good morning!

Good morning to you!

Good morning!

Good morning!

I'm glad to see you!

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Повторение ранее изученной лексики по темам: ''Colors”, “My home”, “Alphabet

Игра «Кто шустрее?» «Тhe most nimble»

На полу беспорядочно разбросаны карточки. Вначале с буквами алфавита, затем с цветными карточками и после с картинками предметов.

Учитель вызывает к доске группы по три человека на каждую тему. А затем в произвольном порядке называет буквы (цвета, слова), а дети должны наступить на соответствующую карточку кто быстрее. Побеждает самый ловкий.

2) First steps to the reading

Буква С (учитель пишет на доске) всегда кряхтит,

Кашляет, а не свистит: [k], [k], [k], (пишет транскрипцию)

Помни это и тверди [k], когда увидишь С.

Только верные подружки e, i, y (записывает на доске буквы e, i, y)

Лечат букву-кашлянушку,

Делают ее свистушкой.

Знай ты это и читай

С как [s] (пишет транскрипцию) перед e, i, y.

3) Игра «Поймай рыбку» «Catch the

fish»hello_html_m4e5b9854.pnghello_html_13c103b6.png

hello_html_7f049a5d.pnghello_html_1f99a74.png

hello_html_4c70da37.png



hello_html_m62337cc9.pnghello_html_mb360d9b.png

hello_html_m365bdda1.png




К доске выходят по одному учащемуся, читают слово и крепят рыбку к соответствующему аквариуму.

3. Сообщение темы урока.

Учитель показывает картинку-заготовку домика и спрашивает детей:

- What is this? (Дети отвечают. Учитель обращает внимание на полноту ответа: This is house.)

- What can we see there? (Дети перечисляют названия комнат и предметов мебели)

- We’ll continue our topic – house.

4. Первичное закрепление.

1) Отработка и закрепление лексики. Работа с учебником.

Exercise 1, p.36 Игра «I spy».

Учитель объясняет детям, что они будут играть, используя картинки комнат в упражнении 1. Учитель выбирает любой предмет и говорит, например:

  • I spy with my little eye …green chair.

Дети находят названный учителем предмет. Они показывают на него и поднимают руки (молча, если учитель считает, что необходим спокойный период работы на уроке).

2) Работа с транскрипцией.

- What letter is it? (Учитель показывает букву Ее)

- What sound does it have? ([e]) (Учитель пишет транскрипцию)

- Look. It’s letter blend – “double e” (Учитель показывает буквосочетание)

- It has sound – [і:] (Учитель пишет транскрипцию)

- Repeat please – [і:]

3) Работа над произношением.

Exercise 2, p. 36. Track 33 (Дети слушают скороговорку и повторяют за диктором)

4) Аудирование. Письмо.

Exercise 3, p. 36.

Учитель объясняет задание и произносит слова одно за другим. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. Ответы проверяются. Учащиеся читают слова вслух.

Физическая разминкаhello_html_4269193f.png

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Stand up, hands to the sides,

Bend left, bend right,

Stand straight!”

5. Творческое применение знаний.

Exercise 4, p. 37.

Учитель показывает на шаблон дома, на котором написаны цвета различных его частей и говорит: - Its my house. You will do the same, but you must use these colors.

6. Объяснение д.з.

1) Exercise 2, p. 36 – учить скороговорку. 2) Выполнить задание по карточке.

7. Подведение итогов урока.

1) Выставка работ. 2) Рефлексия.

hello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gif


hello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gif


hello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gif


hello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gifhello_html_m10c0d9f0.gif


Общая информация

Номер материала: ДБ-384146

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»