1.
|
Начало урока
- Организационный
момент.
- Сообщение темы
и целей урока (Слайд 1).
Today we are going to have our
final lesson on the topic «Food». Today we`ll speak about different products,
we`ll go shopping and visit our friends.
|
2.
|
Фонетическая зарядка. (Слайд 2)
- Повторение звуков.
- Фонетическая отработка лексики по теме. You can see three columns of words. Listen to me
and read after me!
Cabbage
|
Cucumber
|
Bread
|
Carrot
|
Milk
|
Strong
|
Jam
|
Cheese
|
Cake
|
Rabbit
|
Sweet
|
Corn
|
Coffee
|
Teacher
|
Egg
|
Butter
|
Tea
|
Fish
|
- Read these words quietly (merrily, loudly, in a
whisper).
- Find an odd word in each column.
- Name: Vegetables, Fruit, Milk products, Meat products,
Sweet products, Drinks.
- Чтение стихотворения. Malvina wrote
a poem (Слайд 3):
I like coffee, she likes tea.
I like porridge, he likes
sweets.
I like cookies, she likes
cheese.
I love you. Do you love me?
|
3.
|
Совершенствование
лексических навыков по теме. Речевые структуры I like… I don`t
like…. Do you like…? He likes …..
- Malvima likes coffee, porridge, cookies. And you? Do you
like…? (Дети отвечают на вопросы Мальвины).
- Say, what you like and what you don`t like.
I like…. I don`t like….
3. Guess what Sveta likes. (Работа в
режиме класс - ученик)
Do you like….?
- Отгадайте, что я купила сегодня в
магазине?
Ее ловишь, не шумишь
На уху поймаешь ….. FISH
|
Зуб сломал мой старший брат
Попался крепкий очень …. NUT
|
Всех фотографов каприз –
Сказать с улыбкой слово …. CHEESE
|
Хлеб им мажут все ребята
А зовется оно …. BUTTER
|
Я его хоть сколько съем
Из вишен, груш люблю я …. JAM
|
Нужен всем нам на обед
Пышный, свежий, вкусный …. BREAD
|
Для Шарика для друга
Принес я сладкий …. SUGAR
|
|
- Let`s plant a tree. (Нарисовано большое дерево. На картинках – разные продукты.
Нужно назвать продукт и прикрепить его к дереву. Вот такое необычное
дерево выросло у нас в саду).
- Robin the Bobbin likes to
eat. What does Robin the Bobbin like to eat for breakfast? (Слайд 4)
- Игра
«Eatable/uneatable» (Учитель называет съедобные или несъедобные предметы.
Съедобное – дети хлопают в ладоши, несъедобное – топают
ногами).
- Игра
«Who likes what?». Follow the lines and find out who likes what. (Слайд 5).
- Найдите продукты
питания, которые любит Петрушка. What does Petrushka like? (Слайд 6).
|
C
|
O
|
F
|
F
|
E
|
E
|
C
|
|
|
O
|
M
|
I
|
L
|
K
|
H
|
A
|
|
|
R
|
J
|
A
|
M
|
N
|
E
|
R
|
|
|
N
|
G
|
Y
|
A
|
U
|
N
|
R
|
|
|
S
|
W
|
E
|
E
|
T
|
M
|
O
|
|
|
B
|
U
|
T
|
T
|
E
|
R
|
T
|
|
|
|
- Составьте слова из буквосочетаний и
узнаете, что понравилось гуманоиду на нашей планете. (Слайд 7).
TO MA TO
BA
NA NA
CAR ROT
|
4.
|
Развитие
навыков аудирования.
Загадки о животных. Try to
guess an animal.
- It is big. It is strong. This animal is brave. It can
run and jump very well. It eats meat. It lives in Africa. (a lion)
- It is small. It lives in the house. It is black, white,
orange, grey. It can run, climb, jump. It doesn`t like water. It is
nice. It likes meat, milk, fish. (a cat)
- It is very small. It often lives in the house. It does`t
like cats. It is grey. It can run. It can`t fly. It likes to eat cheese.
(a mouse)
|
5.
|
Развитие навыков
устной речи. Организация беседы о том, что любят животные. (Слайд 8).
What do animals like?
Pigs like …
Cats like …
Dogs like …
|
6.
|
Контроль навыков
монологической речи.
Рассказы детей о домашних животных. Tell
us about your pets. (Слайд 9).
|
7.
|
Физкультминутка.
It`s time to have a rest.
Hands up, clap, clap, clap.
Hands down, shake, shake, shake.
Hands on hips, hop, hop, hop.
Stop. Stand still.
|
8.
|
Контроль
навыков диалогической речи. Разыгрывается ситуация «В гостях». (Образец диалога – Приложение № 1).
|
9.
|
Беседа о
здоровом образе жизни, полезной еде. (Слайд 10).
Давайте поможем Вини Пуху и правильно
составим предложения.
run in the park.
MUST skate and ski.
YOU
drink much milk.
MUST
NOT play tennis
eat carrots
eat sweets and cakes.
eat fruit and vegetables.
|
10.
|
Совершенствование
навыков перевода.
Пришло письмо от доктора Айболита из
Австралии с просьбой помочь ему перевести несколько предложений с русского
на английский язык. (Письмо – Приложение № 2).
|
11.
|
Заключительный
этап урока.
1. Объяснение домашнего задания
2. Подведение
итогов урока.
You have worked very well
today. I`ll give you only good and excellent marks.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.