Конспект урока английского языка по теме "На работе"

Технологическая карта урока английского языка по теме “At work”  к учебнику Spotlight 5,

дата- 30.01.18

·         Кусенова А.С., учитель английского языка

Тип урока: комбинированный

Цели урока: Формирование коммуникативной компетенции при введении новой темы «На работе» с использованием Present Continuous.

Формы организации деятельности учащихся:

Ø индивидуальная;

Ø фронтальная;

Ø групповая.

Технологии обучения:

Ø  технология личностно-ориентированного обучения;

Ø  технология развивающего обучения;

Ø  ИКТ;

Ø  коммуникативно-ориентированные технологии

Цель темы	Формирование коммуникативной компетенции при введении новой темы «На работе» с использованием Present Continuous.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Ø  освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; Ø  познакомить с формообразованием и употреблением глаголов в Present Continuous; Ø  вести диалог-расспрос по данной ситуации; Ø  аудирование с извлечением информации;	Личностные: -Формирование коммуникативной компетенции -Формирование общекультурной компетенции -Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка - Формирование мотивационной основы учебной деятельности; Регулятивные:   - Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;  - Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. - Развитие ИКТ-компетенции; - Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах. Познавательные: - Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - Умение строить  логическое рассуждение; Коммуникативные:  - умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ; - владение устной и письменной речью; - умение задавать вопросы; - воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-познавательные задачи	Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке. Привитие интереса к миру профессий..
Учебно-практические задачи	Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,
Учебные ситуации	Ситуация - иллюстрация Ситуация - общение Ситуация – проблема Ситуация - оценка
Основные понятия	Лексические единицы по теме “На работе”. Present Continuous
Организация пространства
Межпредметные связи Обществознание	Формы организации деятельности учащихся: Ø  индивидуальная; Ø  фронтальная; Ø  групповая.	Ресурсы урока: компоненты УМК, раздаточный материал, аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения.

Этап	Содержание урока		Формируемые УУД	Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
1.      Организационный этап	- Good morning boys and girls. - Today on the lesson we have some guests. Turn back and say “We are happy to see you”  - Sit down, please. - I am very glad to see you. - How are you today? (2-3 человека) Речевая зарядка What do you do in the morning? What do you do in the afternoon? What do you do in the evening? -When you go to school, you can see a lot of interesting things outside. У.1 с.78 Организация беседы по картинке, изображающей деятельность людей на улице города, повторение лексики по теме «Профессии», «Город». Т.:-Look at the picture. (Учитель предлагает ученикам просмотреть иллюстрацию) Т: - What can you see in the picture? ( что вы видите на этой картинке?) Т:- What buildings can you name there?(Какие здания там вы можете назвать?) Т:-Who are these people?  What are their jobs? (Кто эти люди? Какие у них профессии?)	(Good morning dear teacher) We are happy to see you. I get up. I have breakfast. Pupils: (предполагаемые ответы учеников). - We can see a city/a town, a street,  people, children, buildings Pupils:-We can see a school, a hospital, a bakery, a garage, a shop, a bank, a café etc	Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем.	Слайд2  Слайд3
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.	T: - What is the topic of the lesson? What are we going to speak about? (О чем мы будем говорить сегодня?) Repeat the words!(ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Профессии») -Match the words in two columns. (Соотнесите слова в столбиках) Парная работа	We will speak about work. Повторяют за учителем слова хором. MrBrown painter Mrs Perkins doctor Mr Simpsons baker MrsHaris shop assistant Mr Williams postman Mr  Green mechanic Miss Smith taxi driver Mr Wilson waiter Mr Jones teacher	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.	Слайд 4 Слайд 5-  14с профессиями
3. Актуализация знаний	Упр.2 с.78 Repeat after me the words! T: -  What do these people doing now? Match the phrases to people. (Что эти люди делают сейчас?).	Mr Brown is painting the walls P : -Tony is reading a book. -Mr Wilson is serving drinks. -Miss Smith is driving a taxi. -Mr Green is repairing a car. -Mr Williams is delivering a letter. -Mr Brown is painting a hospital. -Mr Simpson is looking at the postman. -Ann and Lyn are eating at the café.	Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи	Предварительное снятие лексических трудностей
4. Работа по теме урока. Подготовка к работе с текстом	Упр.3 с.78 Аудирование.      (5мин)                                                                                                                Teacher: Right. Now we are going to listen to the dialogue. Ex.3a, p. 78 read the task, please. (Прослушивание диалога)	Слушают текст	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке
5. Работа по учебнику. Работа с текстом.	Ex.3, p. 78   Формирование навыков чтения  (8 мин.) Teacher Your task now is to read the text. Put on your headphones!                                                                            After reading I want you to answer the question: What does Mike’s dad and James’ dad do?	Надевают наушники, читают	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке
6. Закрепление и актуализация знаний	Find the sentences! Я иногда встречаю его после школы, потом мы добираемся на автобусе домой. Мы обычно ходим домой вместе. - Что общего между этими предложениями? -Какие слова помогли вам догадаться, что это за временная форма? Find the sentence!  Я жду отца. Что ты делаешь? Underline  subject and predicate!	Читают предложение из диалога. Present Simple Называют предложение ,записывают на доске и в тетради ПОДЧЁРКИВАЕМ ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ. Списывают  вопросит. Предлож. What are you doing? Делают выводы Обращаются к таблице,с.79у.4,7	Коммуникативные: Умение работать в парах Познавательные: Формирование умения извлекать информацию из текста. диалог. Регулятивные: Производить контроль и оценку своих действий и действий окружающих.	Слайды 15-16
7. Работа по теме урока. Актуализация знаний	Cамостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 1.Complete the sentences with the Present Continuous. 1.     My dad ______ (paint) the house today. 2.     A: What______(you/do), Sam? B: I _______   (write) an email to my friend. 3.     The children _____  (not watch) TV now. They ___ (do) their homework. 4.     A:  ____   (John/repair) his car? B: Yes, he is. АУДИРОВАНИЕ У.8 с.79 Задание- исправить ошибки T : -I have  а picture. Let s describe it!  What are these persons doing in it?	Организация самоконтроля по ключу, самокоррекции, самооценки. Keys: 1.     My dad is painting the house today. 2.     What are you doing, Sam? 3.     The children aren’t watching TV now. They are doing their homework. 4.     Is John repairing his car? Yes, he is.	Коммуникативные: Формируем умение просмотрового чтения, высказывать свою точку зрения, формулировать правило Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Формирование умения извлекать информацию из текста. самоконтроль Описывают картинку	резерв Слайд  17 Слайд  18 Слайд19 резерв
8. Домашнее задание	инструктаж по выполнению домашнего задания  у.11 с.79 Подобрать картинку, на которой ты можешь увидеть действия персонажей и рассказать о них.			Слайд20
9. Подведение итогов занятия. Рефлексия	Did you like the lesson? What have we learned at the lesson? What can you do now? Thank you. The lesson is over. Goodbye!		Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Gets up, watches, is watching, am eating, is working

1. I ________ dinner at the moment.

2. He _______ TV every evening.

3. Mandy _____ on computer right now

4. Our family ____ at quarter past 6 every morning

Is watching, gets up, is doing, does, takes,

1. He _____ TV at the moment.

2. She _____ shower every evening.

3. Sandy _____ her homework right now

4. Our family ______at quarter past 6 every morning

Draw the hands on the clocks. Look at the Semaphore alphabet and write  the letters: It’s twenty-five past nine. It’s half past seven. It’s five o’clock. It’s five past six.

Draw the hands on the clocks. Look at the Semaphore alphabet and write  the letters: It’s eleven o’clock. It’s ten to seven. It’s twenty-five to three. It’s ten past six.

Mr Brown
Mrs Perkins
Mr Simpsons
MrsHaris
Mr Williams
Mr  Green
Miss Smith
Mr Wilson
Mr Jones

MrBrown
Mrs Perkins
Mr Simpsons
MrsHaris
Mr Williams
Mr  Green
Miss Smith
Mr Wilson
Mr Jones

MrBrown
Mrs Perkins
Mr Simpsons
MrsHaris
Mr Williams
Mr  Green
Miss Smith
Mr Wilson
Mr Jones

MrBrown
Mrs Perkins
Mr Simpsons
MrsHaris
Mr Williams
Mr  Green
Miss Smith
Mr Wilson
Mr Jones

1.     My dad ______ (paint) the house today.

2.     A: What______(you/do), Sam?

B: I _______   (write) an email to my friend.

3.     The children _____  (not watch) TV now. They ___ (do) their homework.

4.     A:  ____   (John/repair) his car?

B: Yes, he is.

5.                    My dad ______ (paint) the house today.

6.     A: What______(you/do), Sam?

B: I _______   (write) an email to my friend.

7.     The children _____  (not watch) TV now. They ___ (do) their homework.

8.     A:  ____   (John/repair) his car?

B: Yes, he is.

9.                    My dad ______ (paint) the house today.

10. A: What______(you/do), Sam?

B: I _______   (write) an email to my friend.

11. The children _____  (not watch) TV now. They ___ (do) their homework.

12. A:  ____   (John/repair) his car?

B: Yes, he is.

13. My dad ______ (paint) the house today.

14. A: What______(you/do), Sam?

B: I _______   (write) an email to my friend.

15. The children _____  (not watch) TV now. They ___ (do) their homework.

16. A:  ____   (John/repair) his car?

B: Yes, he is.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Match!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  At work!
  

• 5 слайд

  a doctor
  

• 6 слайд

  a painter
  

• 7 слайд

  a nurse [`nə:ʳs]
  `nə:ʳs
  

• 8 слайд

  a pilot
  

• 9 слайд

  a waiter [`weıtəʳ]
  

• 10 слайд

  a mechanic [mı`kænık]
  

• 11 слайд

  a postman
  

• 12 слайд

  a teacher
  

• 13 слайд

  a taxi driver [`tæksi `draıvəʳ ]
  

• 14 слайд

  a baker [`beıkəʳ ]
  

• 15 слайд

  Present Continuous
  Утвердительное предложение
  
  

• 16 слайд

  Present Continuous
  Вопросительное предложение.
  

• 17 слайд

  Listening!
  A
  H
  G
  C
  D
  

• 18 слайд

  Correct mistakes.
  I is dancing a modern dance.
  They is watching TV.
  My parents am having dinner.
  The boys is riding bikes.
  A boy are playing computer games.
  The plane am flying.
  A student are going to London.
  

• 19 слайд

  What are they doing now?
  Use these verbs:
  To sleep
  To pour some tea
  To play with toys
  To have some tea
  To do homework
  To collect stamps
  
  

• 20 слайд

  Homework
  Упр.11,с.79- описать картинку
  

• 21 слайд

  Thank you for the lesson!
  Good-bye!