Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыКонспект урока английского языка по теме: «Здоровье» Урок 3 «Навести друга»

Конспект урока английского языка по теме: «Здоровье» Урок 3 «Навести друга»

библиотека
материалов

АНАЛИЗ

урока английского языка в 4 классе по учебнику С.И.Азаровой «Милли-4» по теме: «Здоровье» Урок 3 «Навести друга»

Автор урока: Балаян Людмила Васильевна,

учитель английского языка,

МБОУ-СОШ №2 п. Южный, Мартыновский район.

Урок проходил в 4-х классах.

Урок -традиционный, стандартные условия проведения.

Начало урока организованное. Учащиеся были ознакомлены с основными задачами урока. Цели и учебно-методические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.

Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий среднего и высокого уровня сложности, носящих коммуникативный характер и выполняющих развивающие и контролирующие функции. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока.

Выбор активных методов обучения был целесообразен и способствовал повышению познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса.

С целью повышения мотивации обучения учащихся в ходе урока были использованы технологии: игровая технология, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникативные технологии (интерактивная доска). Pабота с доской была выполнена.

Мной были использованы различные методы обучения: метод активности, наглядности, методы самоконтроля и взаимоконтроля. Перед каждым этапом урока давалась четкая установка, подводился итог каждого этапа. На мой взгляд, урок проходил живо, учащиеся реагировали быстро на мою речь и работали с большим увлечением. Их интерес поддерживался на всем протяжении урока благодаря частой смене видов деятельности. Психологическая атмосфера была благоприятная, чувствовался рабочий настрой учащихся, их серьёзное отношение к уроку. Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все учащиеся.

На уроке использовались различные формы и виды работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Рационально применялись различные формы учебного взаимодействия: учитель-класс; учитель-ученик; ученик – ученик.

На уроке преобладал познавательный характер деятельности - творческий.

Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель.

Урок преимущественно вёлся на английском языке. Я прибегала к родному языку только по необходимости. Речь аутентична и адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся данного класса.

Учащиеся проявили себя как активные и заинтересованные личности, с удовольствием узнавали новое и в процессе игры - использовали весь спектр полученных и усвоенных знаний и умений по данной теме.

Намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, модель урока может быть успешно использована в общеобразовательном процессе, так как она даёт возможность отследить уровень сформированности речевых умений всех обучающихся класса, повышает интерес к предмету и способствует достижению нового качества образования по иностранному языку.

Учащимся было объяснено домашнее задание, которое было отработано устно. Содержание и объем домашнего задания соответствовало требованиям и нормам. Домашнее задание было подготовлено ходом урока. Также оно вызвало интерес у учащихся. Домашнее задание направлено на развитие навыков самостоятельной работы и на упрочнение знаний и дано своевременно.

В конце урока прослеживалась рефлексия. В конце урока были сделаны выводы, подведены итоги урока. Окончание урока прошло организованно. Учащимся были сообщены оценки, которые были аргументированы. Оценки были выставлены объективно.






















Конспект урока английского языка по теме: «Здоровье»

Урок 3 «Навести друга»

Учитель: Балаян Л.В.

Класс: 4

Учебник «Милли» С.И. Азарова и др.


Цель урока: изучение новой лексики и ее первичное закрепление.

Задачи урока:

- Повторение пройденной лексики по теме урока;

- Изучение новой лексики;

- Совершенствование навыков аудирования, говорения и чтения.

- развитие интереса к изучению английского языка.

Оборудование:

- Карточки с изображениями болезней;

- Учебник «Милли»;

- Игрушечные деньги;

- Аудиозапись к упр.1 стр. 52, упр. 3 стр. 53.

- Презентация.

Доска:

- Дата.

- игра «Крестики - нолики».

- Домашнее задание.

hello_html_21864e6.gifhello_html_m64f76b5d.gifhello_html_m76a11dc0.gifhello_html_m36fd70a1.gifhello_html_m36c1a404.jpghello_html_71e85b07.jpghello_html_6ec59dcf.jpghello_html_5d795195.jpg

IbrokemyfavouritetoylastMonday.

Thebottlefelloffthetableandbroke.

WendyfoundapresentundertheChristmastree.

Miriam’stoothfelloutlastSunday.


Ход урока.


1.Организационный момент и постановка проблемы.

Учитель приветствует учащихся, просит одного из учеников назвать дату и отсутствующих.

T: Good morning, boys and girls! Sit down.

Pp: Good morning!

T: Sasha, what’s the date today?

Pp: Today is the 14 of December, Wednesday.

T: Who is absent today?

Pp: Kate and Pete.


T: Well, you say your friend is ill. What will you do? What do you do?

Pp: I phone my friend.

I say nice things.

I visit my friend.

I send my friend a card.

I text my friend.

I help my friend with the homework.

I get my friend something tasty.

T: Well, what do Wendy’s friends do when she is ill? We shall learn at the lesson and now we repeat the words.

2.Активизация ранее пройденной лексики по теме «Здоровье».

На доске начерчена табличка для игры в крестики – нолики. На каждом квадратике прикреплена обратной стороной карточка с изображением болезни. Ученики делятся на две команды, выбирают, кто из них будут крестики, кто нолики и далее по очереди называют цифру, которая прикреплена к карточке. Если они правильно называют болезнь на англ. языке, Ставится крестик или нолик. Выигрывает та команда, которая быстрее заполнит 3 клеточки со своим символом. За каждый правильный ответ дается ученику игрушечные деньги.

T: What is it?

Pp: A cough.

T: That’s right.

T: What is it?

Pp: A runny nose.

T: What is it?

Pp: A sore throat.

T: That’s right.

T: What is it?

Pp: A fever.


3.Аудирование.

Учитель просит открыть учебник на стр. 52 упр. 1. Обращает внимание учеников на то, что изображено на картинках в упражнении.

T: Well let’s open your books at page52 ex. 1. Look at the pictures and tell me, please, where are the children?

Pp: In Wendy’s house.

T: Where’s Wendy?

Pp: She’s in bed. She’s ill.

Далее учитель просит учеников предположить, чем болеет Вэнди, и что могли бы принести ей друзья. Учитель предлагает послушать диалог и проверить свои предположения.

T: Well, now listen to the dialogue and check your predictions.

После прослушивания аудиозаписи дети озвучивают свои ответы и за правильные получают искусственные купюры.

4.

T: Now take the recipe and say what advice did the doctor give Wendy?

Учитель раздаёт листики с заданием- необходимо правильно составить предложение.

hello_html_5714c4cd.png

5.Проверка домашнего задания.

Учитель просит взять листы и проверить домашнее задание.

T: Please, take your sheets of paper and let’s check your homework.

Ученики читают свои варианты ответов и сравнивают с правильными, которые представлены в виде презентации на экране.

6.Физкультминутка.

Ученикам предлагается послушать песенку, попытаться спеть ее, указывая одновременно на те части тела, о которых поется в песне.


7.Введение новой лексики.

Учитель на экране показывает презентацию, на которой изображены картинки с надписями болезней и называет их на английском языке, обращая внимание на то, что глаголы стоят в прошедшем времени.

T: Look at the pictures and try to tell what happened to the people.

T: At this picture the man broke his leg.

Pp: Broke a leg.

T: At this picture the man burnt.

Pp: Burnt.

T: At this picture the woman hurt her leg.

Pp: Hurt a leg.

T: At this picture the man cut his leg.

Pp: Cut a leg.

Далее, учитель просит повторить названия за ним 3 раза. На следующем слайде показаны слова новой лексики, которые надо прочитать и правильно перевести. Открывается картинка и проверяется ответ. В случае правильного выполнения задания дети получают игрушечную купюру.

8.Закрепление лексики.

T: Now let’ s read the sentences and choose the right picture to them.(стр.52 упр.2)

And now make up your own sentences.

На экране показана таблица из пяти колонок, в которой написаны слова. Ученикам предлагается составить предложения, используя таблицу.

P1: Last summer I broke my leg.

P2: Last Monday my friend hurt a hand.

P3: Last winter I had an operation.

За правильный ответ ученик получает искусственную купюру.

9.Чтение и аудирование.

Учитель просит учеников открыть учебник на странице 53, упражнение 3 и прочитать стих, дополняя его словами, которые находятся в колонке рядом с текстом прочитанные ранее, так чтобы получилась рифма.

Затем, учитель дает послушать аудиозапись с правильным вариантом. За каждый правильный ответ ученик получает купюру.

T: Please, read the words next to the picture and complete the rhyme by finding pairs for the words nose, fight, eye, arm. Then listen to the rhyme and check their answers.

10.Домашнее задание.

Учитель просит учеников открыть рабочие тетради и ознакомиться с домашним заданием (упр.1, стр. 30, упр. 2 стр.31).

11.Подведение итога урока.

Дети вспоминают лексику, использованную на уроке.


12.Выставление оценок.

Дети знают свои оценки исходя из количества «денег», заработанных на уроке.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.