|
№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Дидактические средства
|
|
1.
|
Организационный
этап.
2 мин.
|
Приветствие.
Настроить детей на
работу, погрузить в языковую среду.
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.
|
|
|
2.
|
Постановка целей и задач урока. 2 мин.
|
Учитель подводит детей к
определению темы урока (Школа и школьные правила). Просит написать за минуту
как можно больше школьных предметов.
|
В парах выполняют задание учителя, думают, что
у них ассоциируется с этими словами, и формулируют тему урока.
|
|
|
3.
|
Введение нового лексического материала. 3
мин.
|
Учитель просит открыть учебники и включает
аудиозапись с новыми лексическими единицами (стр. 52 упр. 1b) – switch off your MP3 player, be on time, wear a school uniform, bring a packed lunch, take part in sports.
|
Слушают и повторяют за диктором.
|
Аудиозапись, учебник
|
|
4.
|
Прогнозирование содержания текста. 2 мин.
|
Обращает внимание учащихся на картинки и
заголовок текста. Просит ответить на вопросы:
What is unusual about this school? What subjects do you think students study
there?
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Учебник
|
|
5.
|
Подготовка к чтению текста. 2 мин.
|
Объясняет значение незнакомых слов. Обращает
внимание учащихся на предлагаемые заголовки, объясняет задание (Стр. 52 упр.
3а).
|
Задают вопросы, читают заголовки.
|
Учебник
|
|
6.
|
Развития навыков чтения. 4 мин.
|
Контролирует выполнение задания.
|
Читают про себя текст, содержащий новую
лексику, и индивидуально выполняют задание.
|
Учебник
|
|
7.
|
Развитие навыков аудирования. 5 мин.
|
Объясняет задание (стр. 52 упр. 3b), включает запись.
Выборочно спрашивает учащихся.
|
Прослушивают текст с целью выбора
необходимой информации для ответа на вопрос: How similar is this school
to yours?
Дают устный ответ.
|
Учебник, аудиозапись.
|
|
8.
|
Развитие навыков аудирования и говорения.
5мин.
|
Предлагает вниманию учащихся видео о школе “The
Flying Fly Circus” (2 мин.) c целью ответа
на вопрос «Would you like to study there? Why/Why not?»
|
Смотрят видео, дают ответ на вопрос.
|
Экран или мультимедийная доска
|
|
9.
|
Активизация грамматического материала. 6
мин.
|
Просит учащихся найти в прочитанном тексте
примеры правил поведения в данной школе. Обращает внимание учащихся на
использование модального глагола have to.
Записывает одно из предложений на доске,
вместе с учащимися строит отрицательное и вопросительное предложения.
Обращает внимание учащихся на таблицу в
учебнике (стр. 53 упр. 4)
|
Просматривают текст с целью извлечения
необходимой информации. Отвечают на вопросы учителя.
Изучают предложенную таблицу.
|
Учебник
|
|
10.
|
Отработка грамматического материала. 3 мин.
|
Объясняет задание(cтр.
53 упр. 5а). Дает учащимся время на выполнение, проверяет выполнение задания.
|
Индивидуально выполняют задание, используя
необходимую форму модального глагола have to. Зачитывают
правильные ответы.
|
Учебник.
|
|
11.
|
Закрепление грамматического материала. 4
мин.
|
Объясняет задание (стр. 53 упр. 5b), зачитывает пример. Контролирует парную работу учащихся.
|
Работают в парах, отрабатывая форму
модального глагола have to в вопросительных
предложениях.
|
учебник
|
|
12.
|
Развитие навыков говорения. Усвоение новой
лексики.3 мин.
|
Просит ответить учащихся на вопрос «What
are the rules at our school?», используя новые лексические
единицы.
Контролирует работу учащихся.
|
В группах обсуждают список правил.
|
|
|
13.
|
Информация
о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. 2 мин.
|
Составить письменное описание одного из
своих одноклассников.
|
Учащиеся записывают задание. Задают вопросы по его
выполнению.
|
Доска
|
|
14.
|
Рефлексия (подведение итогов занятия. Цель:
рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
2 мин.
Итого: 45 мин.
|
Побуждает учеников к обсуждению результатов их
деятельности на уроке и подведение итогов.
|
Высказывают своё мнение об уроке, чему
они научились, и дают оценку своим действиям.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.