Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка - Тема: «ЖИВОТНЫЕ»

Конспект урока английского языка - Тема: «ЖИВОТНЫЕ»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК: «ENJOY ENGLISH»-2 ( авт.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.)

Тема: «ЖИВОТНЫЕ»

Тип учебного занятия: Систематизация и обобщение знаний и умений.

Цель: Создание условий для систематизации изученного материала, установление уровня владения данным материалом.

Задачи:

1.Повторение изученных лексических единиц и структур.

2.Развитие коммуникативных навыков учащихся:

  -уметь рассказывать о животных по картинкам с опорой на план-схему

-  уметь вести диалог

- уметь читать текст, построенный на известном языковом материале, про себя с полным пониманием прочитанного и дальнейшем обсуждением прочитанного

- развивать умение работать в группе над поставленной задачей

Планируемые результаты обучения:

Личностные: Формировать потребность в практическом использовании английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивация к дальнейшему овладению иностранным языком.

Метапредметные:

1.Уметь выделять признаки предметов.

2.Уметь работать с информацией, представленной в виде схем.

3. Уметь обнаруживать недостоверную информацию.

4.Уметь участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Предметные:

1.Уметь использовать изученную лексику в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

2.Уметь понимать содержание небольшого текста. Построенного на изученной лексике м с использованием изученных структур.

3. Уметь составлять небольшое высказывание с описанием животных на английскоим языке.

4. Уметь работать в группе.

Тип учебной ситуации: тренинг

Оборудование, пособия и дополнительные материалы:

- компьютер

- карточки с планом – схемой описания

- карточки с изображением животных

-раздаточный материал ( упражнения)

-листы  для проекта

Структура занятия:

1.Оргмомент

2.Целеполагание и мотивация

3.Актуализация ( повторение ранее изученной лексики и грамматических структур)

4.Стстематизация и обобщение ( в ходе решения учебных задач)

5.Применение учебного материала в знакомой  и новой учебных ситуациях( в ходе решения учебных задач)

6.Проверка  уровня обученности ( в ходе выполнения упражнений и составления рассказов)

7.Информация о домашнем задании

8.Рефлексия ( подведение итогов урока)

ЭТАПЫ УРОКА

1.Организационный момент

2. Мотивационная актуализация

3.Содержательная актуализация ( повторение ранее изученной лексики по теме)

4.Систематизация лексики

5.Чтение информации о животных и ее обсуждение

6.Групповая работа по теме «Мое любимое животное» Составление рассказа по предложенному плану-схеме

7.Динамическая пауза

8. Информация о домашнем задании

9.Подведение итогов урока

                                                 ХОД УРОКА

Этапы учебного

занятия ( время)

Используемые электронные образовательные ресурсы



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

момент

(3 минуты)

Приветствует детей по- английски

Good morning, dear girls and boys!

I am very glad to see you!

Take your seats!

Let’s begin our lesson from

Your favourite song “The ABC”.

Приветствуют учителя по-английски

Дети поют песню сначала за исполнителем, затем самостоятельно.

Мотивационная актуализация

( 2 минуты)

На доске изображен гном Том



Дети, вы, конечно, знаете этого героя .

What is his name?

Very good! This is Тоm! Helives in England.

 Том приехал к нам не только  в гости, но и за помощью. Он , как и вы очень любит животных. Том хочет завести себе животного-друга, но никак не может решить  кто же это будет. Он пришел попросить нашего совета. Давайте ему поможем и расскажем о тех животных, которыми вы познакомились на наших уроках английского языка. Том не понимает по-русски, но ведь это для нас  не проблема, так как мы знаем достаточное количество  английских слов, чтобы  мы смогли понять друг друга.

Can we help him?

If you are ready, let us begin.

Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.

His name is Tom. He lives in the forest.

Of course, we can.

Дети формулируют цели самостоятельно, делясь информацией , что могут рассказать о животных ( название, цвет, какое это животное, где живет и что любит и умеет делать)

Содержательная

актуализация

(повторение ранее изученной лексики по теме)

( 5 минут)

Учитель предлагает вспомнить названия животных и прилагательные.

Упр.1 стр.100

При этом прилагательные выписываются на доску учителем.

Well done!

Учащиеся вспоминают названия животных, глядя на картинку в учебнике, используя изученные ранее структуры:

I see a … ( parrot, elephant, tiger…)

Далее дети хором за учителем повторяют слова, записанные на доске и закрепляют их в речи в структуре:

I like the fox. I think the fox is nice. The fox is not angry.

Систематизация лексики

( 5 минут)

Детям предлагается выполнить ряд заданий, с которыми не справился Том:

1.Разделить прилагательные-антонимы  на две  колонки. Divide words into two columns.

Right!

2.Вычеркнуть лишнее слово

в группе.

Cross the word you don’t like.

Very good!

Cлушают учебную задачу учителя и делят слова-антонимы, написанные на доске на  2 колонки, при этом устно указывая их перевод.

Slim, fat, good, bad, smart, stupid, big, little, kind, angry, sad, merry, brave, shy…

A tiger, a lion, a hen, a dog.

A cockerel, a hen, a cat, a duck.

A crocodile, a fish, a duck, a rabbit.

Чтение текста с выделением основной информации

( 5 минут)

Детям для прочтения предлагается текст небольшого объема, при этом перед ними ставиться задача быть готовыми ответить на вопросы учителя  о животных, которые есть у мальчика.

Read the text!

Be ready to answer the questions about John’s pets!

     John has got five pets: a hen, a cockerel, a pig, a duck, a frog.

The hen is black and white. It is nice. It can’t fly and swim.  The cockerel is red and yellow. It can sing. It can run and jump.

It is angry. The pig is pink. It is lazy.  The duck is yellow. It is fat. It can swim well.  They live on the farm. The frog is green. It can jump and swim. It lives in the house. John likes his pets.

  1. How many pets has John got?

  2. What are they?

  3. What colour is the hen?

  4. Can it fly and swim?

  5. Is it nice?

  6. What colour is the cockerel?

  7. What can it do?

  8. Is it kind or angry?

  9. What colour is the pig?

  10. What colour is the duck?

  11. Who can swim well?

  12. Where do they live?

  13. Who lives in the house?

Дети читают текст про себя, выделяя необходимую информацию  и  затем отвечают на вопросы учителя .

Чтение информации о животных в виде таблицы

Вычеркнуть слова, которые дети считают лишними


Динамическая пауза



Составление плана-схемы рассказа о животном



Работа в группах

Составление рассказа по плану- схеме об одном из предложенных животных



Информация о домашнем задании



 Рефлексия

(подведение итогов урока)

( 3 минуты)

Подводим итоги урока.

Ребята, как вы думаете, Том уже решил какое животное он выберет в качестве друга?

Кто доволен/ не доволен результатами нашей работы?

Самое главное, что мы помогли Тому больше узнать о разных животных.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-392491
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх