Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка в 3 классе "Активизация лексики по теме «Здоровье»".

Конспект урока английского языка в 3 классе "Активизация лексики по теме «Здоровье»".


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка в 3 классе


Тема урока: Активизация лексики по теме «Здоровье».

            

Цель урока: обеспечить активизацию лексики по теме «Здоровье» в речи и деятельности учащихся.


Задачи урока:

Предметные:

1. Познакомить с новой лексикой по теме «Здоровье», провести первичное закрепление.

2. Формировать умения в употреблении модального глагола must.

3. Актуализировать лексические знания по теме «Спорт», «Еда».

Личностные:

1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные:

1. Развивать умение слушать и слышать собеседника.

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.


Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, ноутбук, учебник «Enjoy English» 3 класс, М.З.Биболетова, Титул, 2010 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.












Этапы урока

п/п

(название этапа)


Цель


Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организацион-но-мотивацион-

ный

Организация внимания и внутрен-

ней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие.Good morning, children! I’m glad to see you! How are you? It’s time to say “Hello!”(Hello!) It’s time to say “Hello!”(Hello!) It’s time to say “Hello!”(Hello!) And start our lesson. Do you like to swim? Do you like to run? Do you like milk ? Do you like fruits? У нас сегодня в гостях доктор Хелс! О чем мы сегодня будем говорить? Да, о здоровье! Слайд – “Health” (Хором)


Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог


Личностный – вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.


2. Постановка учебной задачи

Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и сформулировать тему и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации: Look at our friend Tom. (слайд) How is he? Yes, he isnt OK. Can we help him? Что для этого мы должны сегодня вспомнить на уроке?

Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений

Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

3. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношением.

Приемы контроля: устный

Принцип:

деятельности


1.Повторение глагола can.

(Слайд) – What can we do to be healthy? Повторение за учителем хором, затем «по цепочке» в смешанном порядке. Молодцы!


2. Повторение названий продуктов, фруктов, овощей (слайд)- повторение за учителем хором

3.Ребята, а сейчас, ответив на вопросы доктора Хелса, вы сможете определить, здоровы ли вы (слайд)-упр.5, стр.38.

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение лексикой по теме « Еда».

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.


4. Открытие нового знания

Формирование умений употреблять модальный глагол must.

Ознакомление с новой лексикой по теме.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

1. Грамматический материал- must / mustnt.

Послушай советы доктора Хелса: You must eat fruits. You must not eat many sweets.(слайд)


2. Что мы должны делать, чтобы быть здоровыми?

(Слайд- новая лексика: wash your hands, clean your teeth, every day, to be lazy, to be healthy). Хоровое проговаривание за учителем.


Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов

Регулятивные - умение прогнозировать результат

Коммуникативные - умение

слушать учителя и понимать речь других

Познавательные - умение распознавать и применять в речи глагол must

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- распознавание и употребление в речи новых слов и глагола must

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач

1. Аудирование- упр.4,стр.37. Прослушивание и чтение слов за диктором.

2. Описание картинок I think you must…

3. Let’s read the text “Would you like to be healthy?”упр.6,стр.38.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказывание I think you must


Личностный – использование аудиозаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух аудиозапись; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Послушай, как мисс Чэттер начинает урок здоровья и постарайся выполнить зарядку вместе с её учениками. Well done!

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятель-ная работа

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация

самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого.

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

1.Выполнение упр.7,стр.38 .

2.Сопоставление картинок с выражениями, словами- стр.38.

Познавательные - умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом) , формирование эмоциональной устойчивости к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: Обобщение и выводы.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

1. Ребята, что вы должны делать, чтобы быть здоровыми?

We

2.Учащиеся получают карточки с символами и соответствующими им высказываниями:

-я узнал много нового и интересного


- мне нужно время, чтобы запомнить материал урока


Ребята выбирают нужный символ.



Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.


Проведение инструктажа.

Вам необходимо выполнить в рабочей тетради упр. 3 на с. 26.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Предметные - списывание лексических единиц, применение на практике грамматических знаний- глагол must.




Список использованной литературы:

1. ФГОС начального общего образования.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.

3. Примерные программы по английскому языку.

4. Учебник «Enjoy English»- 3 класс, М.З.Биболетова.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-053894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх