Конспект урока английского языка в 9 классе на тему «Экстремальные виды спорта. Полезен ли адреналин?»

 Конспект открытого урока английского языка в 9 классе.

«Опасные виды спорта. Полезен ли адреналин?»

МОУ СОШ № 25 Г.о. Подольск

Учитель англ. Языка – Баязитова М.Г.

Класс: 9А

Дата: 30.04.2019

Тип урока: комбинированный урок  

Цель урока:

Образовательная: знакомство учащихся с новой лексикой по теме «Экстремальные хобби»; формирование лексических и грамматических навыков говорения по теме; Формирование коммуникативной компетенции по теме: научить употреблять изучаемую лексику, практиковать в неподготовленном аргументированном высказывании;

Развивающая: развитие содержательности и выразительности речи обучающихся, их творческих способностей и умений обобщения, логичности и доказательности;

Воспитательная: воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку; воспитание культуры общения; развитие мотивации учения.

Планируемый результат

Предметные умения УУД

Усовершенствование навыков письменной речи. Закрепление лексических навыков.

Развитие навыков чтения

Личностные:   Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:    Формировать умения работы с текстом

Познавательные:     Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,

формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:   Моделировать  ситуации поведения в классе.

Технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, информационно-коммуникационные технологии, здоровье-сберегающие технологии.

Оснащение урока: учебник, презентация, аудиозапись, доска, компьютер, колонки.

Ход урока:

№	Этапы   урока	Время	Деятельность учителя	-    Деятельность учащихся
1.	Приветствие	1 мин.	- Good morning, students! I hope you are fine. Sit down, please.	-    Good morning!
2.	Определение целей и задач урока	1 мин.	- Look at Task1 in the working sheets, please, and say: what are we going to talk about today? Tell me your ideas. (Рабочие литы на парте) - Yes, you are right. We are going to talk about sports. About the extreme ones. We’ll do some exercises, listen to the tape and make dialogues.	Смотрят на таблицу в рабочих листах, высказывают свои идеи о том, что они будут изучать на уроке.
3.	Речевая разминка. Актуализация ЗУН по теме.	2 мин.	- First, let’s do some warm-up. You know different kinds of sport. Please, name your favourite one and explain your choice. -What extreme sports do you know? Are they popular and why? Yes, of course.  Many people today go in for extreme sports.	Выбирают один вид спорта и объясняют свой выбор.    Называют экстр. виды cпорта, объясняют, почему они популярны.
4.	Введение и первичное закрепление в устной речи лексики по теме	10 мин.	-Today we are going to learn some new words and phrases about extreme sports. Look at the Task 2 and translate the words. - Now let’s discuss them. -What makes people risk their lives to do such sports?  Look at variants in your working sheets and say some sentences.	Изучают новую лексику, обсуждают особенности экстр. видов спорта по заданию.  Составляют высказывания   о причинах увлечения таким спортом.
5.	Развитие навыков восприятия речи на слух	7 мин.	- Now let’s listen to the short interviews and do the exercise. SB p173 ex56       p173 ex57 (аудиозапись)
6.	Развитие умений и навыков чтения с детальным пониманием	8 мин.	- You are very active! It’s time to develop your reading skills and do some exercises. SB p174 ex58   SB p174 ex59	Слушают и читают текст. Выполняют задания на понимание содержания, заполняют таблицу по заданию.
7.	Активизация знаний грамматического материала	3 мин.	- It's time to check up another home task. Have you tried any extreme sports ?  Do you think that extreme sports are very dangerous?  SB p175 ex61               SB p175 ex62	Проверяют домашнее задание I have not tried any of these sports. But I would like to try Mountain Biking. For this you only need a moto bike and certain character qualities such as brave, risk taker. And of course our beautiful mountains…
8.	Развитие навыков диалогичес кой речи	5 мин.	- Now let’s pass over to ex. 55 at page 173. It was your home task. Let’s read and translate these words. And now make the dialogues in pairs using these phrases. SB p173 ex55	Составляют диалоги в парах с проработанными дома фразами и разыгрывают их.
9.	Развитие навыков письменной речи	5 мин.	- OK. It’s interesting to do the next task. It’s a written one. Open your workbooks, Unit 4, Section 3.	Выполняют письменное задание в рабочих тетрадях.
10.	Домашнее задание	3 мин.	- Open your diaries and write down your homework (SB p173 ex 54, 64, 65) Домашнее задание: выберите любой экстремальный вид спорта и составьте проект, используя план: 1. History 2. Equipment 3. Rules 4. How risky it is 5. Tips for practitioners: special skills, qualities, protection from injury.	Записывают задание в дневники
11.	Выставление оценок		- Well, now I want to tell your marks. Stas, your mark is …. Well done!	Слушают оценки за урок
12.	Рефлексия		- Today at our lesson we discuss extreme sports, we’ve done some exercises, listened to the tape and made dialogues. – Now, dear students, I’d like to know if you liked our lesson or not. Please, name any adjectives describing your mood. I’ll write them on the blackboard. Why did you choose this word?	Называют прилагательные, описывающие настроение, и объясняют свой выбор
13.	Прощание		The lesson is over. Good-bye.	Good-bye.

WORKING   SHEET

Task 1

 sky surfing, skydiving, ice diving, snowboarding, bungee jumping, zorbing, base jumping, white water rafting, racing, mountain bike, parachuting, rock climbing, scuba diving, etc.

Task 2

What makes people risk their lives?

-to feel extreme, to take risks, to be addicted to…, a risk taker, to satisfy one’s curiosity,

-to feel joy/ thrill/ excitement, to overcome difficulties, to protest against smth.,

-to acquire self- confidence, to keep fit, to look athletic, to develop body, to kill the time)

-to make families worry about him, to impress people around him, to prove how fearless they are

How can we describe extreme sports?

-dangerous, interesting, exciting, impressive, expensive, energetic, extreme  

 feeling of freedom, joy, thrill, risky

Анализ  урока  английского языка  по ФГОС

 Класс\ предмет - 9 класс, английский язык.

ФИО учителя\ категория -    Баязитова М.Г., высшая категория.

 Учебник: «Английский в фокусе», 9 кл. \Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. -Издательство «Просвещение», Express Publishing.  

Тема занятия: «Культуроведение. История реки Темза».

   Цель: Цель урока:

Образовательная: знакомство учащихся с новой лексикой по теме «Экстремальные хобби»; формирование лексических и грамматических навыков говорения по теме; Формирование коммуникативной компетенции по теме: научить употреблять изучаемую лексику, практиковать в неподготовленном аргументированном высказывании;

Развивающая: развитие содержательности и выразительности речи обучающихся, их творческих способностей и умений обобщения, логичности и доказательности;

Воспитательная: воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку; воспитание культуры общения; развитие мотивации учения.

Тип урока: комбинированный урок  

Технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, информационно-коммуникационные технологии, здоровье-сберегающие технологии.

Планируемый результат

Предметные умения УУД

Усовершенствование навыков письменной речи. Закрепление лексических навыков.

Развитие навыков чтения

Личностные:   Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:    Формировать умения работы с текстом

Познавательные:     Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,

формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:   Моделировать  ситуации поведения в классе.

Технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, информационно-коммуникационные технологии, здоровье-сберегающие технологии.

Оснащение урока: учебник, презентация, аудиозапись, доска, компьютер, колонки.

Описание деятельности и результаты:

Этапы занятия последовательны, по времени соответствуют содержанию урока. Для мотивации школьников были использованы различные формы и уровни организации работы.

Урок соответствует требованиям ФГОС, позволяет формировать личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные навыки учащихся. Были использованы элементы проблемной деятельности, энергосберегающие технологии, ИКТ, дифференцированный подход.

Материал урока подобран правильно с научной точки зрения, в полной мере соответствует возрастным особенностям школьников.

Теория подкрепляется жизненным опытом детей, используется связь с ранее изученным материалом.

Все цели и задачи реализованы в полном объеме, на уроке была создана комфортная атмосфера для самореализации каждого ребенка.