Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка в 5 классе по теме “My Bedroom ”

Конспект урока английского языка в 5 классе по теме “My Bedroom ”


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1»















Конспект урока английского языка

в 5-Б классе по теме “My Bedroom

(УМК “Spotlight 5”/ авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули,

В., М., Просвещение 2014г.)













Учитель английского языка

Ракитянская-Пясецкая Наталья Васильевна






ТЕМА: «My Bedroom»

Урок 3c

Дата проведения: 17.11.15


Цели:

обучающие:

освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных;

научиться делать сообщение описательного характера, описание комнаты;

развивающие:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как

подготовительный этап к монологической речи;

развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

воспитательные:

воспитывать уважение к своему дому.


Планируемые результаты:

  1. предметные:

говорение: (диалогическая речь) Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование: Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

чтение: Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь: Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи: Предлоги места: упр. 1

лексическая сторона речи: CD player I likevery much


2. личностные: формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании



3. метапредметные:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

построение жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им







Познавательные УУД:

соотносить понятие и образ; осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей


Оборудование: УМК “Spotlight 5”/ авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В., М., Просвещение 2014г.), компьютер, проектор, учебник, таблица.



Тип урока: Актуализация знаний и умений




Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап


Введение в языковую среду


(1 m)

Подготовка к началу урока- наличие тетрадей и всех учебных материалов.

Приветствует учащихся на английском языке, вводит в языковую среду.


Good morning. What day is it today? What season is it now? What month is it now? What date is it today? What’s the weather like today?

Самоконтроль подготовки к уроку.

Отвечают учителю на приветствие :Good morning/ How are you? Today is…It is….today.



Сообщение темы урока


(1 m)







Беседа:просит учеников вспомнить русские пословицы о доме

(Слайд 2)

- Look at the screen and listen to the proverbs:

HOME, SWEET HOME.

EAST OR WEST- HOME IS BEST.

THERE IS NO PLACE LIKE HOME.

MY HOME IS MY CASTLE.

- Translate them all.

- What is the topic of our lesson?

- Yes, today we continue our work on the topic “My home, my castle”


Ученики догадываются о теме урока по работе с пословицами. Ученики сами озвучивают тему и предполагают что будет на уроке изучено.









Активизация ранее изученной лексики по теме


Развитие лексических и орфографических навыков

(3 m)

- Let/s play snowball game –remember all the types of rooms you have already known.

(приложение 1)


- Look at your sheets of papers. You can see the names of the rooms and furniture. Put the letters in the correct order (приложение 2)

Обучающиеся вспоминают названия домов и комнат, используют в речи порядковые числительные, кидая мяч друг другу.

Работают самостоятельно, восстанавливая порядок букв в деформированных словах

Проверка выполнения домашнего задания:

(5 m)

-Now, let’s check your homework.

You can see the names of the rooms and furniture. Match the rooms and the furniture. You have 3 minutes to do the task.

- Look at the screen and check.

Excellent! (Слайд 3-7)

Работают самостоятельно, распределяя мебель по комнатам

Развитие умений говорения и грамматических навыков

(10 m)



Объяснение нового грамматического материала:

Предлоги места «Prepositions of Place».


-Мы с вами повторили слова, конструкцию «There is/There are», но для того, чтобы уметь описывать Что, Где находиться, что нам еще нужно знать, чтобы описать местонахождение предмета?

-Thats right!


-Сейчас мы познакомимся с Предлогами места.

-Let’s open your Student’s Books at page 50 and do Ex.1. Listen and repeat.

(Слайд 8).

-И еще раз повторяем предлоги, как будет:

В, На, Под, За, Рядом, Перед.

-А теперь следующее задание, где нужно вставить пропущенные предлоги. (Слайд 9-14).

-А сейчас мы поиграем! Now we play in « Hide and Seek». (Слайд 15).

-Look at the screen and say where the cat is.








Предлоги места!




Дети слушают аудиозапись и повторяют предлоги










Дети смотрят презентацию с заданием









Физ.минутка

(1 m)


Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

And eyes and ears

And mouth and nose,

Head and shoulders,

Knees and toes.


Работа с текстом (10 m)

Ознакомительное чтение, поисковое чтение


Чтение про себя с извлечением нужной информации (поисковое чтение)




POST-READING




Поиграли, а теперь давайте поработаем. Сейчас мы будем слушать и читать текст. Этот текст поможет выполнить наше творческое задание. Будьте внимательны при выполнении этого задания, потому что в конце вам нужно будет сделать План Комнаты по этому тексту.

Open your books, Ex.2 page 50. Listen to the text.

Now find the following sentences in the text. Пожалуйста, найдите в тексте следующие предложения: «Комната очень большая и в ней много мебели», «Мой письменный стол находится под окном», «Мне очень нравится моя спальня».

А сейчас мы будем выполнять творческое задание. Take your papers and open the envelopes with the pictures and stick these pictures on the plan. (объясняю задание)

I give you 4 minutes.

На это задание даю вам 4 минуты.












Обучающиеся читают про себя текст с опорой на аудиозапись и стараются понять, о чем он


Обучающиеся читают найденные предложения







Дети выполняют задание







Дети сдают план комнаты.

Итог урока (рефлексия деятельности). (1 m)


Что нового узнали на уроке?

Какое задание больше понравилось?

Оцените свою работу на уроке (оценивают).

You are very active. Your marks are........

/Выставление отметок, комментарии.../


Обучающиеся говорят о том, что узнали на уроке, какое задание вызвало больший интерес, оценивают свои ответы.

Домашнее задание – письменно описать свою комнату

(3 m)


- How do you think what will be your home task?

- You should make the plan of your room and describe it.

- What will you use to describe it?

Еще одно творческое задание, но уже на дом. Вы должны описать свою спальню , используя этот текст как образец. И от меня вам маленький подарочек СЛОВА, которые помогут вам сделать задание. Now open your date-books. Write down your hometask

SB. Page 50, Ex.5 Portfolio (write a paragraph about your bedroom). (Слайд 18).




Приложения к уроку


I. Read the definitions of the words and try to guess them.


  1. We cook breakfast, dinner in it.

______________________________

  1. It’s a piece of furniture we sit on.

______________________________

  1. It has trees, grass, flowers. What is it?

______________________________

  1. It’s a place where we keep our cars.

______________________________

  1. It’s a place where our dogs and cats often sleep.

______________________________

  1. It’s a room where we watch television.

______________________________

  1. It’s a piece of furniture where we keep books.

_______________________________

  1. I can play different games on it, listen to music, watch films.

_______________________________

  1. It makes our room light. It can be lamp, but it isn`t. it is a street behind it.

_______________________________

  1. It shows time.

_______________________________

  1. We sleep on it.

_______________________________





II. . Put the letters in the correct order

1. r, a, m, h, c, i, a, r _________________

2. r, m, i, r, r, o _________________

3. b, t, a, e, l _________________

4. s, n, i, k _________________

5. o, f, s, a _________________

6. t, a, h, b __________________

7. a, p, m, l __________________

8. a, c, p, r, t, e __________________

9. e, d, k, s __________________

10. w, n, o, i, d, w __________________

11. a, p, t, i, n, i, g, n __________________

12. a, d, e, w, o, r, r, b _________________


7



Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров483
Номер материала ДВ-265743
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх