Конспект урока английского языка в 5 классе по теме "Прошедшее простое время"

Конспект урока по английскому языку для 5 класса по теме «Повседневная жизнь, быт, семья.  Повторение материала по теме: прошедшее время». 

Учитель: Войнов Николай Владимирович,

учитель английского языка

МКОУ Парская СОШ.

Ивановская область,

 Родниковский район

Цель урока: развитие лексических навыков , развитие навыков монологического высказывания,  развитие грамматических навыков, закрепление грамматического навыка (прошедшее простое время) .

Задачи урока:

1. Обеспечить использование активной лексики по теме в различных упражнениях.           

2. Повторить случаи  образования и употребления глаголов в прошедшем простом времени.

3. Обеспечить тренировку грамматического материала в серии различных упражнений.

4. Объяснить работу по автоматизации и коррекции произносительных навыков.

Ход урока.

1.Организацилнный момент. Приветствие.

- Good morning, everybody!

- I'm glad to see you.

-Sit down, please.

II. Фонетическая разминка.

Like-liked; watch-watched; play-played; count-counted; sleep-slept; swim-swam; go-went; have-had.

III. Постановка цели урока.

--    Listen to me carefully. I played games yesterday. I went to school yesterday. What did I tell you about? (О чём я вам рассказал?) (Я играл в игры вчера. Я ходил в школу вчера.) I told you about what I did yesterday. (Я рассказал вам о том, что я делал вчера). About what actions we tell with the help of the word “yesterday”?  (О каких действиях мы рассказываем при помощи слова “yesterday”) Right. About actions, that  happened in the past. Правильно, о действиях, которые произошли в прошлом.) So, what are we going to talk about today? Right. About past actions. What tense form do we use, when we talk about past actions. Look at the board. (Слайд 1.)

IV. Работа по теме урока.

- Простое прошедшее время (Past Simple Tense)  обозначает действия, которые      произошли в прошлом. (Слайд 2)

- Правильно говорить о том, что действие произошло в прошлом тебе помогут глаголы во II форме (Слайд 3).

- What 2 groups do all the verbs divide into? На какие 2 группы делятся все глаголы?

(Слайд 4).

- Right. All the verbs are divided into regular verbs and irregular verbs.

Верно. Все глаголы делятся на 2 группы: правильные и неправильные. Правильные глаголы образуются по правилу (путём прибавления окончания –ed к основе глагола). Неправильные глаголы нужно запомнить.

-Now, look at the underlined letters. Why are they underlined? What do they show us? Теперь посмотрите на подчёркнутые буквы. Что они нам показывают?

-Right. They show how to pronounce the ending-ed. Правильно они показывают нам, как произносить окончание –ed.

Окончание –ed произносится:

- после звонких согласных (кроме d) и гласных - [d];

- после глухих согласных (кроме t) - [t];

- после d и t - [id]. (Слайд 5)

- Now take your cards and distribute the verbs into 3 groups. Теперь возьмите карточки и распределите глаголы по трём группам.

Давайте проверим, что получилось. (Слайд 6)

V. Физкультминутка.

Hands on your hips, hands on your knees,
Put them behind you if you please.
Touch your shoulders, touch your nose,
Touch your ears, touch your toes.

VI. Работа по теме урока.

-В следующем задании вам нужно соединить неправильный глагол и его вторую форму.

Давайте проверим, что получилось. (Слайд 7).

-У каждого времени есть свои слова-спутники.

Look at the board (Слайд 8).

-Now let’s compare the present tense and the past tense. Look at the board. (Слайд 9).

-Now who can tell me what you did yesterday. (Слайд 10).

-Чтобы задать вопрос или составить отрицательное предложение на помощь приходит вспомогательный глагол did (Слайды 11, 12). Как меняется смысловой глагол , когда мы задаём вопрос? Правильно. Он ставится в первую форму.

Now let’s make questions. Take the cards and write down the questions. Теперь возьмите карточки и запишите вопросы к предложениям.

Давайте проверим, что получилось. (Слайд 13).

Many sentences have the link-verb “to be” in the past tense. Многие предложения имеют глагол-связку, который служит для связи слов в предложений. На следующем слайде показано какие формы имеет глагол связка “to be” в прошедшем времени. (Слайд 14).

Now let’s see how to ask questions and how to make negative sentences with the link-verb “to be”. Теперь давайте посмотрим как задать вопрос и сделать отрицательное предложение с глаголом-связкой “to be”. (Слайды 15, 16, 17, 18).

Now take your cards and make questions. Теперь возьмите карточки и составьте вопросительные предложения.

Давайте посмотрим, что получилось. (Слайд 19).

VII. Запись домашнего задания. (Слайд 20).

Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple. Перепишите предложения.

1. Alice (to have) a sister.

2. Her sister’s name (to be) Ann.

3. Ann (to be) a student.

4. She (to get) up at seven o'clock.

5. She (to go) to the institute in the morning.

6. Jane (to be) fond of sports.

7. She (to do) her morning exercises every day.

8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.

9. After breakfast she (to go) to the institute.

10. Sometimes she (to take) a bus.

Карточка №1. Распределите глаголы по 3 колонкам в соответствии с правилами чтения окончания  -ed.

Played, helped, visited, liked, finished, counted, wanted, stayed, lived.

-ed [d]	-ed [t]	-ed [id]

Карточка №2. Соедините неправильный глагол и его вторую форму.

go          built

build      went

take        let

let           began

begin      took

Карточка №3. Задайте вопросы.

1.      My father went to the cinema yesterday.

2.      His sister bought a new dress last week.

3.      A dog ate a bone.

Карточка №4. Составьте вопросительные предложения.

1.      We were in the park last Sunday.

2.      They were very happy.

3.      He was a very good boy.

4.      I was at school yesterday.

Карточка №5. Раскройте скобки, поставьте глаголы в Past Simple. Перепишите предложения.

1. Alice (to have) a sister.

2. Her sister’s name (to be) Ann.

3. Ann (to be) a student.

4. She (to get) up at seven o'clock.

5. She (to go) to the institute in the morning.

6. Jane (to be) fond of sports.

7. She (to do) her morning exercises every day.

8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.

9. After breakfast she (to go) to the institute.

10. Sometimes she (to take) a bus.