Инициация.
Приветствие
Мотивирование
к учебной деятельности
|
- Good morning, Good morning,
Good morning to you! Good morning, Good morning- I am glad to see you!!!
-How
are you?
-I am Ok!
|
Дети приветствуют
учителя и отвечают на вопросы!
-We
are fine. Thank you! And how are
you?
|
Вхождение
или погружение в тему Целеполагание.
Фонетическая
зарядка
Определение
целей урока
|
(слайд 2)
Why do you cry Willy,
Why do you cry?
Why Willy? Why Willy?
Why Willy? Why?
Вопросительные слова – это сложная тема, поэтому некоторым без запоминалки
не обойтись, читаем громко вместе:
What – что?
Who– кто?
When– когда? – сковорода.
Where – где? — в Караганде.
How– как? – да просто так.
Why, why, why – да, почему?
Ничего я не пойму!
На
экране интерактивной доски вопросы(cлайд 3):
… are you?
…. are you from?
… do you like?
… is your
birthday?
- Do you like this
questions? Вам нравятся эти вопросы? А чего в них не хватает?
– So, my friends, we will talk about WH-words. Do you remember
what are they? И
так, наша сегодняшняя тема – продолжение, «Вопросительные слова». Вы, конечно
же, их помните?
– Yes, we do.
– And now let’s start our work. Ну что, начали!
b) Миниопрос
– Какая разница между вопросом и утвердительным предложением в
русском языке? (Интонация)
– Как сделать из утверждения общий вопрос? (Поставить глагол на
первое место).
– Как называются глаголы, которые помогают нам построить
вопросы? (To be/to do)
– На что они делятся? (to be на am, is, are / to do на do, does)
– Сегодняшний урок мы посвятим вопросам, за каждый правильный
ответ или подсказку учащийся получает по кружочку. В конце урока каждый
посчитает, насколько хорошо он работал в классе. Аre you ready?
– Yes, we are!
– Then, let’s start our work
|
Повторяют
за учителем
-Нет, они
неполные.
Не
хватает вопросительных слов
Определяют
цели урока
- ? знакомимся (с вопросительными словами)
- строим вопросы
отвечаем на вопросы (в командах)
|
Работа
над темой
Самопроверка
(слайд на экране)
Работа
в группах
|
Предлагает
учащимся вспомнить вопросительные слова и соотнести их с переводом.
Who -кто
What – что,
какой
Where – где,
куда
Why –
почему, зачем
When – когда
Which –
какой, который
How – как
How many
How
much - сколько
Вопросительные слова. (слайд 6)
– В лесу спряталось много слов, кто найдёт мне вопросительные?
Работа с учебником.
– Прочитай текст про себя и догадайся, кто автор письма.
e) Совершенствование навыков чтения вслух.
– После того, как мы выяснили кто это, давайте почитаем текст
вслух
«Допиши
вопросы любопытного слонёнка»
1.
… is
your
name?
2. … are
you
from?
3. … old
are
you?
4. … is your birthday?
5.
… many cats have you got?
-Let`s check!
Обращает
внимание учащихся на порядок слов в вопросе
Просит
учащихся объединиться в команды.
Каждая
пара составляет вопросы и ответы на скорость. Проверим, кто быстрее.
Раздаёт
командам слова, из которых нужно составить вопросы
What is your name?
How old are you?
Where are you from?
Where do you live?
When is your
birthday?
What is your
favourite sport?
How many pets have
you got?
What is your dog`s
name?
What do you
like?
Викторина
«Вопрос - ответ»: команды задают друг другу вопросы и отвечают на них.
|
Соотносят
слова с переводом
Выполняют
упражнение
Проверяют,
сравнивая с эталоном
В командах
составляют вопросы и задают их другой команде.
|
Динамическая
пауза
Эмоциональная
разрядка.
|
Учащиеся встают в круг. Учитель кидает мячик одному из участников,
называя ответ. Участник возвращает мячик, называя вопросительное слово.
-in London. – Where? Tom – Who? The book.- What? In spring. -
When? I`m 10.- How old? Five pens.- How many?...и т.д.
Вариант: под
музыку передают по кругу мяч(игрушку). Музыка останавливается, тот, у кого в
руках мячик, называет вопросительное слово. Учитель может задать вопрос с эти
словом. На который участник отвечает.
|
|
Рефлексия
|
Закрепление. (слайд 8)
·
Вопросы бывают общие и специальные.
·
Чтобы составить вопрос нужно поставить глагол на первое место.
·
Существуют вспомогательные вопросы to be и to do
·
To
be делится на am, is, are. To do – на do, does.
·
К вопросительным словам относятся: who (кто), what (что), when
(когда), how (как), why (почему), where (где).
Подсчёт
результатов.
– Dear
children! You work hard today, let’s look at our results. Ребята, вы все сегодня были молодцы, давайте
подсчитает количество кружков у каждого.
|
Отвечают
на вопросы
|
Подведение
итогов.
Итоговая
рефлексия.
|
Опрос. (слайд 9)
– Now, do you know WH-words?
– Let’s try to value your impressions after our funny lesson. Давайте выскажем своё мнение о работе на уроке.
Был ли урок полезным?
|
да/нет
|
Понравился ли урок?
|
да/нет
|
Как я работал на уроке?
|
активно/пассивно
|
Мне было
|
интересно/скучно
|
|
Высказывают
свое мнение об уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.