Конспект урока ао теме: " Склонение имён существительных"

Урок русского языка 4 класс ПНШ

МАОУ гимназия №120

г.Екатеринбург

Мальцева Наталья Сергеевна

Тема урока: «Склонения имён существительных»

Цели:

1. обобщить знания о существительном
2. познакомить с видами склонений имён существительных
3. учить определять склонение существительного, если оно стоит не в И.п.
4. развивать орфографическую зоркость
5. развивать речь учащихся

Ход урока:

1.Организационный момент

-Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Целеполагание

-  Сегодня на уроке я предлагаю вам расширить свои знания об имени существительном, А эпиграфом к уроку послужат следующие слова: 

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

Думаю,  мы совершим свои маленькие открытия  в мире русского языка и узнаем много интересного. 

3.Минутка чистописания

-А начнём мы с коррекции своего почерка. Сегодня мы вспомним способы соединения букв в сочетании «оро».

      (Учитель показывает на доске написание сочетания букв «оро» с нижним и верхним соединением)

- Прочитайте  предложение, обратите внимание на соединение букв:

      Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.

-Верно ли это высказывание?  (Ответы детей)

-Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? (Сделать в слове «сорок» ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы, т.е. существительное)

-Поставьте ударение.

-Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения  непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково)

- Красиво запишите всё предложение в тетрадочку. (Дети пишут)

- Не забудьте себя проконтролировать. 

4. Актуализация знаний   

Игра «Лучший теоретик»

            Каждому   выдано тестовое задание с теоретическими сведениями об имени существительном. Первый выполнивший несёт лист с заданиями на проверку учителю, и если ошибок нет, то получает орден «Лучший теоретик»)

1. Какая часть речи называется  именем существительным?

п) Имя существительное  – это часть речи, которая обозначает   предмет и отвечает на вопросы  кто? что?;

б)  Имя существительное  – это часть слова, которая обозначает  предмет.

2. Как изменяются имена существительные?

а) по числам

о) по родам

5. Изучение нового

Что называют  склонением?

л) Изменение  имен существительных по падежам;

м)  Изменением имен существительных по родам?

 Какая группа слов относится к существительным ж.р.?

Выдели окончание в этой группе.

ъ) дядя, степь, земля, скала

ь) скала, земля, степь

Какая группа слов относится к существительным м.р.?

Выдели окончание в этой группе.

т) дядя, дедушка, стол, руль

д) поле, дядя, дедушка, стол, руль

Какая группа слов относится к существительным с.р.?

Выдели окончание в этой группе.

е) стекло, поле, поляна

о) поле, стекло.

№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6
п	а	л	ь	т	о

Проверка задания.

- Построй полные ответы, используя формулировку вопросов.

- Назови ключевое слово в таблице ответов. Пальто

- Определи род и окончание  в слове пальто.

- Почему в слове пальто нет окончания? (оно не изменяется по падежным вопросам, а значит, не склоняется)

- Назовите ещё несклоняемые существительные.

табличка

- Чем будет являться корень в несклоняемых словах? (Всё слово)

- Молодцы!

- Вернёмся к тестовой работе. Обратите внимание на выделенные вами окончания существительных каждого рода.

- Как вы думаете можно ли сгруппировать существительные по другому признаку?

Обозначим 3 группы, пронумеруем 3 столбика римскими цифрами

1) Существительные каких двух родов имеют в И.п.окончание –а, -я? Запишите их в 1 столбик (м.р., ж.р.)

2) Во 2 столбик запишите слова ср. р. и м.р. с нулевым окончанием.

3) В 3 столбик запишите существительные ж.р. с нулевым окончанием.

Итак, вы получили 3 разных  вида имён существительных. В русском языке они называются – 3 склонения.

3 вида  склонений надо знать без затруднений!

1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
Существительные ж.р. и  м.р. -  А ,  - Я	Существительные м.р. с.р. – Е ,-О	Существительные ж. р. ( с Ь на конце)

Вывод:

К  1 склонения относятся существительные…..

К  2 склонения относятся существительные……                            

К  3 склонения относятся существительные…..

- Приведите свои примеры  каждого склонения.

Игра «Будь внимательным!»

Я называю существительные, каждый из вас определяет склонение. Если это существительное 1 скл., встают ребята 1 ряда, 2скл. – 2 ряда, ну а 3 скл., то 3 ряда.

ФИЗМИНУТКА

-Ребята, а как вы думаете: для чего мы учимся распознавать 3 склонения?

- Сказать вам ещё трудно, но проделав практическую работу в парах, вы найдёте ответ на этот вопрос!

Практическая работа в парах

У каждой пары лежат листочки с заданием.

Прочитайте задание: Просклоняй существительные 1 скл, 2 скл, 3 скл. Поставь ударение.

1скл.

И.п.	земля	дедушка
Р.п.	земл	дедушк
Д.п.	земл	дедушк
В.п.	земл	дедушк
Т.п.	земл	дедушк
П.п.	о земл	о дедушк

Вывод: Мы заметили, что окончания слов сущ. 1 склонения могут быть ударными и безударными. Но сходные по написанию в одном и том же падеже.

Орден «Умник и умница»

2скл.

И.п.	слон	яблоко
Р.п.	слон	яблок
Д.п.	слон	яблок
В.п.	слон	яблок
Т.п.	слон	яблок
П.п.	о слон	о яблок

Вывод: Мы заметили, что окончания слов сущ. 2 склонения могут быть ударными и безударными. Но сходные по написанию в одном и том же падеже.

Орден «Умник и умница»

3скл.

И.п.	тетрадь	рожь
Р.п.	тетрад	рж
Д.п.	тетрад	рж
В.п.	тетрад	рож
Т.п.	тетрад	рож
П.п.	о тетрад	о рж

Вывод: Мы заметили, что окончания слов сущ. 2 склонения могут быть ударными и безударными. Но сходные по написанию в одном и том же падеже.

Орден «Умник и умница»

- А теперь ответьте для чего нужны 3 склонения? (чтобы правильно писать безударные окончания)

- Если у вас возникнет трудность в написании безударного окончания, как рассеять свои сомнения?

( нужно заменить слово с безударным окончанием, на слово с ударным окончанием!)

Правило Прочитаем сведения от летучей мыши. Уч. с. 115.

Итак, вами проделана большая научная работа на уроке.

Скажите, какие новые знания вы приобрели.

Правило: Прочитаем сведения от летучей мыши. Уч. с. 116.

Устные ответы  оцениваю:

ФИЗМИНУТКА

Разбор д.з.

ТОП с. 74 № 81

Закрепление изученного материала

Используя правило с.118 или таблицу, определи склонения и запиши слова в 3 столбика.

«Назови одним словом»

1. Сладкая ароматная ягода, которая состоит из маленьких ядрышек – малина
2. Зерновое культурное растение из которого делают белый хлеб – пшеница.
3. Небольшая птичка, селится по опушкам леса, в садах, парках, поёт главным образом в сумерки и ночью - соловей
4. Водоём со стоячей водой, в нём водятся лягушки – болото.
5. Хладнокровное животное не имеющее конечностей – змея.
6. Дорога в парке, вдоль которой растут деревья или кустарники – аллея.
7. Водитель автотранспорта – шофёр.
8. Радостное событие – праздник.

малина	соловей	морковь
пшеница	праздник	обувь
аллея	шофёр	тетрадь
змея	болото	жизнь

- Какие слова из правила послужат вам помощью для быстрого нахождения слов 3 склонения. Найди их в  обратном словаре (с.162) и запиши к себе в тетрадь.

\\  на обратной стороне  доски задание:

Определи род существительных во мн. ч.

Лошади, слоны, лягушка, столы, варежка, соловьи, поля, деревья

-Каким алгоритмом пользовался, чтобы определить род у сущ. во мн.ч.?

Проверка.

Рефлексия