Конспект урока "Аппликация. Составление узора для обоев на листе в клетку"

Тема урока: Аппликация. Составление узора для обоев на листе в клетку

Класс: 3б

Тип урока: изучение и закрепление нового материала на уроке.

Цель урока:

 Обучающиеся познакомятся с понятием дизайн, профессией художник –дизайнер, научатся работать в технике аппликация. Получат возможность создать эскиз рисунка обоев для детской комнаты.

Задачи урока:

Образовательные:

углубить знания учащихся о декоративно-прикладном искусстве, цвете и его свойствах; научить составлять сетчатые орнаменты; учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; обучить  изобразительной технике аппликация; формировать элементарные представления о красоте;  учить  действовать по плану и планировать свои действия

Развивающие: 

развивать  познавательную активность детей, чувство ритма, соразмерности и красоты, художественного вкуса, внимание, память, наблюдательность, логическое мышление, мелкую моторику пальцев; развивать  личность учащихся средствами искусства и формировать у них  опыт художественной деятельности,

обогащать словарный запас детей.

 Воспитательные:

 воспитывать трудолюбие, усидчивость, любознательность, чувство уважения к  труду людей, любви к искусству;   воспитать в детях  чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса;  воспитать  интерес к продуктам художественного творчества; первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно ориентированной  деятельности.

воспитывать интерес к оформительской деятельности;                                                                                                                                                                                                                       

    Оборудование для урока: Презентация, Таблички на доску дизайн-дизайнер,       для детей: ноутбуки, альбомный лист, элементы для аппликации, клей, фломастеры, гелевые ручки.

Структура урока

1.Организация начала урока.

- организация детского коллектива

 - организация рабочего места

2. Подготовка к основному этапу

  - актуализация знаний

 - мотивация

 - выявление и закрепления полученных знаний

 - сообщение темы и цели урока.

3. Основной этап.

 - усвоение новых знаний и способов действий

 - выполнения практической работы.

4. Закрепление знаний и способов действий.

 - самостоятельное выполнение рисунка учащимися с опорой на помощь учителя

 5. Подведение итогов. Рефлексия

- выставка работ,

 - оценка

Формы организации познавательной деятельности

 - фронтальная работа;

 - индивидуальная работа.

Система контроля

 - контроль учителя;

-  взаимоконтроль учащимися;

 - самоконтроль

Здоровьесберегающий аспект занятия

Реализуется через организацию физкультминуток, игровых упражнений, чередование видов деятельности.

Технологическая карта урока

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Базовые учебные действия
Организационная часть урока	Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть на уроке.  Стихотворение «Когда у меня будет маленький дом…»	Дети здороваются, рассаживаются по местам. Слушают стихотворение	Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Актуализация знаний Беседа Цель: Введение новых понятий Актуализация новых знаний Цель: Первоначальное знакомство  профессией дизайнер. Развитие памяти. мышления	Как может человек украсить свой дом? Введение новых понятий дизайн дизайнер ритм Просмотр презентации «Обои в твоем доме»	Ответы детей -Поклеить обои Дети слушают	Регулятивные: формирование умения слушать вопросы и отвечать на них. Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге; уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения.  формирование умения слушать и понимать других, исправлять ошибки. Личностные: развитие  эстетического вкуса;  воспитание культуры восприятия произведений искусства. Познавательные: развитие речи; умение кратко формулировать мысль; умение обрабатывать информацию;.
Сообщение темы и цели урока			Познавательные: умение обрабатывать информацию;.
Цель: выявление и закрепление полученных знаний. Развитие и распределение внимания	Сейчас мы выполним упражнение на компьютере и посмотрим  поняли вы как составлять узор для обоев.     Задание: Составить рисунок для обоев используя предложенные элементы. Найти элемент узора отличающийся от других.	Дети выполняют упражнение на компьютере (помощь учителя)	Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию  Познавательные: пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями. Развитие внимание
Физкультминутка   зрительная	Оранжевое солнце	Дети выполняют физкультминутку	Личностнные: самостоятельность в выполнении учебных  заданий,
Основной этап Практическая деятельность Цель: научить составлять сетчатые орнаменты; учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; обучить  изобразительной технике аппликация;   Развитие мышления, пространственной ориентировки, моторики ведущей руки.	Аппликация – это способ наклеивания на бумагу разноцветных кусочков бумаги для создания различных орнаментов.  Пооперационная карта 1.Выбрать элементы для будущего рисунка 2. Распределить детали аппликации в шахматном порядке на будущих обоях.  3. Приклеить детали к основе  4. Дорисовать детали фломастерами или гелевыми ручками.	Дети выполняют работу по пооперационной карте Контроль и помощь учителя	Коммуникативные: обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; сотрудничать с взрослыми и сверстниками Регулятивные: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами; действовать на основе  инструкций для решения практических  задач; Личностнные: самостоятельность в выполнении учебных  заданий, Познательные: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; Наблюдать: работать с информацией, понимать изображение,
Физкультминутка	Мы веселые мартышки	Дети выполняют физкультминутку	Личностнные: самостоятельность в выполнении учебных  заданий,
Основной этап Практическая деятельность Цель: Формировать умение творчески мыслить и воплощать свои идеи в жизнь	Самостоятельная творческая работа Дорисовывание  деталей обоев  фломастерами или гелевыми ручками.	Дети выполняют творческую работу	Регулятивные: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами; действовать на основе  инструкций для решения практических  задач;     Личностнные: самостоятельность в выполнении учебных  заданий, Познавательные: пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями. Развитие внимание Коммуникативные: обращаться за помощью и принимать помощь;
Закрепление знаний Цель: повторение и закрепление полученных знаний Подведение итогов.	Как называют человека создающего красивые вещи?  Выбери холодные цвета  выбери теплые цвета Что научились создавать своими руками? –Красиво получилось?  –Замечательные обои у вас получились!). –В какой технике создавали работу? –Как вы думаете для чего можно использовать ваши работы	Дизайнер Синий, фиолетовый, зеленый красный. желтый. оранжевый Эскиз обоев В технике аппликация Можно повесить на стенку, подарить маме	Регулятивные: формирование умения слушать вопросы и отвечать на них. Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге; уметь  слушать других, высказывать свою точку зрения, исправлять ошибки.  Личностные: развитие  внимания, умения делать выводы Познавательные: развитие речи; умение кратко формулировать мысль; умение обрабатывать информацию;.
Рефлексия. Выставка работ. Оценка.	Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я  выполнял задания… Теперь я могу…		Личностные: развитие  внимания, умения делать выводы Познавательные: развитие речи; умение кратко формулировать мысль; умение обрабатывать информацию.

Ход урока:

Организационный момент

Психологическая установка на урок.
(слайд 1)Когда у меня будет маленький дом,
Тогда заведу я в хозяйстве своем:
Двух пушистых котов,
Трех пушистых коров,
Четырех рогатеньких козочек,
Пять кружек с узором из розочек,
Шесть стаканов стеклянных,
Семь ножей оловянных,
Восемь чайников новых,
Девять ложек столовых,
Десять десертных ложек,
Одиннадцать фарфоровых плошек.
Вот сколько всего
Заведу я в хозяйстве своем,
Когда у меня будет
Маленький дом.
- Всем живым существам нужен дом, но  животным нужно помещения для того чтобы укрыться от непогоды и поспать, а человек делает своё жилище комфортным,  уютным, надежным и красивым.

(Слайд 2) МОЙ ДОМ –МОЯ КРЕПОСТЬ

-Как может человек украсить свой дом?

 (слайд 3) Если человек сам не может придумать как украсить свое жилище он может попросить художника Дизайнер –Это художник который придумывает и создает красивые и нужные  вещи

 Дизайн- творческая деятельность по созданию красивых и модных вещей

-Что нужно  для украшения стен и окон дома?

Сегодня мы  поговорим об обоях.

(Слайд4) Тема нашего урока «ОБОИ В ТВОЕМ ДОМЕ»

Сегодня мы с вами узнаем как художник дизайнер создает обои которые украшают наши стены и сами побываем дизайнерами и придумаем рисунок обоев для детской комнаты.

(Слайд 5) Вглядитесь в обои и вы увидите, что на них много раз изображен один и тот же рисунок. Рисунок созданный художником, можно напечатать множество раз-это называется ритмом

(Слайд 6, 7)  Рисунок созданный художником называется орнамент это узор построенный на ритмичном чередовании

(Слайд 8)  Упражнение на компьютере

Задание: Продолжить составлять   рисунок обоев располагая предложенные элементы а шахматном порядке Найти элемент который не подходит к орнаменту.

(Слад 9,10) -

Наш дом украшают обои и в каждой комнате они разные – это не случайно. Когда художник придумывает рисунок для будущих обоев, он обязательно задумывается, какую комнату он будет украшать, какое настроение в ней создаст.

Для каждого помещения нужны обои особого рисунка и расцветки.

 (яркий и веселый – для детской комнаты, строгий – для кабинета);

(Слайд 11) Для того чтобы подобрать нужные цвета художник использует цветовой круг. Он состоит из 6 цветов. 3 холодных (цвета холода, льда, зимы) и 3 теплых(Огонь, солнце)  цвета холодные и теплые гармонируют друг с другом.

(Слайд 12) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Оранжевое солнце

Сегодня наш класс превратится в мастерскую художников-дизайнеров. Мы будем с вами создавать обои, но необычным способом, а методом аппликация   Аппликация – это способ наклеивания на бумагу разноцветных кусочков бумаги для создания различных орнаментов. 

(Слайд 13) 

Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая, руки всем нужны друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить

(Слайд 14)  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (1 этап)

1.Выбрать элементы для будущего рисунка

2. Распределить детали аппликации в шахматном порядке на будущих обоях. 
3. Приклеить детали к основе 

4. Дорисовать детали фломастерами или гелевыми ручками.

    Начинаем создавать рисунок обоев, учитывая, что он будет повторяться для этого нужно соблюдать одинаковое расстояние одного изображения от другого. Например, ёлочка, грибок, ёлочка и т.д.

Выполнение изделия по намеченному плану. Во время самостоятельной работы обучающихся учитель контролирует правильность выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы; оказывает помощь обучающимся, испытывающим затруднения; контролирует объем и качество выполнения работы. 

(Слайд 15)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

•         Мы - веселые мартышки,

•         Мы играем громко слишком.

•         Все ногами топаем,

•         Все руками хлопаем,

•         Надуваем щечки,

•         Скачем на носочках.

•         Дружно прыгнем к потолку,

•         Пальчик поднесем к виску

•         И друг другу даже

•         Язычки покажем!

•         Шире рот откроем ,

•         Гримасы все состроим.

•         Как скажу я слово три,

•         Все с гримасами замри.

•         Раз, два, три!

Практическая работа (2 этап)

Самостоятельная творческая работа

Дорисовывание  деталей обоев  фломастерами или гелевыми ручками.

Во время самостоятельной работы обучающихся учитель контролирует, подсказывает творческие идеи слабым ученикам

Закрепление

(Слайд 16)Как называют человека создающего красивые вещи?

(Слайд17) Выбери холодные цвета

(Слайд 18) выбери теплые цвета

Подведение итогов урока.

–Что научились создавать своими руками?

–Красиво получилось? 
–Замечательные обои у вас получились!).

–В какой технике создавали работу? (В технике аппликация).

–Как вы думаете для чего можно использовать ваши работы? 

(Можно повесить на стенку, подарить маме…)

–Я думаю, что каждый будет рад иметь дома такую красивую картину.
(Слайд 19) Рефлексия. Выставка работ.

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я  выполнял задания…
Теперь я могу…

Выставка работ. Обсуждение

Уборка рабочих мест