Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока "What is he going to do?"

Конспект урока "What is he going to do?"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тип урока: комбинированный

Образовательные:

1. Активизировать в речи лексику по теме «погода»

2. Формирование грамматических навыков

  • Употребление предложений в Present Simple при составлении предложений о погоде

  • Употребление to be going to.

3. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания. Умение отвечать на вопросы на основе прочитанного текста

4. Совершенствование навыков устной речи по теме «погода».

  • Рассказывать о погоде используя конструкцию to be going to.

  • Рассказывать о своих планах.

5. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:

1. Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности

2. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся: мышления, внимания.

3.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Воспитательные:

1. Формирование толерантного отношения к профессии ведущего прогноза погоды.

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Расширение кругозора обучающихся.

4. Формирование умения взаимодействовать с окружающими.

5. Прививать интерес к городам мира и погоде в них.

УУД

Личностные УУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные УУД:

Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-умение задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

  • Употребление настоящего времени при построении высказываний

  • Употребление лексике при составлении предложений.

  • Употребление конструкции to be going to для построения высказывания о планах

Уметь:

  • Рассказывать о погоде в своей стране и регионе.

  • Употреблять лексику по теме «Погода »

  • Читать с пониманием основного содержания.

  • Находить в тексте запрашиваемую информацию.

Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные : Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Основные понятия

 Грамматические понятия am/is/are going to, Present simple.

Межпредметные связи

 Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках географии.

Ресурсы:

 Основные

дополнительные

 Учебник; Книга для учителя

карточки с заданиями по грамматике;

мультимедийная  презентация грамматического материала

Иллюстрации к заданиям, тексты, раздаточный материал

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

 Информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие





















Представление учебного занятия

Класс:  5

Образовательная область: иностранный язык.

Предмет:  английский язык.

Тема урока: «What is Masha going to do »?

Тип урока: комбинированный.

Структура урока английского языка в 5 классе по теме «What is Masha going to do»?




1.Организационный момент

Время: 1

Подготовка учащихся к работе на уроке

Good morning boys and girls!

Nice to see! Sit down, please!


 Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность друг друга к уроку

Фронталь-ная

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

2. Фонети-ческая разминка

Время: 1-2

Соблюдение норм и правил произношения английских звуков

Let’s start with the phonetic drill. Listen and repeat after me:


Whether the weather is hot
Whether
 the weather is not
We‘ll weather
 the weather
Whatever the weather
Whether
 we like it or not.

How do you think what shall we speak about? (about weather)

Слушают и читают стихотворение

Фронталь-ная

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности б активизация слухопроизноси-тельных навыков

3. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания.

Время: 3-4

Создать условия для выполнения задания. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Look at the desk and tell about the weather. (презентация)

Answer my questions, please: What season is it now? What the weather like in spring? What the weather like today? Do you like it? What can you do in such weather? Do you want to know what the weather like in London in spring? (yes) At home you had a task to ask questions and tell about weather in different cities. Let’s check your works. (отвечают 2-3 ученика)

Отвечают на поставленные вопросы







Представляют домашнюю работу

Фронталь-ная








парная

Активная деятельность при выполнении задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее.

4. Изучение нового материала
Время: 7-8

Создать условия для успешного овладения новым грамматическим материалом

Do you know how to say about weather for tomorrow? (no)

Do you want to know it? (yes)

Open your books on page 238. Today we shall speak about construction to be going to. (слайд) How do you think what this construction is for? How can you translate it? (слайд) How can we make sentences? What should we do? (with to be) Yes, we must put am/is/are (слайд с примерами) Read and translate sentences. Закрепление:

I … going to read. He … going to watch TV. They … going to write a letter. You … going to send an e-mail. She … going to visit her grandmother. (вывести) устно

Make sentences using these things. (слайд) Mother is going to …

Слушают и читают стихотворение





Высказывают предположения, выводят правило




Выполняют задания

Фронталь-ная






Усвоение учащимися нового грамматического материала

5. Проверка понимания
 Время: 5-8

Выявление уровня овладения умениями и  навыками аудирования по изучаемой теме.

Now, let’s do ex.1 p.239

Match the sentences from two columns and complete the situation. (выполняют устно в парах)

Предлагаю вам побыть ведущим прогноза погоды. Look at the board and tell about weather for tomorrow in these cities. (вывести на доске) ex.2 p.239 What’s the weather is going to be in Belorezk tomorrow?

Выполняют задание устно, проверяем


Составляют предложения


высказывают предположения

парная

Получение достоверной информации о достижении учащимися планируемых результатов.

Физкультминутка

Время: 1-2


Now, let’s have a rest. Please, stand up and do it.

Елка.

Выполняют разминку

Фронталь-ная


6. Первичное закреплениеВремя: 8-10

Организовать коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения

The next task for you will be to do ex.4 p.240. Loot at the picture and answer the questions; (отвечают на вопросы) ex.5 p.240 read the text in groups and check your answers. (читаем, проверяем, один из группы отвечает)

Ex.3 p.239 если есть время

Tell us about your plans for the evening. (если много времени задание на листочках) match

Отвечают на вопросы и проверяют после чтения текста.

индивиду-альная


групповая

Получение учащимися правильных выводов об усвоении материала

7. Рефлексия 
Время: 2-3

Анализ и оценка успешности достижения цели

Now, answer the question: What did you know at the lesson? Did you like it? Was it difficult for you? What did you like the most? Put marks for your work at the lesson using smiles.


Выполняют само-оценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока

Фронталь-ная

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

8. Итог урока Домашнее задание

Время: 1-2

Подведение итогов занятия

Look at the blackboard and write down your home task: ex. A, B p. 241 make sentences using the pictures and tell about your plans for holidays. Thank you for the work. You may go. Good-bye!

Записывают домашнее задание






Общая информация

Номер материала: ДБ-335125

Похожие материалы