Основные
этапы и время организации учебной деятельности
|
Цель
этапа
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Учебная
ситуация, учебная задача, которая приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Ценностная
нагрузка этапа урока
|
На
формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие
|
Оценочное
задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.
|
Результат
(продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся
|
Создание
учебно-познавательных мотивов
|
Введение
в языковую среду, мотивация учащихся к учебной деятельности, повторение
изученного материала, необходимого для изучения нового материала.
Проверка домашнего задания
|
Приветствие:
Hello,
boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. How are you?
Речевая зарядка:
What day
is it today? What date is it today? What season is it? What is the weather
like? What do you like to do in winter? I think, it’s high time to start our
lesson!
Let
us check your homework
|
Ценность
знания, развитие словарного запаса
Ценность знания,
расширение кругозора, развитие словарного запаса.
|
Личностные:формирование
мотивации
учения к продолжению изучения английского языка, коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
деятельности.
МУУД:
-Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
-
Коммуникативные: владеть диалогической формой
речи.
.
|
|
Приветствуют
учителя. Отвечают на вопросы.
|
Действие
целеполагания
|
Обеспечить
включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного
занятия.
|
СЛАЙД№2
Учитель,
мотивируя познавательную деятельность учащихся, предлагает им разгадать
кроссворд, чтобы перейти к теме урока.
Please look
at the screen.
I’ve
prepared the questions for you. Let’s do this crossword and find out the
topic of our lesson. 1. A
person who serves food and
drinks. 2. A person
who helps sick people.
3. A person who puts the fire down.
4. A person who bakes bread.
Please,
look at the screen. Try to read the proverb and give the Russian
equivalent
(«A cat
in gloves catches no mice»)
(СЛАЙД
№3 Эквивалент пословицы на русском языке – «Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда»
What do
you think the proverb is about? (Предполагаемые ответы: о труде,
работе…
What is
the aim of our lesson?
|
Целеустремленность
и настойчивость, развитие словарного запаса.
|
Познавательные:
поиск
и выделение информации,
подведение
под понятие,
формулирование
познавательной цели
Коммуникативные:
планирование
(определение цели)
Регулятивные
умение
самостоятельно определять цель учебной деятельности,
постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще неизвестно
|
Рефлексивное
оценивание. Осознание затруднений, формулирование проблемы урока.
|
Разгадывают
кроссворд.
Читают
пословицу, догадываются о значении, предлагают варианты, проверяют
правильность перевода.
Делают
предположения, о чём пойдёт речь на уроке.
Называют
цель урока
|
Осуществление
деятельности по достижению поставленной цели
|
Реализация
построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний
учащихся.
Включение
«открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
|
Very
good! А что мы должны знать, чтобы рассказать о работе людей? (Их профессии,
чем занимаются, и т.д.).
What do you know?
What do
you want to know?
You’re
right! Do you know the professions? OK. Let’s remember them in English! Составляем кластер по теме Let us make
a cluster on this topic
Listening
Аудирование
стр.78 №3
Ответы
на вопросы по аудированию
СЛАЙД №4 Please,
look at the screen and say T or F
1.
James`s father is a doctor.F
2.Mike`s father
is a teacher. T
3.James
always goes home with his mother.F
4.Mike`s
father is painting the hospital.T
5.Mike
and his father take a taxi home.F
6.Jame is
waving goodbye to the children. F
|
Стремление
к истине, ценность знания, трудолюбие.
|
Личностные: смыслообразование
Регулятивные
контроль,
коррекция
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
|
Рефлексивное
оценивание:
выявление
и фиксация затруднений, корректировка
|
Предлагают
свои ответы и записывают на доску.
Слушают
аудиозапись и отмечают ВЕРНО НЕВЕРНО
|
Физкультминутка
|
|
Учитель
предлагает учащимся немного отдохнуть и выполнить физкультминутку.
Let’s
have a rest and do some exercises.
|
|
|
|
выполняют движения вслед за героями
видео.
|
Повторение и развитие навыков употребления Present Continuous Tense
|
|
Listen to
the song and find the sentences with the Present Progressive.
Now work
in groupы and make sentences.
|
|
|
|
Слушают
песню и выполняют задания.
Составляют
предложения из слов
|
Рефлексивно
оценочные действия
|
Фиксация
нового содержания, изученного на уроке, оценка собственной деятельности.
|
Now fill
in the table
What have
you learnt?
Your
home task
- SB стр.79, упр. 11
-The
lesson is over. See you!
|
Трудолюбие
ценность знания по данной теме, стремление к истине
|
Личностные: адекватное
понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности
Регулятивные
умение
работать по плану, сверять свои действия с целью
самооценки
Познавательные: рефлексия
способов и условий действия
Коммуникативные: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Рефлексивное
оценивание: умение распознавать и употреблять в речи глаголы в
настоящем продолженном времени
|
Учащиеся
выражают свое отношение к деятельности на уроке заполнением таблицы ,которую
получили в начале урока
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.