Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонспект урока "Азотная кислота"

Конспект урока "Азотная кислота"

Скачать материал

 

Урок по химии разработан к учебнику И. И. Новошинского, Н. С. Новошинской.

Технология критического мышления.

 

Тема урока:    «Азотная кислота: состав молекулы, физические и хими-

                         ческие свойства".

 

Цели:

  • предметные: на основе состава и строения молекулы азотной кислоты охарактеризовать

                                     вещество и  выявить особенности физических и химических свойств этого

                                      соединения;

  • метапредметные:

             - учебно-организационные: нацелить себя на  выполнение поставленной задачи, организо-

                                                            вывать своё рабочее место;

                                        

            - учебно-информационные: работать с устным и письменным текстом.

                                                                                         

           - учебно-логических: пользоваться исследовательскими умениями, умение чисто и скоро пи- 

                                               сать, сравнивать явления, классифицировать материал, выделять глав-

                                               ное и существенное;

                                   

          - учебно-коммуникативных:  умение слушать и слышать, слышать и одновременно записы -

                                                            вать материал, участвовать в дискуссии;

 

·      создание благоприятной атмосферы и комфортной обстановки.

 

Оборудование: ванночки для опытов «капельным путём»; растворы: HNO3, NaOH, K2CO3, фе-

                                 нолфталеин, метиловый оранжевый; CuO, сухое горючее, спички.

 

Ход урока:

I. Организационный момент, актуализация знаний.

   1. Фронтальная беседа:                 - какие соединения азота на сегодняшний день вам известны?

                                                                 (аммиак, соли аммония, оксиды азота)

                                                            - какой характер проявляет аммиак?

                                                                            (основание)

                                                            - какие по характеру азот образует оксиды?

                                                                  (несолеобразующие, солеобразующие – кислотные)

   2.  Подведём итог изученному, выполнив тест «Оксиды азота. Аммиак. Соли аммония».  

 

II. Изучение нового материала.

 

     1. Разъяснение целей             Учитель объявляет тему урока, на основе которой учащимся

                и задач урока.              предлагается самостоятельно сформулировать цель урока:             

                                                        на основе состава молекулы азотной кислоты познакомится со

                                                        свойствами соединен6ия.                           

                                                      Учащиеся записываю цель в тетрадь.

 

     2. «СТАДИЯ ВЫЗОВА».          С помощью учителя ученики анализируют свои знания по дан -

                                                    ной теме приёмом «верю – не верю»:

 

утверждение

верю

не верю

не знаю

 

1. HNO3 – это соединение кислота.

2. HNO3 – соединение азота с высшей сте - пенью окисления, высшей валентностью.

3. HNO3ве-во молекулярного строения, с ковалентной полярной связью.

4. HNO3 одноосновная, кислородсодержа- щая, растворимая, сильная, нестабильная.

5. HNO3 – обладает характерными свойства - ми своего класса.

6. HNO3 – характерны специфические свойст- ва.

 

 

 

 

       

                                                    Учащимся предлагается отметить знаком «+» утверждение в колон-

                                                  ке «верю» или «не верю»,  а  при  случае  затруднений  отметить  что

                                                  именно «не знаю».

 

 

3. «СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ».    Учащиеся «отправляются» в поиск за ответами, поставлен -

                                                              ные в первой стадии:

                                                                      а) на доске записывается химическая формула (вопросы

                                                                           1 – 4):

                                                                  1. кислота – «Н»;

                                                                  2. С.О. +5 (вычисляется), ВАЛЕНТНОСТЬ – IV;

                                                                  3. элементы неметаллы;

                                                                  4. один водород, кислород в кислотном остатке, ТР – «Р»,

                                                                     8 класс – классификация электролитов, нестабильная - ?

                                                                      б) свойства:

·         физические: работа с текстом учебника стр. 131; 

·         химические:

                                                                           - общие с другими кислотами работа с текстом учеб-

                                                                                 ника стр. 131; выполнение эксперимента:

1.      действие индикатора;

2.      взаимодействие с основанием (NaOH);

3.      взаимодействие с солями (Na2CO3);

4.      взаимодействие с оксидами металлов (демонстрационно)

             - специфические: работа с тестом учебника стр. 131 –     

                                           132, (разъяснить свойства «царской

                                            водки»).

* химические свойства HNO3 учащиеся записывают в таблицу.

 

 

4. «СТАДИЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ».   Учащиеся обобщают материал, который узнали на уроке по  

                                                                 данной теме. Им предлагается составить СИНКВЕЙН:

                                                                   

1.      одно существительное:  кислота;

2.      два прилагательных:  одноосновная, кислородсодержащая

 

3.      три глагола:  окисляет, растворяется, разлагается;

 

 

 

4.            фраза из четырёх слов:  вызывает сильные ожоги кожи

 

5.      одно слово – синоним или метафора: едкое вещество.

 

 

       Затем учитель возвращается к цели урока и традиционно задает вопрос о достижении цели урока, поставленной в начале.

 

 

 

III. Задание на дом.           параграф 30 (стр. 131 – 133, до «…Соли азотной кислоты – нитраты».);

                                            упр. 1, 2 стр. 135.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012 – 2013 учебный год.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

   Урок разработан по технологии критического мышления для 9 класса к учебнику И. И. Новошинский, Н.С. Новошинская, издательство "Русское слово".

   На уроке рассматриваются все свойства азотной кислоты и общие с другими кислотами, и специфические. Школьники работают в заранее подготовленных рабочих листках (приложение), а затем их вставляют в рабочую тетрадь. 

   Конспект разрабатывался к открытому уроку, котрый прошел на одном дыхании (сама не ожидала). Попробуйте и Вы, обязательно получится.

   Очень жаль. что 2014 году учебник этого авторского коллектива не вошел в перечень. Очень жду и надеюсь на этот год. Такие учебники не должны "сходить с арены".

   Ещё работаю по учебнику Кузнецовой Н. Е. (издательский центр "Вентана-Граф") тоже достойный. 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 480 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация: Техника безопасности в кабинете химии
  • Учебник: «Химия. Профильный уровень (в 2 частях)», Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н.
  • Тема: Практическая работа № 10. Решение экспериментальных задач на распознавание органических и неорганических веществ УДАЛИТЬ
  • 03.10.2020
  • 457
  • 6
«Химия. Профильный уровень (в 2 частях)», Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 410
    • DOCX 54.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полковникова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 1830
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой