Конспект урока Бадминтон 10 класс

Конспект урока по Физической культуре

Автор: Помелов Андрей Валентинович

Класс: 10

Урок по физкультуре «Развитие игровых навыков в бадминтоне» является пятым уроком из шести, включенных в данный план.

Раздел «Бадминтон»

Тип урока: Тренировочный.

Вид урока: учебно-практическое занятие

Форма проведения: практическое занятие

Особенности класса.

В 10 классе обучается 19 девочек и 9 мальчиков. По состоянию здоровья 11 учеников относятся к основной группе, 8 подготовительной группы, 9 специальной группы.

По уровню физической подготовленности класс делится на 3 группы: 15 человек имеют высокий уровень, 4 человека – средний, 9 – ниже среднего. Уровень физического развития, в основном, соответствует, нормативному возрастному показателю.

В развитии учащихся  данного класса преобладает общая выносливость, силовая, скоростная, большая работоспособность на уроке. По мотивационной сфере учащиеся продолжается формирование активного и осознанного отношения к физкультурной деятельности. При формировании самосознания большое внимание уделяется самооценке учащихся. При волевой сфере акцент делается на воспитание настойчивости, сдержанности, собранности.

Цель урока: Совершенствование игровых навыков в бадминтоне, в которой ученик сможет решить следующие задачи: I. Образовательные:

               1. Закрепить одиночную игру в парах на количество передач;

               2. Совершенствование техники элементов, пройденных на предыдущих уроках

              II. Воспитательные:

               1.  Воспитывать чувство дисциплинированности и коллективизма

              III Развивающие:

               1. Развитие быстроты и ловкости;

               2. Развитие гибкости.

Место проведения: спортивная площадка МАОУ «Нурлатская гимназия»

Инвентарь: Ракетки, воланы, 3 сетки для бадминтона, 6 стоек, свисток.

Части урока и учебный материал (содержание занятия)	Организационно –   методические указания
1. Подготовительная часть  Организационный момент, включающий: • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной) • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока; • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог) Форма организации – фронтальная, способ выполнения - одновременный.	Урок начинается с построения, сдачи рапорта дежурным по классу, приветствия. Использование этого приема позволит создать в классе  благоприятный морально-психологический настрой на предстоящую совместную деятельность. Цель педагогического приема – поддержание  дисциплины в строю, соблюдение равнения в шеренгах, поддержание эмоционального настроя учащихся. Итогом проведения приветствия является хоровой ответ учащихся, что символизирует готовность к совместному выполнению предстоящей работы. С целью формирования позитивной мотивации на предстоящую учебную деятельность задам учащимся вопросы: мальчикам - «Назовите самый главный этап в подготовке спортсмена» (разминка); девочкам – «Какие инвентари используются в бадминтоне?» (ракетки, воланы, сетка для бадминтона, стойки). Цель данного приема – активизация умственной деятельности детей. При переходе ко второй части урока предложу выполнить ряд упражнений разминки с переходом выполнения О.Р.У. с ракеткой и воланами. Цель: достичь среднего уровня физической нагрузки. Для развития интереса использую свисток и хлопок ладонями. Ходьба: на носках; на пятках; на внутреннем своде стопы; на внешнем своде стопы; перекатом с пятки на носок. Перестроение в колонну по 2 для последующего выполнения в шеренгах ОРУ с ракеткой и воланом. Жонглирование волана на месте: на разной высоте; с высоким подниманием бедра; с захлестыванием голени; с приседанием; с поворотами на 360° (поворот выполнять по свистку)
2. Основная часть. Данный этап предполагает: • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; • описание форм и методов изложения (представления) учебного материала; • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог; • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу; • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе совершенствования учебного материала	Во второй части я продолжаю развивать физические качества методом индивидуального показа и коррекции ошибок у учащихся, используя свисток. Упражнения для развития гибкости, ловкости и быстроты необходимы с целью получения игровых навыков и взаимодействия на площадке бадминтониста. Развитие гибкости. 1. Движение руки с ракеткой по «восьмерке». 2. Повороты кисти с ракеткой внутрь и наружу. 3. Сгибание кисти с ракеткой вперед-вниз. 4. Прогибаясь в пояснице, наклон назад, руки вверх до отказа. 5. Наклоны назад с доставанием пальцами рук пяток. 7. Наклоны назад с доставанием пальцами одной руки пятки разноименной ноги. 8. Маховые движения ногой вперед и назад. Развитие быстроты и ловкости. 1. Прыжки на пальцах ног («Скиппи»). 2. Рывки от задней линии площадки к сетке (лицом к сетке) и от сетки к задней линии (боком к сетке). 3. Рывки от центра площадки вправо – влево к боковой линий. 4. Рывки от центра площадки скрестным шагом к боковой линии. После окончания упражнений учащиеся встают по парам на 4 группы. 1 и 2 группа выполняют короткие передачи у сетки, 3-4 группа выполняют высокодалекие удары через сетку. Для мотивации предложил считать, не останавливаясь, на количество передач. Затем группы меняются – 1 и 2 группа выполняют высокодалекие удары, 3 и 4 группы играют у сетки. По ходу действия парной игры корректирую ошибки бадминтонистов, которые играют мало. Для выполнения упражнения использую свисток.
3. Заключительная часть Закрепление учебного материала, предполагающее: • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока); • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока; • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог. • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала; • описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал. Задание на дом, включающее: • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания); • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом; • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.	В конце урока объявляю общее построение и предложу учащихся оценить себя по баллам, которые смогли безошибочно выполнить все задания. Этот прием учит каждого ребенка самостоятельно давать оценку своей деятельности на уроке и коллектива в целом. После этого я дам  анализ работы на уроке в целом. Подводя итог занятия дам вербальную оценку работе детей на уроке. В качестве домашнего задания я предложу подготовить и подобрать упражнения, помогающие развивать гибкость и ловкость. Цель: воспитывать у учащихся потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями, гармоническому развитию мускулатуры, совершенствованию координации движений.  В завершении урока – организованная уборка инвентаря и организованный выход из спортивного зала.