|
Этап
урока
|
Действия
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Музыкальный
материал
|
УУД
|
|
1. Организационный
момент
(2 мин)
|
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна. Сегодня
я у вас проведу урок музыки.
Сейчас мы с вами встанем и
по-музыкальному поздороваемся. «Здравствуйте, ребята. Здравствуйте»;
«Да-дэ-ди-до-ду».
|
Дети заходят в класс и садятся на места,
приветствуют, отвечают на вопросы
|
|
Проявление
эмоциональной отзывчивости
|
|
2. Актуализация
знаний.
(5 мин)
|
На предыдущих уроках
мы убедились, как много потеряла бы музыка, если бы не было литературы. Вся
музыка, предназначенная для пения (народные и авторские песни, романсы, хоры,
кантаты), превратилась бы в сплошной вокализ – пение без слов. Исчезли бы и
балет, и опера, потому в основе их лежат тоже литературные произведения.
-Вспомните, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?
-Какие музыкальные произведения, мы с вами слушали?
А
в какую область музыки мы с вами сегодня отправимся? Вы узнаете, если
разгадаете загадку:
С
музыкой разной дружим мы с детства,
Жанров
ненужных в музыке нет!
Самый
загадочный и интересный,
Самый
таинственный жанр (балет).
Прежде чем отправиться в удивительное путешествие
давайте вспомним, а что вообще мы знаем о балете?
Балет - это спектакль, в котором содержание балета, чувства и
мысли героев передаются только с помощью танца, мимики, жеста.
-Какие
балеты вы знаете?
|
Ответы
детей:
"Лебединое
озеро"
"Щелкунчик"
Петр
Чайковский;
"Золушка"
"Ромео
и Джульетта"
Сергей
Прокофьев;
"Весна
священная"
Игорь
Стравинский
|
|
Проявление
эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию
решений, наблюдение за музыкой в жизни человека
|
|
3. Изучение нового материала.
(5 мин)
|
И вступлением
к уроку прозвучит фрагмент из одной известной сказки.
Итак, события происходят в замке короля
Флорестана. На крестины принцессы приглашены важные гости, чтобы
пожелать счастья маленькой принцессе. Добрые феи дарят ребенку подарки
и танцуют. В замке царит веселье. Внезапно злая Фея со своей свитой яростно
врывается во дворец. Что происходит? Церемониймейстер спешит сообщить королю,
что забыл пригласить на крестины фею Карабос. От злости она начинает
колдовать и предвещает принцессе, что та умрет от укола спицей, когда её
исполнится 16 лет.
Ребята,
а вы уже догадались, о чем мы будем с вами сегодня гово-рить на уроке?
Правильно ребята, мы будем говорить о балете «Спящая красавица»
Композитор
П.И.Чайковский, сочинивший для нас эту красивую музыку, выбрал для этой
сказочной истории удивительный музыкальный жанр – балет. Удивительным, я
назвала его потому, что в балете соединяются сразу несколько видов искусства
- музыка, танец и изобразительное искусство.
Одному композитору, пусть даже самому
талантливому, не под силу создать балетный спектакль. Для его музыки нужны
исполнители – танцоры и музыканты. А для артистов, нужны костюмы и декорации
на сцене. Балет создаётся многими людьми и это очень увлекательный и
интересный труд.
|
|
|
Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной
отзывчивости.
|
|
4. Организация
слушательской деятельности
(15 мин)
|
Теперь мы отправляемся на
королевский бал. Посмотрим видеофрагмент из балета «Спящая красавица». Все
гости веселятся и танцуют под звуки плавной, словно льющейся мелодии. Как
называется такой танец?
Две волшебницы предстанут перед
нами на этом балу. Обратите внимание как отличаются наши персонажи, какая разная музыка их
изображает, какую музыкальную палитру использует композитор.
Первой появляется фея Карабосс – злая колдунья.
Её переполняет злоба и ненависть, оттого, что её не позвали на королевский
бал. У феи Карабосс преобладают тёмные цвета,
потому что, она является олицетворением тёмных сил. Если вспомнить сказку, то
именно она, подстроила так, что принцесса уколов свой палец заснула на долгие
сто лет.
Слушаем внимательно фрагмент музыкального
произведения Фея Карабосс.
- Посмотрите на экран,
какими словами мы можем описать нашу фею Карабос?
-Какие, чувства вы испытывали, когда слушали это
произведение?
-Что вы представляли, когда слушали это
произведение?
За ней появляется фея Сирени –
крёстная нашей принцессы. Фея Сирени, напротив, вся очень светлая, красивая и
цветущая. Словно красивый цветок.
- Ребята, посмотрите на слайд и попробуйте выбрать подходящие
слова для феи Сирени.
-Какие музыкальные инструменты вы
услышали, когда слушали это произведение?
|
Ответы
детей:
Вальс
Ответы
детей:
грубо светло страшно
спокойно злобно лирически жестоко ласково трагично изящно напряженно
грациозно
|
«Фея
Карабос»; «Фея Сирени»
П.
И. Чайковский
|
Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости,
импровизировать в характере жанра.
|
|
6. Организация исполнительской
Деятельности
(10 мин)
|
Ребята, я знаю, что вы очень хорошо
разгадываете загадки.
Попробуйте разгадать мои:
Солнце утро растопило,
Света много напустило,
И зверей загнало в тень,
Наступил ребята …( День)
Наш мир от зла устал,
Чтоб он добрее стал,
Нам говорить не лень
При встрече … (Добрый день)
ВХР
|
Вокально-хоровые трудности
|
Методы и приемы
|
|
Скачки мелодии
«Плещут волны океана»
|
Дирижерский жест, собственный показ; Пение дуэтом
«Помоги другу»
|
|
Допевание гласных
«Эй, ребята, малышата, добрый день»
|
Чёткое снятие рукой.
Пение по рядам
|
|
Удержание мелодии на одном звуке.
«Добрый день»
|
Графический показ.
Пения «Эхо»; Пение по цепочке
|
|
Вступить на первый звук
«Встало солнце»
|
Собственный показ,
Дирижёрский жест
|
|
|
Яков
Дубравин
«Добрый
день»
|
Научатся выбирать
действия в соответствии с поставленными задачами, проявление личностное
отношение при восприятии музыки.
|
|
7. Рефлексия
деятельности.
(3 мин)
|
Заканчивая урок, я хочу сказать спасибо
вам ребята за хорошую работу на уроке. Итак, ответим на вопрос:
-С каким музыкальным жанром мы сегодня с
вами познакомились? (Балет).
-Как звали фей, музыку которых мы
слушали?
-А какую веселую песню мы с вами
разучили?
Молодцы ребята, спасибо за урок, до
свидания!
|
Дети подводят
итоги, отвечают на вопросы.
|
|
Личностное отношение
при восприятии музыки.
|
|
|
