Конспект урока "Бессоюзное сложное предложение и знаки препинания в них" 9 класс

             Администрация Кировского района муниципального образования «Город Саратов»

Муниципальное общеобразовательное  учреждение

__________«Средняя общеобразовательная школа № 67 им. О.И. Янковского»______

__________ № __________                                                                 410012 г. Саратов, ул. им. Пугачева Е.И. 123                                                                                                                                            

на _______ от  __________                                  тел. 26-29-77., факс [phone]); email: [e-mail]

                   КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

                                          В 9 КЛАССЕ

           «Бессоюзные сложные предложения

                    и знаки  препинания в них»

                                                                      подготовила

                                                учитель русского языка и литературы

                                                     Максимова Елена Владимировна

                                         г. Саратов

                                           2015г.

Тема: «Бессоюзные сложные предложения и знаки                                 

                            препинания в них»

Форма урока: урок обобщения и систематизации знаний по теме «Значения

                        бессоюзных сложных предложений и знаки препинания в них».

  Цели урока:

1.  обобщение и систематизация знаний учащихся о БСП;

2. совершенствование пунктуационных навыков учащихся по данной теме;

3. совершенствование умений  интонационно различать смысловые отношения в БСП;

4. формирование навыков самостоятельной работы;

5. формирование языковой и лингвистической компетенции учащихся;

6. привитие интереса к русскому языку, к творчеству А.С.Пушкина.

                                           Ход урока

1. Организация начала занятия.

2.  Подготовка к основному этапу занятия.

     Сообщение темы  и постановка целей урока.                 

  - Исходя из темы урока, скажите, что мы  сегодня должны сделать на уроке?

      (Исходя из темы урока, закрепить знания о БСП, уметь определять их значения и ставить знаки препинания, Привести знания в систему.)

3. Мозговой штурм.

- Какое предложение называется бессоюзным сложным? Приведите примеры.

- Как происходит объединение простых предложений в состав сложного бессоюзного? (Только по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов)

- Какую роль играет интонация в бессоюзных сложных предложениях?

4.Стилистический эксперимент.

- Прочитайте предложение и поставьте знак препинания в соответствии с интонацией и сделайте вывод о постановке знаков препинания в БСП:

                  В клубе стало скучно молодежь ушла домой.

(Синтаксические отношения между частями бессоюзного сложного предложения подобны отношениям ССП и СПП. Основным средством связи простых предложений в составе БСП является интонация, так как в БСП средства связи лексически не представлены, то взаимоотношения между частями можно толковать широко и неоднозначно. В зависимости от интонации их можно разделить на перечислительные или противительные, обусловленные: причины, условия, времени и пояснительные.)

5. Заполнение кластера. Самостоятельная работа со слепой таблицей.

        См.приложение

6.Тренинг по пунктуации.

-Прочитайте, пожалуйста, БСП, которые вы выписали из произведений А.С.Пушкина. Объясните постановку знаков препинания в БСП. А теперь запишите предложения. Вставьте знаки препинания, составьте графические схемы предложений.

     Печален я: со мною друга нет…

     Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

      Полки ряды свои сомкнули,

      В кустах рассыпались стрелки,

      Катятся ядра, свищут пули,

      Нависли хладные штыки.

      Он засмеется – все хохочут;

      Нахмурит брови – все молчат.

- Какими знаками препинания чаще всего пользовался А.С.Пушкин в поэтических произведениях?

- Правила пунктуации не случайны: они помогают так расставить знаки препинания, чтобы выявить структуру текста, передать его эмоциональное  напряжение. Они, по словам К.Паустовского, «как нотные знаки твердо держать текст и не дают ему рассыпаться».

-  В каких стилях речи наиболее употребительны БСП?

- Каковы стилистические особенности БСП?

 (БСП наиболее употребительны в разговорном и художественном стилях речи, широкое употребление БСП объясняется их способностью обогащать нашу речь благодаря их эмоциональности, динамичности, лаконизму, образности и простоте синтаксического строя.)

7.Синтаксический разбор предложения.

Лук царевич опустил, смотрит: коршун в море тонет и не птичьим криком стонет.

8. Решение тестовых заданий презентация  ( слайд 2,3,4,5,6)

9.Комплексная работа с текстом.

  Мы все несем ответственность за чистоту нашего языка. В творчестве поэтов, истинных ценителей русского языка, звучит горячий призыв берегите русский язык н.. дайте ст..реться н..

одной грани этого драгоценного криста..а.

   Язык для поэта  это величественная с..мфония дарующая радость творчества. Между языком и поэтом двусторонняя связь не только поэт пр..образует язык но и язык обогащает творческие и духовные силы поэта.

 -  Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните их постановку.

 - Есть ли в тексте БСП?

 -Легко ли читать текст без знаков препинания?

- Определите стиль текста, обоснуйте свой ответ.

 - В каком предложении выражена основная мысль текста?.

10. Рефлексия.

 - Что дал вам сегодняшний урок?

- Что вы вынесли с него?

 -С каким чувством покидаете класс?

- Какими словами описали бы свое состояние после урока?

А) Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Б) Ах, как я устал от этой суеты,

В)  Я понял блаженство занятий, удачи закон и секрет.

Г) Готовиться к экзамену не так-то просто.

Домашнее задание.

                              Список использованной литературы

1. Учебник «Русский язык» 9 класс Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А.  под редакцией Н.М.Шанского. М, «Просвещение»,2013

2. А.С.Пушкин «Лирика», «Евгений Онегин», «Полтава».

        Бессоюзное сложное предложение

   Мы все несем ответственность за чистоту нашего языка.

В творчестве поэтов, истинных ценителей русского языка, звучит горячий призыв  берегите русский язык н.. дайте ст..реться н.. одной грани этого драгоценного криста..а.

   Язык для поэта  это величественная с..мфония дарующая радость творчества. Между языком и поэтом двусторонняя связь не только поэт пр..образует язык но и язык обогащает творческие и духовные силы поэта.

 Хочешь полнее и глубже овладеть тайнами русского языка  обращайся  к произведениям А.С.Пушкина.