Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока "Безличные глаголы - 2"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока "Безличные глаголы - 2"

библиотека
материалов

Урок № ___Класс___от______2016. Класс___от______2016. Класс___от______2016.

Тема: «Безличные глаголы»

Цель урока: продолжить знакомство с безличными глаголами.

Задачи: предметные: ознакомить учащихся с понятием безличного глагола, морфологическими, словообразовательными, синтаксическими особенностями безличного глагола, сформировать умение находить безличные глаголы, использовать их в речи; метапредметные: развивать коммуникативную компетенцию, информационную компетенцию, рефлексивную компетенцию, творческие способности, личностно-смысловое отношение к учебному процессу, развитие речи; развивать познавательный интерес через создание проблемной ситуации, общеучебные навыки (работа с книгой, самоконтроль, самооценка учебной деятельности, умение применять и намечать задачи деятельности, планировать свою деятельность; личностные: воспитание эстетического восприятия – нравственной активности (любви к родному языку, краю), самостоятельности через организацию разных видов деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

Что хотел сказать автор этого стихотворения?

Смеркалось. Вечерело. Взгрустнулось.  Не спалось.
Дождило то и дело… Неуправляемость!
Какая безысходность в глаголах без лица.
Но предопределённость печального конца.
Безличные глаголы. Безличные глаза.
Безличная весёлость. Безличная слеза.
Безликость нависает, как тёмное «Оно»
Безличнейших красавиц в безличностном кино.
Абстрактно-невесомы, как оторопь, как сны…
Самоуправны снова. И нераскаянны.
Какая безысходность в глаголах без лица.
Но предопределённость печального конца.

Анализируют, делают выводы.

Учащиеся предполагают, что автор размышлял о значениях безличных глаголов.

  1. Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос:

Задание №1.

1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?  … (глагол)

2. Какая  группа слов (после имён существительных)  занимает второе место? … (глагол).

3. Как называется начальная форма глагола?  ... (инфинитив).

4. Какого вида бывают глаголы?  … (несовершенного и совершенного)

5. Как называются глаголы, которые имеют или могут иметь при себе имя существительное в винительном падеже без предлога? … (переходные).

6. Какие три наклонения есть в русском языке?  … (условное, повелительное, изъявительное).

Задание №2. На доске записаны слова: время, род, падеж, число, вид, возвратность, наклонение, склонение, переходность, спряжение, разряд по значению. Задание: Выберите глагольные категории, укажите, какие из них постоянные, какие непостоянные.

Проверка и самооценка

hello_html_m20aec5d8.png

Задание №3. Орфографическая минутка.

Цель: повторить правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов, гласных перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени.

Стро…ли, рассвета…т, слыш…л, увид…т, вечере…т, смерка…тся.

(Строили (несов.в., ΙΙ спр., прош.вр.), рассветает (несов.в., Ι спр., наст. вр.), слышал (несов.в., ΙΙ спр., прош.вр.), увидит (сов.в, ΙΙ спр., будущ.вр.), вечереет (несов.в., Ι спр., наст. вр.), смеркается (несов.в., Ι спр., наст. вр.)).

Над какими орфограммами вы работали?

Задание №4. Сделайте синтаксический разбор предложения.

Предл. Прил. Сущ. Глаг. Нар.

На морском берегу дышится легко. (Повеств., невоскл., простое, распр., не осложнено).

Анализируют, делают выводы.



















Двое работают у доски.















Двое учащихся работают у доски, остальные - в тетрадях.

Правописание безударной гласной в личных окончаниях глаголов.

Двое у доски. Класс – в тетрадях.

  1. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.

  Объявить тему урока. Записать в журнал.

Оформление тетради.

  1. Работа над темой

Работа с текстом: запишите текст

Давайте представим себе картины зимнего леса.

1. Морозит. 2.  Мы выходим из дома. 3. Нам легко дышится. 4.Мы не спеша прогуливаемся по зимнему лесу. 5.Пахнет хвоей. 6. Стоит тишина.7.  Вдруг тишину нарушил снег, упавший с ветки ели. 8. И снова стихло. 9.  Хорошо прогуливаться по зимнему лесу

Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Что вы можете сказать о грамматической основе 1,3, 5,8 и 9 предложений? (ГО представлена сказуемыми, выраженными глаголами. )

Определите у данных глаголов время, род. число и лицо.

Морозит-наст.вр., ед.ч.

Дышится-наст.вр., ед.ч. Пахнет- наст.вр., ед.ч

Стихло-пр.вр., ед. ч., ср.р

Прогуливаться-неоп. ф. гл. (инфинитив.)

-Какой признак мы так и не смогли определить  у глаголов? (Лицо.)

Почему?  (Не определяется потому,  что нельзя подобрать личное местоимение в именительном падеже.)


Записывают текст под диктовку.

  1. Физминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели, пяточки задели,

На носочки поднялись, опустили руки вниз.

Коллективная разминка под чтение учителем стихотворения.

  1. Продолжение работы над темой

Задание для сравнительного анализа.

Если есть безличные глаголы, то  есть и личные глаголы.

Какие глаголы мы называем личными? С помощью чего можно определить лицо глагола?

Измените по лицам глагол рисовать.

Проведем сравнительный анализ предложений.

Определите, какие глаголы являются личными, а какие безличными?

Свежая листва пахнет приятно.                В воздухе пахнет весной.

Ель темнеет вдали.                                     В лесу темнеет.

Я дышу свежим воздухом.                        Мне дышится легко.

В чем смысловая разница предложений?

Сделаем вывод по первой части:

У  безличных глаголов нет лица как категории.

Давай определим значение слова безличный?

Заглянем в толковый словарь русского языка под редакцией Ожегова С.И.  и  Шведовой Н.Ю.

Безличный – в грамматике: не допускающий употребления подлежащего.

Найдите синоним к слову «лицо» высокого стиля.

 (Синоним к слову лицо-лик.)

А есть прилагательное безликий?  Что обозначает слово безликий?

Заглянем опять в словарь.

Безликий – лишённый своеобразия, ярких, индивидуальных, характерных черт.

В чем разница между словами? А можно назвать глаголы безликими?

Тогда почему глаголы названы безличными, а не безликими?

Раз их нельзя назвать безликими, значит, они несут в себе какую-то смысловую нагрузку, так как в русском языке нет ничего случайного. Давайте понаблюдаем за безличными глаголами в текстах.

Исследовательская лаборатория.

Найдите в данных текстах безличные глаголы и определите их смысловую нагрузку.

Уже совсем стемнело и начало холодать. В роще звучно щёлкал соловей. Нигде не мерцал огонёк, не слышалось никакого звука. В воздухе уже не так пахло, в нём снова как будто разлилась сырость. Уже совсем завечерело, когда мы возвращались домой.
 (И.С. Тургенев)
2. Сегодня мне 
нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства.
На следующее утро уже 
не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и  в глазах не рябило. На душе посветлело.

3.Наверху, на чердаке,
 посвистывало, подвывало протяжно. Вот –затянуло басом: «Ууууууу…» потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы.
                                                                                  (А.Н. Толстой)

4. Ты бродил. И так 
хотелось,           Не спалось и не сиделось,
Чтоб меня ты вспомнил вдруг.          Ни на что мне 
не гляделось,
Не пилось мне и не елось.                 Лишь на твой заречный луг.
                                                                                   (М. Исаковский)

Сделаем вывод, что  глагол безличный имеет свои значения.

  • Явления природы.

  • Физическое и душевное состояние человека.

  • Действие сверхъестественной силы, не зависящей от воли человека.

  • Неосознанное, неясное желание человека.





Работа со словом рисовать.

Записать предложения под диктовку.







Запись в тетрадь определений.

















Записать один текст, остальные прослушать.

  1. Закрепление

Задание: Найди предложения с безличными глаголами. Какими членами предложения являются эти глаголы,

Во дворе метёт. Во дворе метёт метель. Все тропинки занесло. Все тропинки занёс ветер. Ранним утром свежеет. Ранним утром воздух становится свеж. Не спится. Ночные звуки не дают мне спать.

Есть ли лицо у глагола безличного,

Если морозит и щеки и уши?

Есть ли лицо у глагола безличного,

Если не верится, если не можется?

Если лицо у глагола безличного,

Если всем весело? Если хохочется?

Есть ли лицо у глагола безличного?

Пусть оно будет, если так хочется.

Итак, вывод сегодняшнего урока: если глагол безличный, он не имеет лица как категории, но имеет свои значения. И безличный глагол не безликий, так как основное назначение данных глагол связано с их смысловым значением. Такой глагол в тексте может служит зачином текста.

Работа в парах.

  1. Рефлексия, выставление оценок.

Какие глаголы называются безличными? Какие признаки этих глаголов вы запомнили?

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают.

  1. Д/з., оценивание

§78, упр. 563

Запись в дневник.



5


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-074166

Похожие материалы