601359
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока. "Безличные глаголы"

Конспект урока. "Безличные глаголы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

« Безличные глаголы».

Цели:

Обучающие:

Ознакомить учащихся с понятием “безличный глагол”, с лексическими группами безличных глаголов. Совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения. Обучать конструированию предложений с безличными глаголами.

Развивающие:

Формировать умение отличать безличные глаголы от личных, находить безличные глаголы в предложении и тексте, определять их синтаксическую роль. Развивать умение оценивать результаты выполненных действий, обобщать изученный материал, делать самостоятельные выводы.

Воспитательные:

Развивать культуру речи учащихся, культуру ответа. Развивать творческое воображение учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала, урок - исследование.


  1. Истинно или ложно высказывание.


1) Глагол – это служебная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать, что сделать. (Л)


2) Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. (и)


3) Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что делать. (л)


4) Возвратные глаголы – это глаголы с постфиксом –ся, - сь.(и)

5) Условное наклонение глагола образуется путём прибавления к форме прошедшего

времени глагола частицы ли, которая может находиться как рядом с глаголом, так

и в любом другом месте предложения. (л)

6) Глаголы в форме условного наклонения по временам не изменяются. (и)


7) На конце глаголов в форме повелительного наклонения после согласных ь не

пишется. (л)

8) Важнейшим синтаксическим признаком является то, что в предложении он обычно

служит сказуемым и вместе с подлежащим образует его грамматическую основу.

(и)

9) Есть глаголы, которые обозначают действие без действующего лица, никем не

производимое, как бы происходящее само собой.

(и)

- Приведите примеры таких глаголов. Затрудняетесь? Обратимся к предложениям на доске.


  1. Исследование языкового материала.


Сравним пары предложений. (Запись на доске.)


1. В зимнюю пору смеркается рано. 1. В зимнюю пору сумерки наступают

рано.

2. Мне не дремлется, не спится у ночного 2. Я не дремлю, не сплю у ночного

костра. костра.


В каких предложениях действие глагола-сказуемого не указывает на действующее лицо?

(В предложениях правого столбика.)


Сравним предложения по строению, т.е. найдём грамматическую основу. (Грамматичес- кая основа предложений первого столбика состоит только из сказуемого)


Как называются предложения с одним главным членом? (Односоставные)


Есть ли в этих предложениях действие? (Действие обозначено, а производителя действия нет.)


Оказывается, есть глаголы, которые обозначают действие без действующего лица, т.е. действие происходит само по себе. Что это за глаголы мы узнаем, прочитав информационный материал, предложенный вашему вниманию.





В высказывании (Пришёл, увидел, победил.) нет подлежащего, которое указывало бы на производителя действия, но мы знаем, что кто-то эти действия совершил, даже если не знаем кто. (Эти слова, по свидетельству историков древности, принадлежат Юлию Цезарю).

А может ли быть такое, что действие есть, а его производителя – самого предмета – нет? Что-то очень таинственное получается!

И всё-таки такое быть может. Есть глаголы, которые обозначают действие без действующего лица, никем не производимое, как бы происходящее само собой. В предложениях с такими глаголами не бывает и не может быть подлежащего, и такие предложения называются безличными.

И сами такие глаголы называются безличными. Например, смеркается, нездоровится, вечереет, знобит.

- Почему высказывание (Пришёл, увидел, победил.) не является безличным?


В чём особенность безличных предложений?


  1. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.


- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Безличные глаголы)

- Верно, сегодня мы выясним особенности безличных глаголов, что они обозначают, какие формы имеют, с какой целью мы употребляем их в тексте.


  1. Закрепление изученного материала.


Прочитайте стихотворение А. А. Фета «Вечер»

Найдите в тексте безличные глаголы. Попробуйте объяснить, какое настроение они создают?

(Работа в парах).


Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.


Далеко, в полумраке, луками

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым облака.


На пригорке то сыро, то жарко,

Вздохи дня есть в дыханье ночном, -

Но зарница уж теплится ярко

Голубым и зелёным огнём.



Сноска: лука – изгиб, излучина.


- Что же обозначают безличные глаголы в данном стихотворении?

(Явления природы).


- Что же обозначают безличные глаголы такие, как взгрустнулось, хочется, знобит, живётся?

( Состояние человека).


  1. - Безличные глаголы имеют различные формы.

Я приготовила для вас схему «Формы безличных глаголов». Но, к сожалению, примеры разбежались, верните их на место (используя стрелки).




hello_html_m58e0962e.gif


- Итак, о каких формах глаголов идёт речь?


Назовите примеры.


6. - Очень часто учащиеся путают глаголы, которые могут употребляться как личные, так и безличные. Выполняя домашнее задание, учащийся выписал предложения с безличными глаголами. Поработайте в роли учителя и оцените работу ученика.


Веет с поля ночная прохлада.

Веет с поля ночным ветерком.

Снег тает.

На улице тает.


- Проверяем вашу работу как учителей.

Итак, как вы думаете, почему ошибся ученик?

...

Я считаю, что вы не сделаете такую ошибку.


7. - С какой целью мы употребляем глаголы в устной и письменной речи?

На этот вопрос ответим, выполнив следующую творческую работу.

Необходимо написать мини – сочинение на тему «Осенний вечер», используя данные безличные глаголы.


Похолодало, подмораживает, смеркается, моросит, чувствуется, порозовело, повеяло, вечереет, потемнело.


- Прочитаем ваши сочинения. Что же у нас получилось?


Так с какой же целью вы как автор использовали данные глаголы?


Следует ли их использовать в письменной речи, на ваш взгляд?

- Вопрос к вам как к рецензентам.


- На ваш взгляд, удалось ли вашим одноклассникам справиться с поставленной задачей.


Дополнительное задание.


- Очень часто предложения в ваших сочинениях однотипны, поэтому нужно уметь редактировать работы.


Замените двусоставные предложения безличными.


Приближается рассвет. (Рассветает.)

Наступает вечер. (Вечереет.)

Мы долго не хотели уходить из зимнего леса. (Нам не хочется уходить из зимнего леса.)

От волнения мы долго не спали. (От волнения нам не спалось.)





5. Итог урока:

В чём же особенность безличных глаголов?

...


Домашнее задание: § 95, упр. 209



5


Общая информация

Номер материала: ДВ-315312

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.