Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока : " Безличные предложения " .
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока : " Безличные предложения " .

библиотека
материалов

Тема : Безличные предложения .

Цель :

  • Дать учащимся понятие о безличных предложениях , о способах выражения в них сказуемого.

  • Формировать опознавательные учебно-языковые умения.

  • Ознакомить учащихся с особенностями употребления безличных предложений .

  • Развивать наблюдательность , внимание , логическое мышление , исследовательские умения , творческие способности

Оборудование : карточки оценивания , таблица , схема : учебник ,

раздаточный материал .

Ход урока :

«Безличные предложения –это предложения неизвестно

кого неизвестно кому делать то , что совершается само

по себе и никогда ни от кого не зависит ».

(лингвистическая шутка писателя Феликса Кривина )


  1. Организацинный этап.

Добрый день ! Ребята , сегодня у нас с вами очень интересный урок , на котором мы

познакомимся более подробно с безличными предложениями . Эпиграфом к уроку я

выбрала лингвистическую шутку писателя Феликса Кривина . (читает эпиграф) В ней

автор выразил суть безличных предложений, и вот до этой сути мы должны с вами на

уроке добраться . Я принесла сегодня вам на урок карточки оценивания , вы с ними

уже знакомы и знаете , как вести : все свои баллы , заработанные на уроке , вы

выставляете в эти карточки .


  1. Актуализация опорных знаний .


  1. Проверка домашнего задания .


а). Опрос высказываний учащихся на грамматическую тему : «Односоставные предложения с одним главным членом -сказуемым».

(учитель опрашивает 2-3х учащихся , а затем парный опрос . Учащиеся опрашивают друг друга и выставляют баллы в карточки оценивания ) .

б). Словарная диктовка . (может провести любой учащийся в классе). Вы знаете , что на протяжении изучения определенной темы мы с вами знакомимся с новыми словами в рубрике : «Заглянем в словарь » . Сейчас проверим ваши знания . ( Учащиеся записывают слова под диктовку ученика)

  • алчный

  • курение

  • отрекаться

  • монополист

  • ингредиент

  • лука

  • экология

  • папирус

  • репортёр

  • экземпляр

  • купина

  • стапель

Поставьте в этих словах ударение .

в). Выполнение тестовых заданий . Сейчас мы проверим ваши теоретические знания об односоставных предложениях .

Тесты

  1. Какое из предложений является неопределённо-личным ?

а). В комнате пахнет свежим хлебом.

б). Гостей зовут к праздничному столу .

в). Уважай и береги традиции своей семьи .

г). Предвечерний час .

д). К ночи подморозило .


  1. В каком односоставном предложении сказуемое выражено кратким причастием ?

а). В обобщённо-личном. б). В назывном . в). В безличном . г). В определённо-личном . д). В неопределённо-личном


  1. В каких предложениях мысленно можно подставить подлежащее «все» ; «каждый»; «любой »?

а). в обобщённо-личных . б). в определённо-личных . в). в неопределённо-личных. г). в назывных . д). в безличных.


  1. Какие односоставные предложения употреляются в художественном , разговорном стилях ?

а). назывные б). безличные . в). определённо-личные . г). неопределённо-личные . д). обобщённо-личные .


Проверка тестовых заданий . Самопроверка . (На доске ключ к тестам )




  1. Мотивация учебной деятельности .


Учитель : С тестами вы справились . А теперь обратимся снова к эпиграфу нашего

урока . Мы дожны понять с вами , в чём суть безличных предоложений . Беличные

предложения особые . Они имеют разные значения . И являются самым

употребительным видом глагольных односоставных предложений . Вы хорошо

знаете , что никакие действия не происходят без действующего лица . А вот

безличные предложения подают действие так , как будто оно совершается само собой .


  1. Изучение нового материала .


  1. Лингвистическая эстафета .


Учитель : Ребята , перед вами текст .Давайте проведём лингвистическую

эстафету .

ученики первого ряда – выпишите неопределённо-личные предложения .

ученики второго ряда - выпишите определённо-личные предложения .

ученики третьего ряда - выпишите назывные предложения .

Текст

Первые заморозки . Лёгкая изморозь .Медленно иду по опавшей листве . Замечаю

голубой огонёк под ногами . Мне нравится бродить . Немного грустно . Зябко у реки .

В рощице скучно . Выгоняют стада на пастбища . Вдруг набежал ветер . Пошёл снег .

Возвращаюсь домой . Меня ждут . Хорошо в избе .

Какие предложения остались невыписанными ? (безличные предложения)



  1. Объяснение учителя .

а).Работа с таблицей .



Безличные предложения

Подлежащее

Сказуемое

Выражено:

Безличные предложения служат для:

Употребляются в стилях :

Нет


и не может


быть


подлежащего

1.Безличным глаголом

2.Личным глаголом в безличном значении

3.Словами со значеним отрицания нет ; не было ; не будет

4.Неопределённой формой глагола

5.Возвратным глаголом в безличном значении

6. Наречиями

7.Краткими страдательными причастиями среднего рода

1.Передачи состояния человека

2. Описания природы и окружающей среды

3.Для рассказа о животном мире

4. Неизбежность чего-либо

5. Отсутствие чего-либо

6.Желательность . необходимость , возможность действия

1.Разговорном


2.Художественном


3.Научном


4.Официально-

деловом


5.Публицистическом


  1. Ознакомление с теоретическим материалом учебника .


  1. Работа с учебником. Выполнить устно упражнения . Проанализировать предложения , используя таблицу.



  1. Обобщение . Систематизация и контроль знаний и умений учащихся .


  1. Работа в группах .


Задание для первой группы . Перестройте личные предложения в безличные .

В хорошую летнюю погоду ребята не сидят дома .

Я сегодня всю ночь не спал .

Он сегодня не здоров .

В печке что-то гудит .

Задание для второй группы . Составьте безличные предложения с данными сказуемыми .

Звенит …

Темнеет …

Нет …

Говорилось …

Не нужно …

Не сделано …

Задания для третьей группы . Составьте 5 безличных предложений , включив в составное глагольное сказуемое слова : пора , невозможно , нужно , нельзя , некогда .


  1. Работа с «пазлами».


(Учащимся на каждую парту дают конвертики , в них наборы слов . Используя все слова, нужно сложить предложения и выполнить синтаксический разбор предложения ).

(В конвертике находятся квадратики , треугольники , ромбы , прямоугольники . Если их сложить , получится предложение ) .

Предложения

  1. Вспыхивало и гремело со всех сторон .

  2. На лбу не написано .

  3. Пора бы ехать на аэродром .

  4. Людей неинтересных в мире нет .

  5. Ни луны , ни звёзд не было .

  6. С реки веет прохладой .

  7. Мне грустно и светло .

  8. Можно было различить даже дальный курган в степи .

  9. Трудно мне справиться с делом таким .

  10. Ему , конечно , повезло .

  11. Мне нравится бродить .

  12. Сегодня же меня здесь не будет .

  13. Хорошо весной в горах .

  14. В избе жарко натоплено .

  15. На небе начинало сереть .


(Проверяют предложения « по цепочке » , учитель оценивает работу в парах, и учащиеся заполняют карточки оценивания, и сдают их учителю ) .

  1. Подведение итогов урока .(методом « Микрофон »)


  1. Беседа . «Незаконченное предложение»

а). Сегодня на уроке мы ознакомились ……. б). Мы узнали новое о ….. в). Я думаю , что ……. г). Услышанная на уроке информация позволила мне сделать вывод , что ….. д).На уроке мне понравилось ……. д).На уроке мне не понравилось …… ё). Считаю , что …….

  1. Учащимся раздаются карточки оценивания №2.

Учитель : Ребята , вы сдали карточки оценивания №1 . Я предлагаю вам провести

ещё один вид оценивания . Оцените свою работу на уроке , как хорошо вы поняли

материал :

Да (поняли) – 4 баллов

Частично – 3 балла

Нет (не понял) – 0 баллов

1). Я усвоил(а) тему : «Безличные предложения» .

2). Я умею находить безличные предложения в тексте .

3). Я отличаю этот вид односоставных предложений от других .

Вопрос

1

Вопрос

2

Вопрос

3

Сумма баллов

Оценка

4

4

3

11

9б.

3

3

3

9

8б.


  1. Домашнее задание .

  • Выучить теоретические правила по учебнику .

  • Выписать из художественной и научной литературы 5-7односоставных предложений .

  • Повторить орфограмму «Одна и две Н в именах прилагательных » .










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-346129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх