Конспект урока "Безударные падежные окончания имен существительных" 4 класс

Тема: Безударные падежные окончания имен существительных

Урок русского языка. 4 класс Тема: Безударные падежные окончания имен существительных.  Задачи:  - совершенствовать умение правильно писать падежные окончания имён  существительных трёх склонений;  - развивать мышление, внимание, орфографическую зоркость,  речь учащихся;  - воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения. Планируемые результаты  урока   ( УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ-УУД) Личностные:       - интерес к способу решения и общему способу действия Познавательные: - структурирование знаний,                                                                     - понимание общих  признаков имени существительного ;   Регулятивные:  - выделение и осознание учащимися того ,  что еще подлежит усвоению,                                -планирование  работы  в группе,                                 -контролирование   затраченного  времени  на задание,                                              -самоконтроль и взаимоконтроль; Коммуникативные:  - эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества,                                         -умение слушать собеседника,                                         -учет разных мнений и умение обосновать собственное Предметные: - уметь  мыслить , рассуждать, делать выводы  Оборудование: мультимедийное оборудование;  Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова «Русский язык», часть1; карточка №1,2 Основные  этапы организации учебной деятельности Содержание педагогического взаимодействия Деятельность учителя Деятельность обучающихся познавательная коммуникативная регулятивная Ι. Актуализация знаний. II.Постановка учебных задач III.Поиск решения проблемы. IV.Первичное закрепление. V. Закрепление. VI. Рефлексия. - Отгадайте загадку: Давно живу я в мире этом Даю названия предметам. - Расскажите, что вы знаете об имени существительном? - Отгадайте слово, ответив на вопросы: 1. Безударный гласный в слове вода 2.Парный согласный в слове ошибка 3. Эта буква не имеет звука. Она пишется после приставок на согласную, перед буквами е,ё,ю.я 4. Буква, которая говорит сама о себе 5. Парный согласный букве ф  6. Первая буква в словах: лето, лото 7. Безударный гласный в словах : ЗЕМЛЯ, ЛЕСОК 8. В слове тонна их две 9. С этой буквы начинается ваше самое любимое слово, которым вы занимаетесь в компьютере. 10. Два звука (ЙЭ) обозначаются одной буквой - Какое слово у вас получилось? - Что вы можете о нем рассказать? - Мальчик вешал объявление. Какое объявление, давайте послушаем. ЦОР                                                            http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c999d7fa-3f64-4104-9ac5-9bc79e9a511a/%5BNS-RUS_4-09%5D_%5BMA_001%5D.swf - О чём говорится в объявлении? -Как определить, какую букву писать в безударном окончании  имени существительного? - Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? - Для чего будем изучать безударные окончания имен существительных? Карточка №1. - Рассмотрите её. - Что вы можете рассказать по ней. - Что можете сказать о написании окончаний? - Ребята, вспомните, какие окончания бывают у существительных 1,2,3 склонения в разных падежах. Где мы можем это найти? Работа по учебнику (с.109) - Рассмотрите, какие окончания имеют имена существительные 1-го склонения? - Рассмотрите, какие окончания имеют имена существительные 2-го склонения? - Рассмотрите, какие окончания имеют имена существительные 3-го склонения? - Сравните падежные окончания в Родительном, дательном и предложном падежах. - Какие окончания в данной таблице? - Какой вывод можно сделать? 1) Словарная работа Откройте тетради, запишите в них сегодняшнее число, классная работа, минутку чистописания и словарь (на экране написаны слова с пропущенными буквами, вам необходимо выбрать и записать только словарные слова): газета, яблоко, арбуз, стекло, коньки, дерево, молоток, велосипед, космонавт, ботинки. 2) Работа по учебнику. Упражнение 85 (стр. 110)   Работа с текстом. - Какой это текст? ( описание, повествование, рассуждение). - Почему лисята скучали? - Какой сигнал ждали лисята? - Видели ли вы как играют лисята? - Какое задание предлагают авторы учебника? - Какие окончания пропущены? - Почему они отправляют вас в упражнение № 82?  Задание: - Два предложения разбираем вместе - Два предложения самостоятельно. Физминутка Самостоятельная работа (3 мин)  Работа с карточкой №2 - Предложите задание. - Как мы будем действовать? - Чем мы можем пользоваться? - Вернемся к нашему объявлению, которое написал мальчик. Как вы думаете, кто из ребят был прав. - Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное окончание?                    На ваших партах лежат листы самооценки, заполните их пожалуйста. Домашнее задание: с.113 упр.90 Посмотрите на упражнение, прочтите задание и скажите, что непонятно. Ребята слушают и отгадывают: имя существительное.  Рассказывают по плану: 1.        Что такое имя существительное 2.        На какие вопросы отвечает. 3.        Как изменяется. - 0 - б -ъ -я -в -л -е -н -и -е - объявление - имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос что?, Неодушевленное, нарицательное. ср.р.. ед.ч. Дети записывают, один ученик объясняет орфограмму. Фиксируют проблему. - Безударные окончания имен существительных. - Они пишутся одинаково. - Посмотреть в учебнике. Анализируют и делают вывод. - ударные  -Чтобы правильно написать безударное окончание у имен существительных, нужно вспомнить, какое окончание пишется в данном падеже под ударение Ребята читают текст. -умение извлекать информацию из источника - Да. недавно побывав в зоопарке. - читают в учебнике. Один объясняет, остальные слушают и исправляют. Работают самостоятельно, проверка в паре. - вставить пропущенные окончания -определить склонение, падеж, выделить окончание - словами- помощниками  Дети заполняют листы самооценки. Дети записывают домашнее задание в дневник. Слушают учителя Участвуют в обсуждение материала Участвуют в выявлении темы урока и для чего это им нужно. Работают в паре. Обсуждают, принимают решение  Работа в паре Принимают и сохраняют учебную  цель Осуществляют самоконтроль Осуществляют самоконтроль Работа по эталону Взаимоконтроль Взаимопроверка Осуществляют самоконтроль Приложение. Карточка №1 …склонение И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. трава травы траве траву травой о траве дочка дочки дочке дочку дочкой о  дочке Карточка №2  В холод  . ,  из деревн . , около изгород . ,  по пустын . ,  к сирен . ,  у вырубк . .

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке. Ответь на вопросы:

1.     Сегодня на уроке я узнал (а) (что?) _____________________________________________________

2.     Сегодня на уроке я научился (лась) (чему?) ______________________________________________

3.     Сегодня на уроке научился (лась) лучше делать (что?) _____________________________________

4.     Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?) _______________________________________

5.     Сегодня на уроке я мог (ла) бы сделать лучше (что сделать?) _______________________________

6.     Осталось непонятным (что?) ___________________________________________________________

7.     Сегодня на уроке я был(а) (каким учеником? какой ученицей?) ____________________________

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке. Ответь на вопросы:

1.     Сегодня на уроке я узнал (а) (что?) _____________________________________________________

2.     Сегодня на уроке я научился (лась) (чему?) ______________________________________________

3.     Сегодня на уроке научился (лась) лучше делать (что?) _____________________________________

4.     Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?) _______________________________________

5.     Сегодня на уроке я мог (ла) бы сделать лучше (что сделать?) _______________________________

6.     Осталось непонятным (что?) ___________________________________________________________

7.     Сегодня на уроке я был(а) (каким учеником? какой ученицей?) ____________________________