Конспект урока биологии 6 класс Тема: разнообразие жизни на Земле. Понятие о вирусах.

Конспект урока биологии 6 класс

Тема: разнообразие жизни на Земле. Понятие о вирусах.

Цель: рассмотреть и сравнить особенности и роль в биосфере, а также жизни человека представителей каждого из четырех царств живых организмов (микроорганизмы, грибы, растения и животные); показать школьникам, что воздействие человека на биосферу может быть не только прямым, непосредственным, но и опосредованным, а также подчеркнуть роль человека в увеличении биологического разнообразия планеты; прививать ученикам мысль о том, что большинство живых организмов дают пользу биосфере и человеку.

 Оборудование: таблицы и рисунки к теме «Царства живой природы», презентация, ноутбук, карточки-задания.

Базовые понятия и термины царства, вирусы, бактерии, микроорганизмы, биологическое разнообразие, вид, сорт, порода.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесные: беседа, рассказ; наглядные: таблицы, рисунки; интерактивные: мозговой штурм, биологический диктант, словарная работа; игровые: «Верю - не верю».

 План урока:

 И. Организационный этап..........................................................2 мин

ИИ. Проверка домашнего задания и актуализация опорных знания.........7 мин

III. Мотивация учебной деятельности .........................................5 мин

 IV. Изучение нового материала........................................….…....25 мин.

1. Разнообразие жизни на Земле.

2. Понятие о вирусах.

V. Обобщение и систематизация знаний................................…….5 мин.

VI. Домашнее задание.....................................................….…...2 мин

VII. Подведение итогов урока.....................................................1 мин

ХОД УРОКА

 И. Организационный этап Приветствие учителя, проверка готовности класса к уроку.

ИИ. Проверка домашнего задания и актуализация опорных знаний Проверяется выполнения домашнего задания, заслушиваются ответы на устные вопросы, обсуждаются письменные задания. Некоторые учащиеся получают индивидуальные карточки-задания.

Карточка-задание в тетради записать и закончить предложение:

 1. Наименьшей живой системой является ...(клетка) 2. Организмы могут быть одноклеточными и ...(багатоклітинними) 3. Основными свойствами живых систем являются: (движение, рост, размножение, питание, дыхание и др) 4. Количественные изменения в организме это...(рост), качественные изменения в организме – это ...(развитие) 5. Рост может быть ограниченным и ...(неограниченным), непрерывный и ...(периодический) 6. Онтогенез – это...(индивидуальное развитие), филогенез – это ...(историческое развитие) 7. Во время прямого развития...(детеныш похож на взрослую особь), во время непрямого развития...(вроде взрослой особи) 8. Что изучает биология?

 Биологический диктант Ученики ставят на бумаге (в тетради) цифры от 1 до 12, и рядом с ними записывают ответы.

I вариант 1. Наука, изучающая жизнь во всех ее проявлениях -это__. (Биология) 2. Микроорганизмы изучает наука __. (Микробиология) 3. Животные являются объектом изучения науки __. (Зоологя) 4. Наука микология изучает__. (Грибы) 5. Строение и жизнь растений изучает __. (Ботаника) 6. Поглощение из окружающей среды питательных веществ и их усвоение – это процесс__. (Питание) 7. Белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты относятся к __ веществ. (Органических) 8. Увеличение размеров и массы тела организмов – это __. (Рост) 9. Свойство воспроизводить себе подобных – это__. (Размножение) 10. Рост растения в сторону источника света – это пример свойства организма __. (Раздражимость)

 II вариант 1. Грибы изучает наука__. (Микология) 2. Связи между организмами и средой изучает наука __. (Экология) 3. Строение человека изучает наука __. (Анатомия) 4. Все живое, что населяет Землю, изучает наука __. (Биология) 5. Воду и минеральные соли относят к__веществам. (Неорганические) 6. Усвоение организмом кислорода из воздуха – это процесс__. (Дыхание) 7. Основным источником энергии во Вселенной является__. (Солнце) 8. Качественные изменения с организмами, которые происходят во время роста – это__. (Развитие) 9. Фактор, под влиянием которого организмы переходят из состояния покоя в активное состояние, называют __. (Раздражение) 10. Составление листочков мимозы стыдливой при дотрагивании к ним – это свойство__. (Раздражимость)

 III. Мотивация учебной деятельности Землю населяют организмы. Они с далеко на Севере и в Антарктиде, в жаркой Африке, высоко в горах, в глубинах морей и океанов - в условиях, которые кажутся почти не пригодными для жизни. Что уж говорить о лесах, полях, лугах, реках, озерах. Если взглянуть вокруг, мы увидим разнообразие организмов: деревья, кусты, травы, грибы, насекомые, звери... На берегу реки или озера можно увидеть зеленую жабу, в почве - дождевого червя, на деревьях щебечут птицы, а где-то далеко в океане плавает великан синий кит... Они такие разные: большие и малые, подвижные и почти неподвижные, прикрепленные корнями к Земле. Они летают, бегают, плавают, роют ходы в почве. Они живут на НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ. Человек издавна изучал их, потому что его жизнь тесно связана с живыми организмами. Чтобы легче было изучать все разнообразие живого, ученые поделили организмы на группы. Какие это группы? Какие организмы к ним относятся? Давайте узнаем. Далее учитель объявляет тему урока и его цель. (слайд 1) и (слайд 2)

 IV. Изучение нового материала