Конспект урока биологии 6 класс Урок № 2 Тема: основные свойства живого. Уровни организации живой материи.

Конспект урока биологии 6 класс

Урок № 2 Тема: основные свойства живого. Уровни организации живой материи.

Цель: ознакомить учащихся с основными свойствами живых организмов и уровнями их организации; проанализировать особенности, присущие каждому уровню; сравнить свойства живых и неживых систем; развивать умения и навыки: наблюдать за объектами природы, сравнивать их; обобщать материал, выбирать главное, делать выводы; составлять опорные схемы и работать с ними; воспитывать стремление исследовать окружающий мир. Оборудование: таблицы, иллюстрирующие основные свойства и особенности разных уровней организации живого, рисунки с изображением живой и не живой природы, презентация, ноутбук, карточки-задания.

 Базовые понятия и термины: химический состав, уровни организации, раздражимость, размножение, развитие, обмен веществ.

Тип урока: комбинированный.

 Методы обучения: словесные: беседа, рассказ; наглядные: таблицы, рисунки; интерактивные ассоциативный куст, словарная работа; самостоятельная работа.

План урока:

И. Организационный этап.............................................................2 мин.

 ИИ. Проверка домашнего задания и актуализация опорных знаний .........5 мин

III. Мотивация учебной деятельности .............................................5 мин и

V. Изучение нового материала...........................................….…....25 мин.

 1. Основные свойства живого.

2. Уровни организации живой материи.

 V. Обобщение и систематизация знаний..............………….…..…….5 мин.

VI. Домашнее задание.....................................................….…...2 мин

VII. Подведение итогов урока......................................................3 мин.

 ХОД УРОКА

И. организационный этап

Приветствие учителя, проверка готовности класса к уроку.

ИИ. Проверка домашнего задания и актуализация опорных знаний Проверяется выполнения домашнего задания, заслушиваются ответы на устные вопросы, обсуждаются письменные задания.

Задание 1 1. Отгадайте загадки и запишите на доске или в тетради отгадки.

 * Ползун ползет, семьсот иголок везет. (Еж.)

* Не зверь, не птица, а нос — как спица. (Комар.)

 • Кто четырьмя зубами сено ест? (Вилы.)

 * Ночью гуляет, днем покоится, имеет круглые глаза, видит среди ночи. (Сова.) Еж, комар,вилы, сова. Задание 2 из предложенных слов выберите лишнее. Объясните свой выбор. (Лишним является слово вилы. Это искусственная система, предмет созданный человеком.

Все остальное – природные системы-живые организмы).

 III. Мотивация учебной деятельности Определите ключевое слово по первым буквам каждой строки стихотворения. Образ природы у каждого свой Вместе с лесами, реками, рощами. Гомоном птиц поющих в садах, Астры и пчелки – взаимность веками. Нам необходимо все это сохранить и оставить потомкам планеты. Звуки природы – веселый ручей, Миг, который нельзя никогда забыть. О. Бегун

Ученики определяют ключевое слово. Упражнение "ассоциативный куст" что же мы понимаем под понятием живой организм? Какие у вас возникли ассоциации, связанные со словом «организм»? Давайте вместе дополним схему организм

 Организм – это любое тело живой природы. Нашу планету населяет огромное количество живых организмов, среди них растения, животные, микроорганизмы, грибы. Каждый из них живая система, которая взаимосвязана со средой жизни. Какие признаки характеризуют жизнь? Какие изменения происходят с живыми организмами от рождения до смерти? Что такое рост и развитие? Чем они отличаются между собой. Именно на эти вопросы мы должны найти ответы сегодня на уроке. Далее учитель объявляет тему урока и его цель. (слайд 1) и (слайд 2)

 IV. Изучение нового материала 1. Основные свойства живого. Рассказ учителя с элементами беседы Живые организмы резко отличаются от объектов физики и химии - неживых систем - своей исключительной сложностью и высокой структурной и функциональной упорядоченностью. (слайд 3)

Давайте ознакомимся с основными свойствами живых организмов. (слайд 4)