Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока биологии для 7 класса на тему "Круглые черви"

Конспект урока биологии для 7 класса на тему "Круглые черви"

Скачать материал
библиотека
материалов

Ф.И.О: Новоселова Наталья Викторовна, г.Приморско-Ахтарск МБОУ СОШ №2

Тема урока: «Круглые черви. Особенности строения и жизнедеятельности»

Класс:7

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цели:

Выяснить особенности строения и жизнедеятельности круглых червей. Изучить представителей данного типа.

Эпиграф к уроку: «Кто предупрежден – тот вооружен»

Задачи обучения:

Раскрыть особенности организации круглых червей, их многообразие;

Рассмотреть черты приспособленности человеческой аскариды к паразитизму.

Задачи развития:

Развитие мышления посредством решения проблемных задач; дальнейшее развитие умения работать с рисунками, учебником, дополнительной литературой.

Задачи воспитания:

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; умение работать в коллективе; прививать правила, навыки гигиены.

Формируемые УУД:

Познавательные: овладение приемами работы с информацией, систематизация информации, осуществление постановки и формулирования проблемы;

Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей точки зрения, умение отстаивать свою позицию, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их;

Регулятивные: принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы;

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу, осознанное бережное отношение к своему здоровью.

Формы работы:

  1. общеклассная

  2. индивидуальная

  3. групповая

  4. парная

Методы: словесные (беседа, опрос); наглядные(таблицы, иллюстрации, презентации);

Организация деятельности на уроке:

Повторение, изучение нового материала, закрепление.

Оборудование:

Таблицы «Многообразие паразитических червей», «Аскарида», схема «Тип Круглые черви», мультимедийная установка, презентация к уроку, электронное издание Биология 6-11 класс. Республиканский мультимедиа центр


Ход урока.

I. Организационный момент.


II. Актуализация знаний.

Ребята, какой тип животных вы изучили на последнем уроке? (Тип плоские черви). Давайте вспомним вместе с вами, что представляют из себя, животные этого типа. Я буду читать стихотворение, а вы мне будете помогать, вставляя пропущенные слова. (Предполагаемые ответы учащихся выделены курсивом)

Слайд 1

Учащиеся должны дополнить пропущенные строчки


Тип Плоские черви.

Вы уже изучили

И много нового для себя открыли

Симметрия их тела,

Скажите без промедления, имеет:

Двусторонне – симметричное строение

Слайд 2

На несколько слоев разделено их тело:

Экто-, энто- и мезодерма

Классов немного в типе

Легко их перечесть,

Ведь червей плоских

Всего три класса есть

Первый класс Ресничные

А где они живут? И какой образ жизни эти черви ведут?

(Свободноживущие, хищники)

Слайд 3

Второй класс Сосальщики

Исключительно паразитический весь

У них для прикрепления

Специальные органы есть?

(Присоски, крючья, шипы)

Слайд 4

Третий класс Ленточные

Живут внутри других

Поэтому многие органы отсутствуют у них

Их тело приспособлено к такому существованию

Нет у них кишечника, органов дыхания

Кровеносной системы

Слайд 5

Вот еще хотелось, заметить в заключение

У многих червей – паразитов развитие идет…

С превращением и со сменой хозяина

Подведение итога

III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений

Какой тип животных в систематике расположен после типа «Плоские черви»? ( Круглые черви)


Слайд 7.

А как вы думаете, почему их так называют? Круглые? С чем их можно сравнить? (заслушиваются ответы детей, и подводиться итог: тело в поперечном сечении круглое)

-Что мы должны узнать об этих животных? (познакомиться с их строением, многообразием, особенностями развития)

Мотивация: Эпиграфом к нашему уроку я взяла латинскую пословицу «Кто предупрежден – тот вооружен». Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке?


С чего начинается изучение любого типа? (с составления общей характеристики) Давайте вместе с вами составим характеристику Круглых червей.

Учитель вместе с учащимися составляют план изучения типа и форму фиксирования изученной информации.

Учащиеся делают вывод, что наиболее эффективной формой является создание плана-конспекта. Причем каждый пункт плана может изучить отдельная группа( по вариантам или по парам)

IV. Проект выхода из затруднения

Работа в парах или по вариантам. Каждая группа составляет краткую характеристику по плану, который был предложен для изучения типа. Причем можно использовать различные источники информации ( учебник, интернет-ресурсы)

Слайд 8

План изучения типа круглые черви.

1 – о среде обитания Круглых червей

2 – о строении нервной системы

3 – об органах чувств

4 – о пищеварительной системе

5 – об органах выделения

6 – о половой системе

V. Первичное закрепление с проговариванием.


Составление общей характеристики круглых червей.( Каждый вариант отвечает на вопросы поставленные учителем) Слайды 9-

  1. Численность Круглых червей чуть больше? (20.000 видов)

  2. Среда обитания? Где они встречаются? (в воде – коловратки, в почве, паразиты в организме животных, растений, грибов)

( В словари учащиеся записывают термин «фитонематоды»)

Обратите внимание на рисунки учебника, где изображены представители круглых червей.

  1. Строение (Работа с учебником)

- Форма тела? (веретеновидная)

- Рот на переднем конце тела, на брюшной стороне анальное отверстие, половое отверстие у самок.

- Снаружи тело покрыто? (многослойной кутикулой – плотной оболочкой).

Какова ее роль?(Защита.) Особенно она необходима паразитическим формам. Почему? (Чтобы не быть переваренным)

- Под кутикулой расположен слой продольных мышечных волокон. Как вы считаете, как круглые черви будут передвигаться? (Изгибая свое тело, не могут укорачивать и удлинять )

- Под слоем кожно-мускульного мешка у червей располагается полость тела.

Первичная – схизоцель. Она заполнена жидкостью, которая выполняет роль внутренней среды. (учащиеся записывают в словарики новый термин)

  1. Строение нервной системы? (Она образованна окологлоточным нервным кольцом и 6 нервными стволами с перемычками, спиной и брюшной стволы – мощнее.)

  2. Органы чувств. Развиты слабо, есть органы осязания, химического чувства, примитивные глаза.

  3. Пищеварительная система. РОТ – ГЛОТКА – КИШКА – АНАЛЬНОЕ ОТВЕРСТИЕ у некоторых губы, кутикулярные зубы, скелет.

  4. Органы выделения. (Одноклеточные кожные железы)

  5. Половая система. Раздельнополые, самки крупнее, чем самцы – такое явление называется половым диморфизмом. А как вы думаете, почему самка крупнее самцов? (Так как в теле самки развиваются яйца)( запись термина в словари)

Физминутка

Упражнение на развитие неречевого слуха

« Изобразите слова» с помощью мимики, пантомимы

( ползать, шуршать, шелестеть, журчать, трещать, скрипеть, булькать)


Внимание вопрос!

В чем проявляется усложнение в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями?

1. Появляется первичная полость тела.

2. Пищеварительная система сложнее, появляется анальное отверстие.

3. Нервная система – окологлоточное нервное кольцо, 6 нервных стволов

4. Раздельнополые.

Просмотр фрагмента «Жизненный цикл паразитических червей (аскариды).(Диск «Электронное издание. Биология 6-11 класс. Республиканский мультимедиа центр»

- Обратите внимание на развитие аскариды. Есть ли у аскариды промежуточный хозяин?

Обсуждение просмотренного фрагмента.

Такие паразитические черви как аскарида, называются гельминтами. А в народе? ( глистами) Чем опасна аскарида? (вызывает расстройство пищеварения, отравляет организм, может вызывать разрывы внутренних органов, воспаление легких)

Заболевания вызываемое аскаридами так и называется – аскаридозом. Длина тела самки до 40 см., самцов 15-25см. Специальных органов прикрепления у аскариды нет. А как же они удерживаются в кишечнике и не выносятся вместе с пищей? (Все время движутся навстречу пище).

Работа с рисунком учебника

Посмотрите на рисунок в учебнике на стр. 125

Давайте еще раз повторим, как происходит заражение человека аскаридозом. Проговаривание цикла развития аскариды.

А сейчас я предлагаю провести ученый совет. Сейчас вы будете работать в группах по 4 -5человек. Вы получите вопросы, на которые нужно подготовить устный ответ. Для ответа на вопросы воспользуйтесь дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. ( учащиеся могут выйти в интернет с помощью сотовых телефонов, дополнительную литературу подготовить заранее и раздать их группам). Время работы групп 2-3 минуты.

Каждая группа – это ученые.

1-я группа – математики

2-я группа - врачи

3-я группа - врачи

4-я группа - историки

5-я группа - гигиенисты


Задание для 1 группы (математики)

Подсчитайте, сколько яиц отложит самка аскариды, если известно, что в сутки она выделяет около 200 тысяч, а живет около года? Какое значение имеет такая плодовитость?


Задание для 2 группы (врачи)

Как человек заражается трихинеллой? Какую опасность представляют эти паразитические черви?


Задание для 3 группы (врачи)

Что представляет из себя острица? Почему ими часто болеют дети?


Задание для 4 группы (историки)

Какой вклад в развитие гельминтологии внес Константин Иванович Скрябин?


Задания для 5 группы

Предложите меры предотвращения заражения гельминтами.


После работы группы предоставляют свои выступления

Примерное содержание выступления

1 группа

(73 млн.) (300 тыс. острица)

Какое значение имеет такая плодовитость? (Возможность продолжить существование)


2 группа

Трихинелла – маленький, но очень опасный паразит.

Длина самки около 3 мм., самцы вдвое меньше. Основным хозяином трихинеллы являются крысы. От крыс могут получить трихинеллу и свиньи (они всеядны и также поедают мертвых крыс)

Если мясо свиньи с заключенными в нем личинками будет съедено человеком в непроваренном или в недожаренном виде, человек заболевает трихинеллезом. Из яиц в кишечнике выходят личинки, через день они становятся половозрелыми и рождают 80-100 тысяч яиц в стенках кишечника. Они попадают в кровь, затем в мышцы, здесь они покрываются капсулой и в таком состоянии могут сохраняться многие годы. (до 14 лет) Во время миграции личинок по организму человеку у заболевшего повышается температура, появляются судороги лица, ног, нередко приводящие к смертельному исходу.

У многих народностей религия запрещает употреблять свиное мясо в пищу, и одна из главных причин, это и есть трихинеллез. Для предупреждения заражения трихинеллезом свиное мясо подвергается особому ветеринарному осмотру в лабораториях.


3 группа

Острицы – мелкие паразиты до 1 см, которые паразитируют в толстой и слепой кишке человека, вызывая заболевание энтеробиоз. По форме тела и по строению острица напоминает аскарид, но в сильно уменьшенном виде. Тело у них заканчивается заостренным хвостиком (отсюда их название). Самки острицы по ночам выходят через анус наружу, и откладывают яйца до 10-12 тысяч, вызывая при этом зуд. У детей (которые часто заражаются этими паразитами) зуд влечет за собой расчесы. Под ногтями остаются яйца, они легко могут попасть в рот ребенка, и поэтому происходит заражение. Яйца остриц могут переносить мухи, тараканы, поэтому чтобы не заразиться необходимо соблюдать правила личной гигиены и вести борьбу с мухами.


4 группа

Константин Иванович Скрябин (1878 – 1972 г.р.). Выдающийся советский гельминтолог (ученый, изучавший паразитических червей). Изучению он посвятил всю свою жизнь. Написал более 600 научных работ. Организовал около 200 экспедиций, по выявлению очагов червей – паразитов. Открыл и описал 180 новых видов паразитических червей. Разработал методы борьбы и предохранения от заражения.

5 группа


1. Сырые овощи перед едой обдавать кипятком

2. Не пить воду из рек, озер.

3. Мыть руки перед едой, после посещения туалета, не грызть ногти.

4. Вести борьбу с мухами.


V.Вторичное закрепление ( тестовая работа с проверкой по эталону)

Выполнение тестовой работы по вариантам.

Проверка выполнения работы(учащиеся проверяют свои ответы с эталоном)

Если ваши ответы полностью совпадают с ответами на доске, значит вы набрали 5 баллов, и тему урока усвоили прекрасно. Можете смело поставить себе «отлично». Если есть расхождения в 1 балл – «хорошо». Если ваши ответы не совпадают с ответами на доске на 2-3 балла, значит, вам нужно еще раз внимательно прочитать дома параграф.


VI. Рефлексия.

Итак, о чем новом вы сегодня узнали на уроке, на заседании ученого совета. А что вы уже знали? Вспомните наш эпиграф урока и поясните его. «Кто предупрежден – тот вооружен» Почему?

Что еще можно узнать по данной теме? Что из того, что вы узнали пригодиться в жизни?

Оценка достижения цели урока.

Оценка индивидуальных достижений учащихся на уроке учителем и партнерами в группе.

Домашнее задание:

минимум проработать текст стр. 122-127, Р.т. № 72, 73.

Максимум:

Творческое задание: составить кроссворд, презентацию по изученной теме.

Дополнительно: «Книга для чтения по зоологии» А.С. Молис


Вариант 1

1 .В пищеварительной системе круглых червей имеется анальное отверстие .
2.Дыхание круглых червей осуществляется через жабры.

3.Человеческая аскарида паразитирует в тонком кишечнике человека

4.Мухи не способствуют распространению и заражению аскаридами

5.Аскариды гермафродиты

6.Плотная оболочка на теле аскариды выполняет защитную функцию.

7.Все круглые черви - паразиты.

8.Личинки аскариды внедряются в стенки кишечника и проникают в кровь.

9.Под кутикулой у круглых червей располагаются кольцевые и продольные мышцы.

10.Болезни, вызываемые паразитическими червями, называются гельминтозами.



Вариант 2.

1. Заразиться аскаридозом можно употребив в пищу мясо свинины или говядины.

2. Аскариды раздельнополые животные.

3. Внутри кожно - мускульного мешка у нематод находится обширная полость тела.

4. Все нематоды имеют кровеносную систему.

5. Органы чувств у круглых червей развиты слабо.

6. Аскариды не имеют пищеварительной системы.

7. Встречаются нематоды - паразиты растений.

8.Аскариды имеют основного и промежуточного хозяина.

9.У аскариды есть специальные органы прикрепления.

10. Внешние различия между особями разного пола называются половым диморфизмом.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.
Тема: § 16. Тип Круглые черви (Nemathelminthes)

Номер материала: ДБ-829781

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.