Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии для 9 класса по теме «Формы естественного отбора»

Конспект урока биологии для 9 класса по теме «Формы естественного отбора»

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока биологии для 9 класса
по теме
«Формы естественного отбора»

Кутлусаманова Оксана Леонидовна

Учитель биологии МБОУ ООШ.д.Сосновка

Тип урока: комбинированный

Цель: Изучить основные формы естественного отбора и выявить условия их возникновения

Задачи:

Образовательные:

  1. Рассмотреть формы естественного отбора;

  2. Выявить механизмы их возникновения;

  3. Выявить влияния форм естественного отбора на растительные и животные организмы.

Воспитательные:

  1. Показать взаимосвязь формирования новых признаков под действием условий внешней среды;

  2. Воспитывать любознательность и стремление к знаниям.

Развивающие:

  1. Продолжить развивать умение учащихся анализировать, сравнивать объекты живой природы между собой, делать обобщенные выводы;

  2. Продолжить формирование коммуникативных навыков учащихся;

  3. Продолжить развитие умений поиска информации в учебной литературе

Использованные источники ( Биология. Общие закономерности. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / С.Г. Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин - М.: Дрофа,2012 г.

Ссылки на сайт:

http://go.mail.ru/search_images

http://ts1.mm.bing.net/

Ход урока:

Ход урока:

I Организационный момент (Приветствие учащихся)

II Проверка домашнего задания

Тестовая проверка знаний учащихся по вариантам ( Приложение 1)

III Изучение нового материала

Учитель сообщает учащимся тему урока «Формы естественного отбора». Ребята записывают ее на доске (слайд 1 )

Учитель: Ребята, а как выдумаете, естественный отбор действует всегда в одинаковых условиях среды? (Выслушивает ответы учеников, подчеркивая неоднородность природных условий на Земле, в связи с чем и выделяют несколько форм естественного отбора).

Для простоты запоминания нового материала учитель предлагает ребятам начертить в тетрадях таблицу (слайд 2 ) и по ходу лекции заполнять ее графы.

Таблица 1

Формы естественного отбора

Форма отбора

Характеристика

В каких условиях среды действует?

Примеры













Учитель рассказывает о первой форме отбора – ДВИЖУЩАЯ, характеризует ее, обращает внимание на изменения условий внешней среды, приводит примеры – возникновение устойчивости организмов к ядохимикатам (слайд 3 ) обозначает роль движущего отбора для организма – приобретение новых признаков.

Далее учитель рассказывает учащимся о другой форме отбора –СТАБИЛИЗИРУЮЩАЯ, также дает ей характеристику, обращает внимание на то, что условия среды уже не изменяются, приводит пример- голосеменное растение – гинкго(слайд 4), сохранившееся с палеозойской эры , подчеркивает фактор – сохранения признаков и «ископаемых форм». Просит учащихся рассмотреть древних животных на стр.30 учебника, которые сохранились благодаря стабилизирующей форме отбора.

Затем учитель рекомендует учащимся самостоятельно ознакомиться с текстом учебника стр.32-33 и заполнить в таблице ПОЛОВОЙ ОТБОР.

После самостоятельной работы учитель заслушивает ответы учащихся, подчеркивает независимость полового отбора от условий среды, обращает внимание учеников на (слайд 5 ), где представлен пример полового отбора и акцентирует внимание детей на способность оставления потомства только активными, сильными и здоровыми самцами.

Учитель: Ребята, а как называется признаки, по которым можно по внешнему виду отличить самку от самца (Половой диморфизм).

Учитель: Приведите примеры животных с половым диморфизмом. (Фазаны, приматы и т.д.)

Учитель: Ребята прочитайте текст на стр34 учебника и ответьте на вопросы: (слайд 6 )

-Кто и при помощи чего объяснил сходство и родство организмов, относящихся к разным видам? (Ч.Дарвин с помощью своей теории)

- Какие преимущества дает теория Ч. Дарвина? (Возникновение эволюционной эмбриологии и палеонтологии)

-Какие законы изучает эволюционная теория? (Законы и механизмы развития организмов)

III. Закрепление нового материала

Фронтальный опрос учащихся по вопросам на стр.34 учебника.

VI. Домашнее задание : изучить текст § 6 (слайд 7)









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-294766
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх