Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс

Конспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Название документа Фотосинтез 10 кл (24.11.15).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект открытого урока биологии в 10 классе


Тема урока: Метаболизм. Фотосинтез»


Задачи:

Обучающие: изучить сущность процесса фотосинтеза, типы питания организмов, выявить значение фотосинтеза для жизни на Земле;

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в биологических явлениях, развивать общеучебные умения и навыки (работать с дополнительными источниками информации, учебником, анализировать, обобщать), умение работать в коллективе, развивать способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний;

Воспитательные: способствовать воспитанию любознательности, формированию познавательного интереса к изучаемой теме и к предмету в целом; патриотическое воспитание на примере работ отечественного ученого К.А. Тимирязева; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Создание положительного настроя на урок.

Тема урока: Автотрофный тип питания. Фотосинтез. (запись в тетрадь)

(Слайд №1)


2. Актуализация опорных знаний. (Фронтальная беседа с классом) (Слайд №2)

  • Что такое метаболизм?

  • Из каких взаимно противоположных процессов состоит метаболизм?

  • Что такое пластический обмен?

  • Что такое энергетический обмен?

  • Почему они взаимно противоположные и взаимосвязанные?

  • На какие группы делятся все живые организмы по способу питания?

  • Какие организмы относятся к автотрофным?


- Прежде, чем мы с вами перейдем к изучению новой темы, послушайте, пожалуйста, такую информацию. (Слайд №3)

Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопрос: как питаются растения? Они видели, что человек и животные существуют за счет потребляемой пищи. Но какую пищу поглощает растение и как оно это делает?

Было совершенно ясно, что растение не может жить без почвы. Поэтому сначала предполагали, что именно из почвы растение получает все необходимое. Богатая фантазия помогала представить на кончиках корней маленькие ротики, которые поедают почвенные частицы.

Так как же питаются растения? Назовите способы питания растений (воздушное и почвенное)

Ответы учащихся.


3. Первичное восприятие, осмысление нового материала (Слайды 4-7)

Ролевая игра «Из истории открытия фотосинтеза»

Учащиеся, заранее подготовленные выступают в роли ученых, которые занимались изучением фотосинтеза.

Аристотель.

Растения – это животные, которые поставлены на голову. Органы размножения у них вверху, а голова внизу. (Почвенная теория питания растений)

Ван Ян Гельмонт (голландский исследователь и химик)

Опыты с вербой: посадил ветку вербы массой 1 кг. 800 гр в бочку с почвой, масса почвы - 71 кг 600 г. 5 лет ухаживал за растением, поливал водой. Через 5 лет аккуратно вытянул дерево, очистил корни от почвы и взвесил. Вес растения был равен 58 кг 800 гр, а почва потеряла в весе всего 600гр.

Гельмонт сделал вывод: растения питаются только водой. Так ли это? (водная теория питания растений).

Джозеф Пристли – 1772 г. (английский химик).

Он проводит опыт с мышами. Результат: «Я нашел метод улучшения воздуха, испорченного дыханием . Природа использует с этой целью растительность»

Ян Ингенгауз – 1779 г. (голландец)

Опыты с элодеей. Мне удалось собрать газ, который растение выделяет на свету – кислород» (воздушная теория питания)

Клемент Аркадьевич Тимирязев

И только нашему, отечественному ученому Клементу Аркадьевичу Тимирязеву удалось сформулировать научное понятие жизненно важного процесса.

Он писал:

«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую реку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений» К.А. Тимирязев

Что имел ввиду наш ученый?

Почему вы сделали такой вывод?

Дайте определений фотосинтеза?

(Запись в тетрадь)

Опираясь на определение фотосинтеза, запишите уравнение фотосинтеза.


- У профессиональных поваров всегда под рукой необходимое оборудование. А я держу в руках зеленый лист. Именно здесь готовятся все необходимые органические питательные вещества. Лист – это целая зеленая лаборатория.


Перед нами на уроке стоит ПРОБЛЕМА: как устроена зеленая лаборатория, как она работает?


- Проблемный вопрос будем решать через постановку задач к уроку.

Формулирование задач урока:

  • Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез (приспособления комнатных растений для фотосинтеза, строение листа, строение хлорофилла)

  • Рассмотреть механизм фотосинтеза.

  • Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле.


4. Изучение новой темы:

- Начнем изучение новой темы с того, что выясним: какие приспособления имеют растения для протекания фотосинтеза.

1. Практическая работа. Выявление приспособлений у растений для фотосинтеза.

Работа в группах.

У каждой группы на столе стоят комнатные растения.

Задание №1: Рассмотреть внешнее строение комнатного растения. Сделать вывод, какие приспособления имеют комнатные растения для фотосинтеза.

(Задание общее для обеих групп, при ответе учитывается более полный ответ)


Задание №2

1 группа: Пользуясь дополнительными источниками информации повторить и рассказать о строении листа. Ответить на вопросы: Какую функцию выполняют зеленые листья? Как строение листа связано с выполняемыми функциями?


2 группа: Пользуясь дополнительными источниками информации, рассмотреть и рассказать о строении хлоропластов. Ответить на вопрос: Почему именно хлоропласты способны улавливать энергию солнечного света?


Заслушивание ответов учащихся.


2. Изучение механизма фотосинтеза

- Первую часть проблемы вы решили. Следующая часть – рассмотреть как работает зеленая лаборатория, т.е механизм фотосинтеза.

Весь процесс фотосинтеза состоит из двух фаз:

  • Световая

  • Темновая


Групповая работа. 1 группа – световая фаза фотосинтеза

2 группа – темновая фаза фотосинтеза.

Задания: изучить текст учебника стр. 128 – 129.

Заполнить таблицу: 1 гр. Световая фаза фотосинтеза

Рассказать, как протекает световая фаза фотосинтеза

2 гр. Заполнить таблицу: Темновая фаза фотосинтеза.

Рассказать, как протекает темновая фаза фотосинтеза


Сравнение этапов фотосинтеза


Особенности

Световая фаза

Темновая фаза

Место протекания процесса

в гранах хлоропласта

в строме хлоропласта

Условия

солнечный свет

наличие света необязательно

Необходимые вещества

вода, углекислый газ

углекислый газ, АТФ, атомы водорода

Процессы, происходящие на данном этапе

фотолиз воды

связывание углекислого газа

Что образуется?

кислород (улетучивается в атмосферу), АТФ

глюкоза, вода.


Ответы учащихся у доски.

Сравнительную таблицу показать на слайдах.


3. Значение фотосинтеза

- Трудно переоценить роль фотосинтеза. Если по-настоящему любить природу, можно описать этот процесс красивым литературным языком. Послушайте выдержку из работы К.А. Тимирязева (предложить учащимся закрыть глаза и мысленно нарисовать картинку к тексту)

«Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. Он упал на зеленую былинку пшеничного ростка или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез…В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании».

Как вы думаете, почему К.А. Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

(Ответы учащихся)


Какое еще значение имеет фотосинтез?

Закрепление


Выполнение тестовых заданий. Взаимная проверка.


Учитель: Вернемся к проблеме, которую мы поставили в начале урока и к задачам.

Удалось нам в течение урока решить проблему и задачи?

(Ответы учащихся)

Рефлексия


Итог урока. Оценки за урок.

Самоанализ урока биологии в 10 классе


Урок проводился в 10 классе. Тема урока «Метаболизм. Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез». Теме «Обмен веществ и преобразование энергии в клетке» в КТП отведено 5 часов, Фотосинтез – 4 час. Следующий урок – урок закрепления знаний по теме «Метаболизм».


Цель урока: изучить механизм процесса фотосинтеза

Цель данного урока решается посредством задач:

Обучающие: изучить сущность процесса фотосинтеза, типы питания организмов, выявить значение фотосинтеза для жизни на Земле;

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в биологических явлениях, развивать общеучебные умения и навыки (работать с дополнительными источниками информации, учебником, анализировать, обобщать), умение работать в коллективе, развивать способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний;

Воспитательные: способствовать воспитанию любознательности, формированию познавательного интереса к изучаемой теме и к предмету в целом; патриотическое воспитание на примере работ отечественного ученого К.А. Тимирязева; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний

Образовательные технологии, применяемые на уроке: технология проблемного и развивающего обучения, технология деятельностного метода обучения, информационно-компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы разноуровневого обучения, элементы игровой технологии.

Методы: деятельностный метод (метод обучения, при котором ученик не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности)

Структура урока:

1. Организационный момент, создание мотивации для усвоения знаний;

2. Актуализация знаний, по теме Метаболизм;

3. Первичное восприятие, осмысление нового материала (Ролевая игра)

4. Изучение новой темы; (используется групповая форма работы на уроке)

5. Первичное закрепление знаний;

6. Контроль знаний. (в виде тестового контроля)

7. Рефлексия.

8. Итог урока.


Урок максимально приближен к требованиям к современному уроку. Стандарты второго поколения введены в настоящее время только в начальных классах и в пятом классе, несмотря на это, в старших классах я стараюсь идти в ногу со временем, т.е провожу уроки в соответствии с требованиями к современному уроку.

Основное требование, это использование на уроках технологии проблемного обучения, под которой понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Вся работа на уроке строится на основе системно-деятельностного подхода, цель которого заключается в формировании у детей системы универсальных учебных действий. УУД обеспечивают способность школьников к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Классификация УУД:

  • Личностные

  • Регулятивные

  • Познавательные

  • Коммуникативные

На данном уроке биологии формируются следующие УУД:

При постановке задач к уроку – регулятивные

Практическая деятельность на уроке – познавательные, коммуникативные, регулятивные;

Работа в группах – коммуникативные, личностные;

Рефлексия – регулятивные

И т.д.

Название документа фотосинтез. открытый урокt.pptx

Ответьте на вопросы: Что такое метаболизм? Из каких взаимно противоположных п...
Информационная справка Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопро...
Ролевая игра Из истории открытия фотосинтеза
АРИСТОТЕЛЬ
 ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ ЯН ИНГЕНГАУЗ
«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света...
Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?
Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить...
Практическая работа: «Выявление приспособлений у комнатных растений для фото...
Выполните задания: 1 группа Пользуясь дополнительными источниками информации,...
Световая фаза Темновая фаза ФОТОСИНТЕЗ
Выполните задания: 1 группа Изучить текст учебника стр. 128-129 Заполнить таб...
Сравнение этапов фотосинтеза Особенности Световая фаза Темноваяфаза Место про...
«Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. О...
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 1. В каких органоидах клетки осуществляется процесс ф...
2. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотоси...
ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 3.Исходным материалом для фотосинтеза служат А) кисло...
4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для: А) син...
5. В основе фотосинтеза лежит процесс превращения: А) Энергии света в энергию...
6. В каком случае правильно перечислены процессы, происходящие в световой фаз...
Правильные ответы: 1 в 2 б 3 в 4 а 5 б 6 б
Критерии оценивания: «5» - нет ошибок; «4» - 1 ошибка; «3» - 2,3 ошибки; «2»...
Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?
Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить...
Урок прошел как обычно Урок не понравился, не узнал ничего нового Урок понрав...
Фотосинтез идет на свету круглый год. И он людям дает пищу и кислород. Очень...
Домашнее задание Параграф 4.3 Ответить на вопросы: Можно ли управлять фотосин...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Ответьте на вопросы: Что такое метаболизм? Из каких взаимно противоположных п
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: Что такое метаболизм? Из каких взаимно противоположных процессов состоит метаболизм? Что такое пластический обмен? Что такое энергетический обмен? Почему они взаимно противоположные и взаимосвязанные? На какие группы делятся все живые организмы по способу питания? Какие организмы относятся к автотрофным?  

№ слайда 3 Информационная справка Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопро
Описание слайда:

Информационная справка Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопрос: как питаются растения? Они видели, что человек и животные существуют за счет потребляемой пищи. Но какую пищу поглощает растение и как оно это делает? Было совершенно ясно, что растение не может жить без почвы. Поэтому сначала предполагали, что именно из почвы растение получает все необходимое. Богатая фантазия помогала представить на кончиках корней маленькие ротики, которые поедают почвенные частицы Назовите типы питания растений?

№ слайда 4 Ролевая игра Из истории открытия фотосинтеза
Описание слайда:

Ролевая игра Из истории открытия фотосинтеза

№ слайда 5 АРИСТОТЕЛЬ
Описание слайда:

АРИСТОТЕЛЬ

№ слайда 6  ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ ЯН ИНГЕНГАУЗ
Описание слайда:

ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ ЯН ИНГЕНГАУЗ

№ слайда 7 «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света
Описание слайда:

«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую реку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы смеетесь над ним. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растения» - писал К.А. Тимирязев Клемент Аркадьевич Тимирязев

№ слайда 8 Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?

№ слайда 9 Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить
Описание слайда:

Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить механизм фотосинтеза; Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле

№ слайда 10 Практическая работа: «Выявление приспособлений у комнатных растений для фото
Описание слайда:

Практическая работа: «Выявление приспособлений у комнатных растений для фотосинтеза» Задания: Рассмотрите комнатные растения. Выясните и расскажите, какие у них существуют приспособления для фотосинтеза?

№ слайда 11 Выполните задания: 1 группа Пользуясь дополнительными источниками информации,
Описание слайда:

Выполните задания: 1 группа Пользуясь дополнительными источниками информации, повторите и расскажите о строении листа. Ответьте на вопросы: Какую функцию выполняют зеленые листья? Как строение листа связано с выполняемыми функциями?   2 группа Пользуясь дополнительными источниками информации рассмотрите и расскажите о строении хлоропластов. Ответьте на вопрос: Почему именно хлоропласты способны улавливать энергию солнечного света?  

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Световая фаза Темновая фаза ФОТОСИНТЕЗ
Описание слайда:

Световая фаза Темновая фаза ФОТОСИНТЕЗ

№ слайда 15 Выполните задания: 1 группа Изучить текст учебника стр. 128-129 Заполнить таб
Описание слайда:

Выполните задания: 1 группа Изучить текст учебника стр. 128-129 Заполнить таблицу: Световая фаза фотосинтеза; Рассказать, как протекает световая фаза фотосинтеза 2 группа Изучить текст учебника стр. 128-129 Заполнить таблицу: Темновая фаза фотосинтеза; Рассказать, как протекает темновая фаза фотосинтеза

№ слайда 16 Сравнение этапов фотосинтеза Особенности Световая фаза Темноваяфаза Место про
Описание слайда:

Сравнение этапов фотосинтеза Особенности Световая фаза Темноваяфаза Место протекания процесса в гранах хлоропласта в строме хлоропласта Условия солнечный свет наличие света необязательно Необходимые вещества вода, углекислый газ углекислый газ, АТФ, атомы водорода Процессы, происходящие на данном этапе фотолиз воды связывание углекислого газа Что образуется? кислород (улетучивается в атмосферу), АТФ глюкоза, вода.

№ слайда 17 «Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. О
Описание слайда:

«Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. Он упал на зеленую былинку пшеничного ростка или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез…В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании». К.А. Тимирязев Как вы думаете, почему К.А. Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

№ слайда 18 ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 1. В каких органоидах клетки осуществляется процесс ф
Описание слайда:

ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 1. В каких органоидах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?

№ слайда 19 2. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотоси
Описание слайда:

2. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотосинтезе?

№ слайда 20 ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 3.Исходным материалом для фотосинтеза служат А) кисло
Описание слайда:

ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ 3.Исходным материалом для фотосинтеза служат А) кислород и углекислый газ Б) вода и кислород В) углекислый газ и вода Г) углеводы

№ слайда 21 4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для: А) син
Описание слайда:

4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для: А) синтеза АТФ Б) синтеза белков В) синтеза глюкозы Г) расщепления глюкозы

№ слайда 22 5. В основе фотосинтеза лежит процесс превращения: А) Энергии света в энергию
Описание слайда:

5. В основе фотосинтеза лежит процесс превращения: А) Энергии света в энергию неорганических соединений Б) Энергии света в энергию органических соединений В) Энергии органических соединений в энергию неорганических соединений Г) Энергии мелких органических молекул в энергию более крупных органических молекул

№ слайда 23 6. В каком случае правильно перечислены процессы, происходящие в световой фаз
Описание слайда:

6. В каком случае правильно перечислены процессы, происходящие в световой фазе А) образование глюкозы, кислорода, АТФ; Б) возбуждение хлорофилла, синтез АТФ и фотолиз воды; В) связывание углекислого газа, образование глюкозы и кислорода; Г) синтез АТФ и глюкозы

№ слайда 24 Правильные ответы: 1 в 2 б 3 в 4 а 5 б 6 б
Описание слайда:

Правильные ответы: 1 в 2 б 3 в 4 а 5 б 6 б

№ слайда 25 Критерии оценивания: «5» - нет ошибок; «4» - 1 ошибка; «3» - 2,3 ошибки; «2»
Описание слайда:

Критерии оценивания: «5» - нет ошибок; «4» - 1 ошибка; «3» - 2,3 ошибки; «2» - 4 и более ошибок;

№ слайда 26 Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Как устроена зеленая лаборатория? Как она работает?

№ слайда 27 Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить
Описание слайда:

Задачи урока: Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез; Изучить механизм фотосинтеза; Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле

№ слайда 28 Урок прошел как обычно Урок не понравился, не узнал ничего нового Урок понрав
Описание слайда:

Урок прошел как обычно Урок не понравился, не узнал ничего нового Урок понравился, узнал (а) много нового

№ слайда 29 Фотосинтез идет на свету круглый год. И он людям дает пищу и кислород. Очень
Описание слайда:

Фотосинтез идет на свету круглый год. И он людям дает пищу и кислород. Очень важный процесс - фотосинтез, друзья, Без него на Земле обойтись нам нельзя. Фрукты, овощи, хлеб, уголь, сено, дрова – Фотосинтез всему этому голова. Воздух чист будет, свеж, как легко им дышать! И озоновый слой будет нас защищать. Спасибо за работу на уроке!

№ слайда 30 Домашнее задание Параграф 4.3 Ответить на вопросы: Можно ли управлять фотосин
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 4.3 Ответить на вопросы: Можно ли управлять фотосинтезом? Если да, то каким образом? Могут ли растения питаться другим способом? Если да, подготовьте сообщение о таких растениях. Нарисовать рисунок, объясняющий процесс фотосинтеза для учащихся 6 класса.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1552
Номер материала ДВ-188169
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх