Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс

Конспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ фотосинтез. открытый урокt.pptx

Скачать материал "Конспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема урока: Метаболизм. Фотосинтез

    1 слайд

    Тема урока:
    Метаболизм. Фотосинтез

  • Ответьте на вопросы:Что такое метаболизм?
Из каких взаимно противоположных...

    2 слайд

    Ответьте на вопросы:
    Что такое метаболизм?
    Из каких взаимно противоположных
    процессов состоит метаболизм?
    Что такое пластический обмен?
    Что такое энергетический обмен?
    Почему они взаимно противоположные и
    взаимосвязанные?
    На какие группы делятся все живые
    организмы по способу питания?
    Какие организмы относятся к автотрофным?
     

  • Информационная справкаУже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопрос...

    3 слайд

    Информационная справка
    Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопрос: как питаются растения? Они видели, что человек и животные существуют за счет потребляемой пищи. Но какую пищу поглощает растение и как оно это делает?
    Было совершенно ясно, что растение не может жить без почвы. Поэтому сначала предполагали, что именно из почвы растение получает все необходимое. Богатая фантазия помогала представить на кончиках корней маленькие ротики, которые поедают почвенные частицы
    Назовите типы питания растений?

  • Ролевая играИз истории открытия фотосинтеза

    4 слайд

    Ролевая игра
    Из истории открытия фотосинтеза

  • АРИСТОТЕЛЬ

    5 слайд

    АРИСТОТЕЛЬ

  • ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИЯН ИНГЕНГАУЗ

    6 слайд

    ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ
    ЯН ИНГЕНГАУЗ

  • «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света...

    7 слайд

    «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую реку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы смеетесь над ним. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растения» - писал К.А. Тимирязев
    Клемент Аркадьевич
    Тимирязев

  • Проблемный вопрос:Как устроена зеленая    
    лаборатория?

Как она работает?

    8 слайд

    Проблемный вопрос:
    Как устроена зеленая
    лаборатория?

    Как она работает?

  • Задачи урока:Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез;
 Изучить...

    9 слайд

    Задачи урока:
    Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез;
    Изучить механизм фотосинтеза;
    Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле

  • Практическая работа: «Выявление приспособлений у комнатных растений для фото...

    10 слайд

    Практическая работа:
    «Выявление приспособлений у комнатных растений для фотосинтеза»
    Задания:
    Рассмотрите комнатные растения. Выясните и расскажите, какие у них существуют приспособления для фотосинтеза?

  • Выполните задания:1 группа
Пользуясь дополнительными источниками информации,...

    11 слайд

    Выполните задания:
    1 группа
    Пользуясь дополнительными источниками информации, повторите и расскажите о строении листа.
    Ответьте на вопросы: Какую функцию выполняют зеленые листья? Как строение листа связано с выполняемыми функциями?
     

    2 группа
    Пользуясь дополнительными источниками информации рассмотрите и расскажите о строении хлоропластов.
    Ответьте на вопрос: Почему именно хлоропласты способны улавливать энергию солнечного света?
     

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • Световая фазаТемновая фазаФОТОСИНТЕЗ

    14 слайд

    Световая фаза
    Темновая фаза
    ФОТОСИНТЕЗ

  • Выполните задания:1 группа
Изучить текст учебника стр. 128-129
Заполнить табл...

    15 слайд

    Выполните задания:
    1 группа
    Изучить текст учебника стр. 128-129
    Заполнить таблицу: Световая фаза фотосинтеза;

    Рассказать, как протекает световая фаза фотосинтеза

    2 группа
    Изучить текст учебника стр. 128-129
    Заполнить таблицу: Темновая фаза фотосинтеза;

    Рассказать, как протекает темновая фаза фотосинтеза

  • Сравнение этапов фотосинтеза

    16 слайд

    Сравнение этапов фотосинтеза

  • «Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. О...

    17 слайд

    «Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. Он упал на зеленую былинку пшеничного ростка или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез…В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании».
    К.А. Тимирязев
    Как вы думаете, почему К.А. Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

  • ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ1. В каких органоидах  клетки осуществляется процесс ф...

    18 слайд

    ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
    1. В каких органоидах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?

  • 2. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотоси...

    19 слайд

    2. При расщеплении какого соединения выделяется свободный кислород при фотосинтезе?

  • ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ3.Исходным материалом для фотосинтеза служатА) кислоро...

    20 слайд

    ТЕСТ ПО ТЕМЕ ФОТОСИНТЕЗ
    3.Исходным материалом для фотосинтеза служат
    А) кислород и углекислый газ
    Б) вода и кислород
    В) углекислый газ и вода
    Г) углеводы

  • 4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для:А) синт...

    21 слайд

    4. Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для:
    А) синтеза АТФ
    Б) синтеза белков
    В) синтеза глюкозы
    Г) расщепления глюкозы

  • 5.  В основе фотосинтеза лежит процесс превращения:А) Энергии света в энергию...

    22 слайд

    5. В основе фотосинтеза лежит процесс превращения:
    А) Энергии света в энергию неорганических соединений
    Б) Энергии света в энергию органических соединений
    В) Энергии органических соединений в энергию неорганических соединений
    Г) Энергии мелких органических молекул в энергию более крупных органических молекул

  • 6. В каком случае правильно перечислены процессы, происходящие в световой фаз...

    23 слайд

    6. В каком случае правильно перечислены процессы, происходящие в световой фазе
    А) образование глюкозы, кислорода, АТФ;
    Б) возбуждение хлорофилла, синтез АТФ и фотолиз воды;
    В) связывание углекислого газа, образование глюкозы и кислорода;
    Г) синтез АТФ и глюкозы

  • Правильные ответы:1 в
2 б
3 в
4 а
5 б
6 б

    24 слайд

    Правильные ответы:
    1 в
    2 б
    3 в
    4 а
    5 б
    6 б

  • Критерии оценивания:«5» -  нет ошибок;
«4» - 1 ошибка;
«3» - 2,3 ошибки;
«2»...

    25 слайд

    Критерии оценивания:

    «5» - нет ошибок;
    «4» - 1 ошибка;
    «3» - 2,3 ошибки;
    «2» - 4 и более ошибок;

  • Проблемный вопрос:Как устроена зеленая    
    лаборатория?

Как она работает?

    26 слайд

    Проблемный вопрос:
    Как устроена зеленая
    лаборатория?

    Как она работает?

  • Задачи урока:Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез;
 Изучить...

    27 слайд

    Задачи урока:
    Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез;
    Изучить механизм фотосинтеза;
    Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле

  • Урок прошел как обычноУрок не понравился,  не узнал ничего новогоУрок понрави...

    28 слайд

    Урок прошел как обычно
    Урок не понравился, не узнал ничего нового
    Урок понравился, узнал (а) много нового

  • Фотосинтез идет на свету круглый год.
И он людям дает пищу и кислород.
Очень...

    29 слайд

    Фотосинтез идет на свету круглый год.
    И он людям дает пищу и кислород.
    Очень важный процесс - фотосинтез, друзья,
    Без него на Земле обойтись нам нельзя.
    Фрукты, овощи, хлеб, уголь, сено, дрова –
    Фотосинтез всему этому голова.
    Воздух чист будет, свеж, как легко им дышать!
    И озоновый слой будет нас защищать.
    Спасибо за работу на уроке!

  • Домашнее заданиеПараграф 4.3
Ответить на вопросы: Можно ли управлять фотосинт...

    30 слайд

    Домашнее задание
    Параграф 4.3
    Ответить на вопросы: Можно ли управлять фотосинтезом? Если да, то каким образом?
    Могут ли растения питаться другим способом? Если да, подготовьте сообщение о таких растениях.
    Нарисовать рисунок, объясняющий процесс фотосинтеза для учащихся 6 класса.

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Фотосинтез 10 кл (24.11.15).docx

План – конспект открытого урока биологии в 10 классе

 

Тема урока: Метаболизм.  Фотосинтез»

 

Задачи:

Обучающие: изучить сущность процесса фотосинтеза, типы питания организмов, выявить значение фотосинтеза для жизни на Земле;

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в биологических явлениях, развивать общеучебные умения и навыки (работать с дополнительными источниками информации, учебником, анализировать, обобщать), умение работать в коллективе, развивать способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний;

Воспитательные: способствовать воспитанию любознательности, формированию познавательного интереса к изучаемой теме и к предмету в целом; патриотическое воспитание на примере работ отечественного ученого К.А. Тимирязева; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Создание положительного настроя на урок.

Тема урока: Автотрофный тип питания. Фотосинтез. (запись в тетрадь)

(Слайд №1)

 

2. Актуализация опорных  знаний. (Фронтальная беседа с классом) (Слайд №2)

·         Что такое метаболизм?

·         Из каких взаимно противоположных процессов состоит метаболизм?

·         Что такое пластический обмен?

·         Что такое энергетический обмен?

·         Почему они взаимно противоположные и взаимосвязанные?

·         На какие группы делятся все живые организмы по способу питания?

·         Какие организмы относятся к автотрофным?

 

- Прежде, чем мы с вами перейдем к изучению новой темы, послушайте, пожалуйста, такую информацию. (Слайд №3)

Уже в Древней Греции ученые пытались ответить на вопрос: как питаются растения? Они видели, что человек и животные существуют за счет потребляемой пищи. Но какую пищу поглощает растение и как оно это делает?

Было совершенно ясно, что растение не может жить без почвы. Поэтому сначала предполагали, что именно из почвы растение получает все необходимое. Богатая фантазия помогала представить на кончиках корней маленькие ротики, которые поедают почвенные частицы.

Так как же питаются растения? Назовите способы питания растений (воздушное и почвенное)

Ответы учащихся.

 

3. Первичное восприятие, осмысление нового материала (Слайды 4-7)

Ролевая игра «Из истории открытия фотосинтеза»

Учащиеся, заранее подготовленные выступают в роли ученых, которые занимались изучением фотосинтеза.

Аристотель.

Растения – это животные, которые поставлены на голову. Органы размножения у них вверху, а голова внизу. (Почвенная теория питания растений)

Ван Ян Гельмонт (голландский исследователь и химик)

Опыты с вербой: посадил ветку вербы  массой 1 кг. 800 гр в бочку с почвой, масса почвы - 71 кг 600 г. 5 лет ухаживал за растением, поливал водой. Через 5 лет аккуратно вытянул дерево, очистил корни от почвы и взвесил. Вес  растения был равен 58 кг 800 гр, а почва  потеряла в весе всего 600гр.

Гельмонт сделал вывод: растения питаются только водой. Так ли это? (водная теория питания растений).

Джозеф Пристли – 1772 г. (английский химик).

Он проводит опыт с мышами. Результат: «Я нашел метод улучшения  воздуха, испорченного дыханием . Природа использует с этой целью растительность»

Ян Ингенгауз – 1779 г. (голландец)

Опыты с элодеей. Мне удалось собрать газ, который растение выделяет на свету – кислород» (воздушная теория питания)

Клемент Аркадьевич  Тимирязев

И только нашему, отечественному ученому Клементу Аркадьевичу Тимирязеву удалось сформулировать научное понятие жизненно важного процесса.

Он писал:

«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую реку чистой воды  и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается  в зеленых листьях растений» К.А. Тимирязев

Что имел ввиду наш ученый?

Почему вы сделали такой вывод?

Дайте определений фотосинтеза?

(Запись в тетрадь)

Опираясь на определение фотосинтеза,  запишите уравнение фотосинтеза.

 

- У профессиональных поваров всегда под рукой необходимое оборудование. А я держу в руках зеленый лист. Именно здесь готовятся все необходимые органические питательные вещества. Лист – это целая зеленая лаборатория.

 

Перед нами на уроке стоит ПРОБЛЕМА: как устроена зеленая лаборатория, как она работает?

 

- Проблемный вопрос будем решать через постановку задач к уроку.

Формулирование задач урока:

·         Рассмотреть условия, при которых происходит фотосинтез (приспособления комнатных растений для фотосинтеза, строение листа, строение хлорофилла)

·         Рассмотреть механизм фотосинтеза.

·         Выяснить значение фотосинтеза для жизни на Земле.

 

4. Изучение новой темы:

- Начнем изучение новой темы с того, что выясним: какие приспособления имеют растения для протекания фотосинтеза.

1.  Практическая работа. Выявление приспособлений у растений для фотосинтеза.

Работа в группах.

У каждой группы на столе стоят комнатные растения.

Задание №1: Рассмотреть внешнее строение комнатного растения. Сделать вывод,  какие приспособления имеют комнатные растения для фотосинтеза.

(Задание общее для обеих групп, при ответе учитывается более полный ответ)

 

 Задание №2

1 группа: Пользуясь дополнительными источниками информации повторить и рассказать  о строении листа. Ответить на вопросы: Какую функцию выполняют зеленые листья? Как строение листа связано с выполняемыми функциями?

 

2 группа: Пользуясь дополнительными источниками информации,  рассмотреть и рассказать о строении хлоропластов. Ответить на вопрос: Почему именно хлоропласты способны улавливать энергию солнечного света?

 

Заслушивание ответов учащихся.

 

2. Изучение механизма фотосинтеза

- Первую часть проблемы вы решили. Следующая часть – рассмотреть как работает зеленая лаборатория, т.е механизм фотосинтеза.

Весь процесс фотосинтеза состоит из двух фаз:

·         Световая

·         Темновая

 

Групповая работа. 1 группа – световая фаза фотосинтеза

                                 2 группа – темновая фаза фотосинтеза.

Задания: изучить текст учебника стр. 128 – 129.

Заполнить таблицу: 1 гр. Световая фаза фотосинтеза

Рассказать, как протекает световая фаза фотосинтеза

                                    2 гр. Заполнить таблицу: Темновая фаза фотосинтеза.

Рассказать, как протекает темновая фаза фотосинтеза

 

Сравнение этапов фотосинтеза

 

Особенности

Световая фаза

Темновая фаза

Место протекания процесса

в гранах хлоропласта

в строме хлоропласта

Условия

солнечный свет

наличие света необязательно

Необходимые вещества

вода, углекислый газ

углекислый газ, АТФ, атомы водорода

Процессы, происходящие на данном этапе

фотолиз воды

связывание углекислого газа

Что образуется?

кислород (улетучивается в атмосферу), АТФ

глюкоза, вода.

 

Ответы учащихся у доски.

Сравнительную таблицу показать на слайдах.

 

3. Значение фотосинтеза

- Трудно переоценить роль фотосинтеза. Если по-настоящему любить природу, можно описать  этот процесс красивым литературным языком. Послушайте выдержку из работы К.А. Тимирязева (предложить учащимся закрыть глаза и мысленно нарисовать картинку к тексту)

«Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, он упал на не бесплодную почву. Он упал на зеленую былинку пшеничного ростка или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез…В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании».

Как вы думаете, почему К.А. Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

(Ответы учащихся)

 

Какое еще значение имеет фотосинтез?

Закрепление

 

Выполнение тестовых заданий. Взаимная проверка.

 

Учитель: Вернемся к проблеме, которую мы поставили в начале урока и к задачам.

Удалось нам в течение урока решить проблему и задачи?

(Ответы учащихся)

Рефлексия

 

Итог урока. Оценки за урок.

Самоанализ урока биологии в 10 классе

 

Урок проводился в 10 классе. Тема урока «Метаболизм. Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез». Теме «Обмен веществ и преобразование энергии в клетке» в КТП отведено 5 часов, Фотосинтез – 4 час. Следующий урок – урок закрепления знаний по теме «Метаболизм».

 

Цель урока: изучить механизм процесса фотосинтеза

Цель данного урока решается посредством  задач:

Обучающие: изучить сущность процесса фотосинтеза, типы питания организмов, выявить значение фотосинтеза для жизни на Земле;

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в биологических явлениях, развивать общеучебные умения и навыки (работать с дополнительными источниками информации, учебником, анализировать, обобщать), умение работать в коллективе, развивать способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний;

Воспитательные: способствовать воспитанию любознательности, формированию познавательного интереса к изучаемой теме и к предмету в целом; патриотическое воспитание на примере работ отечественного ученого К.А. Тимирязева; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока:  изучение нового материала и первичное закрепление знаний

Образовательные технологии, применяемые на уроке: технология проблемного и развивающего обучения, технология деятельностного метода обучения,  информационно-компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии, элементы разноуровневого обучения, элементы игровой технологии.

Методы: деятельностный метод (метод обучения, при котором ученик не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности)

Структура урока:

1. Организационный момент, создание мотивации для усвоения знаний;

2. Актуализация знаний, по теме Метаболизм;

3. Первичное восприятие, осмысление нового материала (Ролевая игра)

4. Изучение новой темы; (используется групповая форма работы на уроке)

5. Первичное закрепление знаний;

6. Контроль знаний. (в виде тестового контроля)

7. Рефлексия.

8. Итог урока.

 

Урок максимально приближен к требованиям к современному уроку. Стандарты второго поколения введены в настоящее время только в начальных классах и в пятом классе, несмотря на это, в старших классах я стараюсь идти  в ногу со временем, т.е провожу уроки в соответствии с требованиями к современному уроку.

Основное требование, это использование на уроках технологии проблемного обучения, под которой понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение  знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Вся работа на уроке строится на основе системно-деятельностного подхода, цель которого заключается в формировании у детей системы универсальных учебных действий. УУД обеспечивают способность школьников к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Классификация УУД:

·        Личностные

·        Регулятивные

·        Познавательные

·        Коммуникативные

На данном уроке биологии формируются следующие УУД:

При постановке задач к уроку – регулятивные

Практическая деятельность на уроке – познавательные, коммуникативные, регулятивные;

Работа в группах – коммуникативные, личностные;

Рефлексия – регулятивные

И т.д.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока биологии и презентация по теме "Фотосинтез", 10 класс"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.11.2015 12101
    • RAR 1.5 мбайт
    • 299 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семенова Марина Владимировна
    Семенова Марина Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23044
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Мини-курс

Эффективное управление электронным архивом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе