Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока биологии 9 класс "Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор"

Конспект урока биологии 9 класс "Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Цель урока: обеспечить усвоение и расширение знаний учащихся о движущих силах эволюции на примере учения Ч.Дарвина,

Задачи: Развитие навыков исследовательской деятельности. Развитие самостоятельности у обучающихся при работе с текстовым материалом. Развить способности логического мышления. Формировать у обучающегося навыки самостоятельного, творческого освоения изучаемого материала и применять его на практике. Развивать коммуникативную компетенцию. Воспитывать уверенность в себе, сознание значимости выполненной работы.

Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный.

Проверка знаний учащихся по теме «Движущие силы эволюции: борьба за существование».

Самостоятельная работа на карточках (ОГЭ)

Выпишите порядковые номера причин, приводящих к гибели особей одуванчика в три строчки:

А – Внутривидовая борьба

Б – Межвидовая борьба

В – Борьба с неблагоприятными условиями среды


Причины гибели особей одуванчика:

1-плоды вместе с сеном попадают в желудок овцы;

2-плодами питаются многие птицы;

3-всходами питаются травоядные животные;

4-одуванчики топчут люди;

5- растения затемняют пырей, крапива;

6-сами одуванчики вытесняют друг друга;

7-семена погибают на скалах, в пустыне;

8-семена не прорастают от недостатка влаги;

9-растения гибнут от сильных морозов;

10-растения погибают от болезнетворных бактерий и вирусов.

Ответы:

А – 6;

Б – 1, 2, 3, 4, 5, 10;

В – 7, 8, 9.

Взаимопроверка. (Ошибиться можно только один раз)

  1. Актуализация знаний.

Ответить на вопросы

  • Движущие силы эволюции (борьба за существование, естественный отбор, наследственная изменчивость)

  • Причины борьбы за существование (способность к неограниченному размножению, местообитания, пища )

  • Различные формы борьбы за существование

  • Следствие борьбы за существование (естественный отбор)

  • Результат естественного отбора.(наиболее приспособленные )

Дарвин различал три формы борьбы за существование. Какие?

Определите форму борьбы:

ВНУТРИВИДОВАЯ

Лес кругом…. Широкая поляна….

На траве зелёной у кургана жаркий

бой ведут тетерева. (П. Усачёв)


Пословица «И раки не живут без драки»


МЕЖВИДОВАЯ

И меж растений царствует война –

Деревья, травы вверх растут задорно,

За свет, за воздух борются упорно,

За почву и за влажность спор ведут

(Э. Дарвин)

А знаете, друзья, что ёж

Был с мягкой шерсткою когда-то?

Но объявилась вдруг лиса,

Защелкали зубами волки,-

И стали колкими глаза,

И выросли иголки (А. Марков)


БОРЬБА С НЕБЛ. УСЛОВИЯМИ

Была зима такая, что с ветвей

Комочком белым падал воробей,

Закованные в ледяные глыбы

В речных глубинах задыхались рыбы.


  1. Изучение нового материала:

Кто же побеждает в этой борьбе? Формируется понятие «Естественный отбор».

Естественный отбор - выживание наиболее приспособленных организмов

Таким образом, выживают и размножаются всегда наиболее приспособленные особи - это главный механизм естественного отбора.




Задачи исследования: используя учебник дать определение естественного отбора, выявить основные формы отбора. На примерах доказать, что они способствуют появлению многообразия видов живых организмов.


Задания для исследования

(самостоятельная работа учащихся с текстом учебника)

«Естественный отбор» стр 203 - 206

Вопросы:

  1. Что такое естественный отбор?

  2. Каков механизм действия естественного отбора?

К чему он приводит? Приведите примеры.

  1. Какие формы отбора выделил Ч.Дарвин? Приведите примеры.

  2. Каково значение в эволюции естественного отбора?


Естественный отбор. Ч. Дарвин определил естественный отбор как сохранение особей с полезными и гибель особей с вредными индивидуальными уклонениями — «переживание наиболее приспособленных». Однако эта формулировка недостаточно полно отражает некоторые генетические последствия отбора. Первичный отбор, опираясь на фенотипы, обеспечивает воспроизведение одних генотипов и устранение других. В процессе отбора важны не столько выживание или гибель особей, а вклад каждой особи в генофонд популяции. А больший вклад внесет та особь, которая оставит более многочисленное потомство. Отсюда под естественным отбором следует понимать избирательное (дифференциальное) воспроизведение разных генотипов (или генных комплексов). Механизм действия естественного отбора, по современным представлениям, можно представить следующим образом. Любая популяция является гетерогенной по генотипу и фенотипу . Это обусловливает неравнозначность организмов в борьбе за существование. В ходе борьбы особи, фенотипы которых более конкурентоспособны, сохраняются и дают потомство. В результате преимущественного размножения одних организмов и гибели других популяция изменяется в сторону более ценного генотипа. Если его фенотип и в следующем поколении в конкретных условиях окажется адаптивно полезным, то он снова будет сохранен в процессе отбора. Если же изменения признаков не будут способствовать выживанию особей, то отбор такие формы будет элиминировать и популяция сохранит старую структуру. В популяциях может возникнуть одновременно несколько полезных признаков. Сохраняя их, отбор приведет к увеличению многообразия особей (генотипов) популяции. Таким образом, естественный отбор дифференцирует размножение определенных фенотипов в популяциях, изменяет соотношение их генотипов.


1 вариант – Движущая форма

2 вариант – Стабилизирующая форма

Движущая форма –способствует изменениям фенотипов. Действие отбора может проявиться очень быстро в ответ на неожиданные и очень сильные изменения внешних условий. (бабочки перечная пяденица)

Стабилизирующая форма отбора – направлен на поддержание уже существующих фенотипов. Условия жизни остаются постоянными в течении длительного периода.


Таким образом, естественный отбор работает творчески, используя различные формы.


Выводы урока. На основании изученной темы – Ест. отбор является главнейшей движущей силой эволюции. Он не только отметает негодное, но и является уничтожающим фактором. За счет этого на основе закономерностей наследственности и изменчивости он приводит к созданию совершенно новых форм, ранее не существовавших.


IV Закрепление

  • Как связаны ест отбор и борьба за существование?

  • Какие виды борьбы за существование вы знаете? Примеры

  • Какие формы ест отбора вы знаете?

Установите соответствие между формой отбора и её проявлением.

Форма отбора

Пример

  1. стабилизирующий

  2. движущий

А. изменение окраски крыльев бабочек

Б. жизнь организмов в северных широтах

В.Способность вырабатывать фермент против ядов у комаров

Г. жизнь организмов на океаническом дне.


А

Б

В

Г






Д/з: параграф 7.4 и 7.5 читать, уметь приводить примеры, отвечать на вопросы.


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Общие закономерности», Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.
Тема: Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды 

Номер материала: ДБ-404670

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.