Конспект урока биологии 5 класс "Лишайники

Урок биологии 5 класс

Учитель: Трубникова Н.И.

Тема урока:  «Лишайники»

Задача: Познакомить учащихся с многообразием и особенностями строения лишайников.

Цели:

Предметные.

- сформировать представления о лишайниках как симбиотических организмах

- умение давать характеристику особенностей строения лишайников

Метапредметные.

- уметь самостоятельно давать характеристику лишайников и выделять особенности

- развивать умения наблюдения в природе и делать выводы

- умение использовать различные источники и находить нужную информацию

- уметь работать в группах

Личностные.

- формировать экологическую культуру на основании изучения лишайников

- привитие правил  поведений в природе

- понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природа

- развитие навыков самоконтроля

- воспитание любви к природе.

Ход урока.

1.     Организационный момент

2.     Актуализация  знаний

Вопросы учащимся:

В-1. Какое царство организмов мы с вами изучаем?

В-2. На какие группы делятся растения?

В-3. В чем особенность низших растений?

В-4. Какие низшие растения мы уже изучили?

3.     Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы рассмотрим очень необычную группу растительных организмов.

Почему необычных? А вот послушайте.

Тело этих организмов состоит из двух организмов.

Они были известны еще во времена Теофраста - «отца ботаники» (II-IIIв.  До н.э.) Слайд №3 Их уже тогда использовали для получения красящих и ароматических веществ.

Правда, в те времена их называли  то мхами, то водорослями, по «хаосом природы» и «убогой нищетой растительности».

В-1 А Вы ребята, догадались . о каких организмах идет речь?

В истории биологии нередко случалось. Что сущность организмов познавалась намного позже начала их исследования.

Так  было и лишайниками. Их заметили и описывали еще ботаники  древности. И количество описанных видов возрастало.  Но что собой представляют лишайники не знал даже Эрик Ахариус ,выдающийся  ученый, описавший несколько сот видов лишайников и составивший первую систему лишайников. ( слайд №4)

А вот когда в 1867 году ботаником  Симоном  Швенденером ( слайд №5 ) было доказано, что лишайники являются комплексными  организмами , состоящими из гриба и водоросли, то многие исследователи – биологи  не поверили и даже высмеяли ученого.

Но что сааме удивительное, что и сегодня лишайники вызывают у  человека много вопросов.

Помните нашу экскурсию в зимний лес?

( слайд № 6)   Вот находка с Андрея с вопросом «А что это?»

( слайд №7)  А от и еще находка!

( слайд № 8) А вот наш удивительный пенек и что это за организмы на нем?

А на прошлой неделе, когда мы с вами собирали лишайники, одна из учениц спросила «Н. И. , мама спрашивает, так лишайники это мхи?»

Вот , поэтому я сегодня на уроке и предлагаю нам с вами разобраться, что же это за организмы – лишайники!

Итак, давайте решим, что мы должны с вами изучить, чтобы объяснитьнеобычную природу лишайников.

Учащиеся. – называют план характеристики групп организмов:

( слайд № 9)

1. Строение, питание, размножение.
2. Какие бывают лишайники.
3.Где распространены, среда обитания.
4. Значение лишайников.

Работать будем по группам.

Откройте тетради, запишем число и тему урока «Лишайники»

Сегодня источником информации будет наш учебник – пар. 19.

1.     Строение, питание, размножение. – 1 гр.
2. Какие бывают лишайники. – 2 гр.
3.Где распространены, среда обитания.- 3 гр.

А 4 пункт нам подготовила группа ребят.

4.Выступления групп. Пожалуйста – первая группа. Ребята, а вы все тоже можете добавлять.

1. Строение, питание , размножение лишайников.

Вопросы:

1.В чем особенность строения лишайников?    ( слайд № 10)

- к какому царству относятся грибы?

- к какому царству относятся водоросли?

- что такое симбиоз?

А теперь давайте проникнем в в глубь лишайника - ( слайд № 11)

Давайте выполним лабораторную работу в наше печатной тетради – зад № 65 стр 44.

Вам поможет рис. На стр 105

В-1  Какой вывод вы написали?

А теперь отгадайте загадку - ( слайд №12)

2.Ка питаются лишайники? - ( слайд № 13)

-  что дает водоросль?

- что дает гриб?

( слайд № 14)

1.Что произойдет с лишайником если удалить водоросль? Почему?

2. Что произойдет с лишайником, если удалить  гриб?  Почему?

3.Как лишайники размножаются? -( слайд № 15)

Подведем итог:  ( слайд № 16) Лишайники – это единые организмы, состоящие из гриба и водоросли и связанные симбиотическими отношениями

Пожалуйста – вторая  группа.

4.Какие бывают лишайники? -( слайд № 17)

Ответы второй группы

Выполнение зад №66 в печ. Тетради – учебник стр 103

5.где же живут лишайники? – третья группа.

Ответ третьей группы.

А вот как об этом сказал наш знаменитый ученый Климент Аркадьевич Тимирязев

-( слайд № 18 – 19- 20) 

5.Значение лишайников. – выступление группы учащихся.

В-1 .какое же значение имеют лишайники? -( слайд № 21)

А теперь давайте обобщим. Что же мы узнали о лишайниках?

- ответы учащихся

--( слайд № 22)

Учитель:- -( слайд № 23)

Лишайники! Загадочный сфинкс природы, удивлявший еще так недавно нашего блестящего физиолога К. Тимирязева.

 Особый вид симбиоза: гриб плюс водоросль. Не простая сумма.

Свой собственный образ жизни.

Свой способ размножения. Взаимоотношения с соседями тоже свои, особенные.

Примерно 20 тысяч видов, занимающих самые бесплодные, самые гиблые места планеты.

А теперь давайте посмотрим. Что же мы усвоили сегодня о лишайниках?

На столе у вас листочки с заданиями. Дайте ответы «Да» или «Нет» -

-( слайд № 24)

Выберите правильные утверждения:

1.     Лишайники – представители царства растений.

2.     Лишайники – это единый организм, состоящий из гриба и водоросли, живущих в симбиозе.

3.     Лишайники впитывают воду из почвы с помощью корней.

4.     Лишайники можно встретить в лесу, горах, на лугах.

5.     Водоросли синтезируют органическое вещество, грибы всасывают воду и минеральные вещества.

6.     Кладонии представители накипных лишайников.

7.     Лишайники быстро растут.

8.     Человек не использует лишайники в своей жизни.

А теперь  проверьте свою работу – вот ответы.

Ответы:

1.     Да           5. Да

2.     Да            6. Нет

3.     Нет          7. Нет

4.     Да            8. Нет

Отметьте внизу на листочке, а сколько вы допустили ошибок.

--( слайд № 25)- сначало качественная оценка затем количественная.

Поставьте оценку на листочке.

Высказывания учащихся, почему не все получилось. – по желанию

Закончить наш урок я хочу словами еще  одного великого биолога Чарльза Дарвина-

-( слайд № 26)

Чем больше мы познаем

Законы природы,

Тем все более невероятными

Становятся для нас чудеса.

Чарльз Дарвин

В-1 Как называеся наука о растениях?

В-2 А как называется наука о лишайниках?

Как видим, что не все свои тайны нам раскрыли лишайники. Поэтому я предлагаю вам несколько тем для самостоятельной работы. – вывешиваю на доске.

Заключение. – Рефлексия:  Переверните листочек с диктантом. Я попрошу вас высказать свое мнение о нашем уроке. Закончите предложение.

Спасибо за урок. Перед вами заготовка закладки. Пожалуйста сверните ее и положите в свой учебник. Это поможет вам быстро найти параграф 19.