Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии на тему" Экологические группы птиц"( 7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока биологии на тему" Экологические группы птиц"( 7 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Автор: Гайс Людмила Георгиевна

Учитель биологии и химии

КГУ « Гаршинская СШ», С.К.О., р-н им.Г.Мусрепова, Казахстан



Урок биологии в 7 классе

ТЕМА: «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ПТИЦ »

Цель: научиться определять характерные особенности экологических групп птиц
Задачи:

  • расширить знания учащихся о многообразии птиц, раскрыть особенности строения, жизнедеятельности птиц разных экологических групп (птицы леса, пустынь и полупустынь дневные хищники водоемов и побережий,);

  • продолжить формирование умений узнавать изученных животных, обосновывать принадлежность видов к той или иной экологической группе, определять их роль в природных сообществах, развитие познавательного интереса, развитие устной речи, развитие памяти;

  • продолжить формирование навыков работы в группах, самостоятельно, формировать экологическое мышление и культуру.

Ожидаемый результат:

1.Знать: какие птицы называются дневными хищниками, лесными, пустынь и полупустынь, водоемов и побережий

2. Понимать: разницу между экологическими группами птиц.

3.уметь слушать друг друга при работе в группе.


Оборудование: иллюстрации, фото с изображением птиц принадлежащим к разным экологическим группам, карточки – задания для групп., пластилин

Тип урока: изучение нового материала
Методы: наглядный, словесный, практический, «пила» или зигзаг

Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая,

ХОД УРОКА

I.Вводно- мотивационный

Учитель:

Здравствуйте!

Повернитесь друг к другу,

И просто скажите – здравствуйте!

Вы заметили? В мире добавилось чуточку Солнца

А ведь мы просто сказали друг другу - здравствуйте!!


Задание «третий лишний» ( подведение к теме урока)

Перед вами 2 ряда картинок с изображениями птиц , посмотрите внимательно, подумайте кого вы исключите из данного ряда и почему?




hello_html_1d87fa33.jpghello_html_me3d68ad.jpghello_html_12d7f13e.jpg

Страус Утка Дрофа

Правильный ответ: лишнее- утка, потому что водоплавающая птица


hello_html_m4a64478b.jpghello_html_3fb54edc.jpghello_html_m27f7f97b.jpg


Гриф Лебедь Гусь

Правильный ответ: лишнее -гриф, потому что хищная птица

Учитель: догадайтесь какую тему сегодня мы будем изучать?( предполагаемые ответы детей: разные группы птиц)

Какую цель мы поставим?

( наводящий вопрос) Чем отличаются друг друга эти птицы?(особенностями строения, образом жизни)

Предполагаемый ответ учащихся: цель урока научиться определять особенности экологических групп птиц

Запись темы урока на доске « Экологические группы птиц»


II этап актуализации прежних знаний

 На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой: «Особенности строения класса Птицы».

Давайте вспомним основные особенности, отвечая на вопросы, ( фронтальный опрос)


1.К какой группе животных относятся птицы: теплокровным или хладнокровным?

2.Есть в коже птиц железы?

3.Чем покрыто тело птиц?

4. На сколько камер делиться сердце птицы?

5. Сколько кругов кровообращения имеет птица?

6. Чем заменены зубы у птиц?

7.Наличие киля у птицы говорит о том, что она умеет..?

8. Какие перья составляют основу оперения?

9. Контурные перья могут быть?

10. Почему мозжечок птиц имеет большой размер?

11. Почему так говорят: «Зоркий как ястреб»

12. Как называется орган выделения птицы?

13. Самое необходимое условие для развития зародыша в яйце птицы?

14. Из чего образуется зародыш в яйце?

15. В чем отличие птенцов выводковых и птенцовых птиц?


III. Информационно – операционный этап ( с применением метода « пила» или зигзаг)

Деление класса на группы на 4 группы по фигуркам птиц(по 4 человека)

  • Каждый член группы изучает материал по своей части.

№1 птицы леса

№2 птицы пустынь и полупустынь

№3 птицы водоемов и побережий

№4 дневные хищники

Работа в новых группах

  • Затем учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией по данному вопросу («встреча экспертов»).

Работа в исходных группах

  • Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы.

  • Те, в свою очередь, докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).

  • Выполняют общее задание.( слепить из пластилина птичку относящуюся к какой либо экологической группе) каждая группа имеет возможность выбора экологической группы птиц.

  • Система оценивания.

Выставка работ. Каждая группа представляет свою поделку- птичку. Одна группа защищает . Каждый член группы говорит 1-2 фразы характеризуя данную птицу( признаки, черты приспособленности к среде обитания)

Критерии оценивания : раскрытие темы-1б, логичность-1б, достоверность-1б, аргументированность-1б, эстетичность- 1б


IV Рефлексивно – оценочный этап

Техника под названием « 20секунд».

Учащимся дается вопрос и 20 секунд на обдумывание.

1. Что я сегодня узнал на уроке?

2.Было ли что-то, что я не понял?

3.Мне хотелось бы узнать больше?

Учитель собирает листки для анализа.


Урок мне хочется закончить словами К. Г. Гарина-Михайловского: «Природа – это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать», Что мы с вами и будем делать на каждом последующем уроке.

V Домашнее задание: изучить текст учебника

Творческое задание на выбор:

Написать реферат об экологических группах птиц

Составить кроссворд




ПРИЛОЖЕНИЕ



Карточка №1

Птицы леса

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Птицы леса - самая многочисленная группа. У ее представителей существуют различные формы связи с лесной средой. Различают 3 группы:

    1. Древесные птицы, лазающие по деревьям. Кормятся и устраивают гнезда на деревьях, имеют короткие, но сильные ноги, долотообразный тонкий и длинный или загнутый вовнутрь клюв (попугаи). По характеру питания могут быть и зерноядные и насекомоядные: дятлы (отр. дятлы), чечетка, чиж, щегол, ползни, клесты, дубоносы (отр. воробьиные);

    2. Группа лесных птиц. Гнездятся на деревьях или в зарослях кустарников, а добычу ловят в воздухе: пустельга, ястреб, кобчики (отр. дневные хищники), обыкновенная кукушка (отр. кукушки), поедающая вредных мохнатых гусениц, обыкновенный козодой (отр. козодои), сыч, неясыть, сипуха (отр. совы);

    3. Группа лесных птиц, гнездящихся только на земле. Корм добывают и на земле и на деревьях. Эти многочисленные представители отряда куриных (фазан, тетерев, глухарь, рябчики и др.) составляют предмет промысла.

Карточка №2

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Птицы пустынь и степей - обитатели обширных открытых пространств с разреженной растительностью. Здесь трудно найти укрытие, и потому многие птицы, живущие в степях и пустынях, имеют длинные ноги и шею. Это позволяет им далеко осматривать местность и заблаговременно видеть приближение хищников. Свой корм птицы степей и пустынь находят на земле, среди растительности. Им приходится много ходить в поисках пищи, и потому ноги этих птиц обычно хорошо развиты. Некоторые виды спасаются не улетая, а убегая от опасности. В этих экологических условиях выделяют 2 группы:

Бегущие птицы: страусовые, дрофа, стрепет. Живут они стаями: перемещаются с

помощью ног (страусы не летают вообще). Гнездятся и кормятся на земле и имеют

промысловые значение.

Быстролетающие птицы- саджа, рябка, орел



Карточка №3

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания


Птицы водоемов и побережий добывают корм с поверхности земли, со дна или влажного грунта, в связи с чем у некоторых из них голенастые ноги и тонкие без перепонок пальцы (цапли и аисты - отряд аистообразные), у других имеются перепонки на ногах (лебеди, гуси, казарки, утки, чирки, нырки - отряд гусеобразные). На водоемах и побережьях из отряда кулики встречаются кроншнеп, турухтан, ржанки, бекасы, из отряда веслоногие - пеликаны, бакланы. Большинство представителей этой группы имеют промысловое значение. Жизнь многих птиц тесно связана с водоемами, в которых они добывают корм. Водоплавающие птицы, как показывает само название, способны плавать, а многие из них еще и ныряют. В связи с приспособлением к плаванию и нырянию у водоплавающих птиц есть перепонки между пальцами ног, а сами ноги отставлены далеко назад. По земле большинство водоплавающих передвигаются медленно и неуклюже. Оперение водоплавающих птиц предохраняется от намокания главным образом строением перьевого покрова. Плотное переплетение перьевых и пуховых бородок образует густой слой с водоотталкивающей наружной поверхностью. Кроме того, водонепроницаемости способствуют бесчисленные пузырьки воздуха, заключенные в тончайших полостях слоев оперения. Смазывание перьев выделениями копчиковой железы тоже имеет значение для защиты от воды: оно сохраняет естественную структуру, форму и эластичность перьев, образующих водонепроницаемый слой.


Карточка №4

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания


Дневные хищники

Они питаются разными животными, реже рыбой, еще реже насекомыми, а растительный корм совсем не употребляют. одни виды хищников поедают в основном мертвых животных. таковы, например стервятники, сипы, грифы. Характеризуются тяжелым телом, ходят неуклюже. клюв мощный, вершина его загнута. Крылья широкие , приспособленные к парящему полету

  на лапах острые когти, крючковидный клюв, острое зрение, тонкий слух, сильные крылья.

По способу питания хищники


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-321634

Похожие материалы