Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии на тему "Превращение бутерброда во рту" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока биологии на тему "Превращение бутерброда во рту" (8 класс)

библиотека
материалов

МОУ СОШ №20 г. Липецка

Тонких Ирина Александровна, учитель биологии

8 класс, общеобразовательный

Программа базового уровня; учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.


УРОК
Тема урока: Превращение бутерброда во рту

Цели:

образовательные: сформировать знания о внутреннем строении ротовой полости;

о процессах физической и химической обработки пищи в ротовой полости; дать

понятие о форме, строении и функциях зубов; выявить причины смены зубов;

развивающие: развивать умение сравнивать, совершенствовать навыки

самостоятельной работы с учебником, развивать графические навыки учащихся.

воспитательные: осуществлять гигиеническое воспитание учащихся.


Оборудование: таблица «Органы пищеварения», модель гигиены зубов,

компьютерная презентация с 10-ю слайдами.

План урока:

I. Актуализация знаний

II. Изучение нового

1. Особенности строения и функции ротовой полости.

2. Строение и функции зубов.

3. Гигиена зубов.

4. Пищеварение в ротовой полости.

III. Закрепление

IV. Обобщение

V. Домашнее задание

Ход урока

I. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос (предлагается группе учащихся, в то время как некоторые ученики работают индивидуально по карточкам).


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель задает ряд фронтальных вопросов, позволяющих актуализировать знания, полученные на предыдущем уроке.

1) Вспомните, каково значение питания в жизни человека?

2) Для чего человеку необходима энергия?




3) Какая система органов обеспечивает высвобождение энергии из молекул органических веществ? Какое вещество участвует непосредственно в этом процессе?


4) Дайте определение понятию «пищеварение».




5) Какая система органов обеспечивает процесс пищеварения?

6) Дайте определение понятию «пищеварительная система».



7) Назовите и покажите на таблице органы, образующие пищеварительный канал.

8) Назовите и покажите на таблице органы, образующие систему пищеварительных желез.


Сегодня на уроке мы продолжим изучать пищеварительную систему и узнаем о превращении бутерброда во рту. И для начала необходимо познакомиться со строением ротовой полости.


Учащиеся вспоминают пройденный на предыдущем уроке материал и отвечают на вопросы учителя.


Пища обеспечивает организм строительным материалом и энергией.

Энергия необходима человеку для осуществления различных процессов жизнедеятельности: дыхания, движения, поддержания температуры тела, роста, проведения нервных сигналов и т.д.

Система органов дыхания обеспечивает высвобождение энергии из молекул органических веществ. Кислород окисляет молекулы органических веществ, при этом высвобождается энергия.

Пищеварение – это сложный физиологический процесс, в ходе которого пища подвергается сложным химическим и физическим изменениям и всасывается в кровь или лимфу.

Процесс пищеварения обеспечивает пищеварительная система.

Пищеварительная система – это совокупность органов пищеварения и связанных с ними пищеварительных желез.

Один ученик выходит к доске и показывает на таблице органы, образующие пищеварительный канал.

Один ученик выходит к доске и показывает на таблице органы, образующие систему пищеварительных

желез.

Далее учащиеся работают в готовых шаблонах карты заданий.


2. Индивидуальная работа учащихся по карточкам

hello_html_m3231b973.jpghello_html_m72b22829.gifhello_html_mb1f5a2.gifhello_html_mb1f5a2.gif

Карточка 1.

1) Какая система органов изображена на рисунке?

2) Подпишите названия органов, образующих данную систему.

3) Напишите, какими цифрами обозначены органы данной системы, а какими – железы.







hello_html_m72b22829.gif




Кhello_html_m72b22829.gifhello_html_4a499f33.gifhello_html_4a499f33.gifарточка 2.

1) Заполните таблицу:

Органы пищеварения

Органы образующие пищеварительный канал

Органы, образующие систему пищеварительных желез



2) Составьте схему «Стенка пищеварительного канала», напишите функции каждого

hello_html_m72b22829.gifслоя.



II. Изучение нового

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Особенности строения и функции ротовой полости.






Задание 1. Заполните уголковую схему, записав в скобках функцию той или иной

части, используя текст учебника на с.125 – 126 и с. 131 – 132:

Внутреннее строение ротовой полости

hello_html_51a1a247.gifhello_html_48dfdc53.gif

гhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifубы (...

зубы

язык (...

твердое небо (...

мягкое небо (...

небный язычок (...

миндалины (...

пhello_html_m8de550a.gifротоки слюнных желез (...


II. Строение и функции зубов.


Задание 2. Прочитайте стихотворение Авиценны, найдите в тексте

стихотворения функцию зубов.

В еде не будь до всякой пищи падок,

Знай точно время, место и порядок.

Спокойно, не спеша, без суеты

В день раз иль два питаться должен

ты.

В дни жаркие, считаю, будет мудрым

Горячей пищей насыщаться утром.

Питаться, если голод ощутил,

Еда нужна для поддержанья сил.

Зубами пищу измельчай всегда,

Полезней будет, впрок пойдет еда.

В компании приятной честь по чести

Есть следует в уютном, чистом месте.

Тому на пользу мой совет пойдет,

Кто ест и пьет достойно, в свой черед.

Авиценна





Задание 3. Заполните уголковую схему:


Виды зубов

hello_html_m3eb8e4e.gifhello_html_64e8c52f.gif

.hello_html_m8de550a.gif.. (количество ...), функция - ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...


Задание 4. Зарисуйте строение зуба в разрезе (домашнее задание):

Зhello_html_m2a6730a1.gifадание 5. Сформулируйте правила гигиены зубов и запишите их:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

  1. Закрепление

Задание 6. Решите биологическую задачу:

Если долго жевать кусочек хлеба, то его кисловатый вкус сменяется постепенно сладким. Почему?


IV. Обобщение

Задание 7. В качестве закрепления изученного о превращении пищи во рту

предложите схему превращения бутерброда во рту:

hello_html_1dd90211.gif



V. Домашнее задание:

1) § 31, § 32 (с.131 – 132) – выучить;

2) записи в тетради повторить.






Карта заданий по теме: «Превращение бутерброда во рту»


Задание 1. Заполните уголковую схему, записав в скобках функцию той или иной

части, используя текст учебника на с.125 – 126 и с. 131 – 132:

Внутреннее строение ротовой полости

hello_html_51a1a247.gifhello_html_48dfdc53.gif

гhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifубы (...

зубы

язык (...

твердое небо (...

мягкое небо (...

небный язычок (...

миндалины (...

пhello_html_m8de550a.gifротоки слюнных желез (...


Задание 2. Заполните уголковую схему:


Виды зубов

hello_html_m3eb8e4e.gifhello_html_4cbb7abc.gif

.hello_html_m8de550a.gif.. (количество ...), функция - ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...

.hello_html_m8de550a.gif.. (...), ...



Задание 3. Зарисуйте строение зуба в разрезе

(домашнее задание):




Задание 4. Сформулируйте правила

гигиены зубов и запишите их:

1.

2.

3.

4.

5.

6.


  1. Закрепление

Задание 5. Решите биологическую задачу:

Если долго жевать кусочек хлеба, то его кисловатый вкус сменяется постепенно сладким. Почему?

IV. Обобщение

Задание 6. В качестве закрепления изученного о превращении пищи во рту

предложите схему превращения бутерброда во рту:

V. Домашнее задание:

1) § 31, § 32 (с.131 – 132) – выучить;

2) записи в тетради повторить.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДВ-407027
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх