Конспект урока биологии по теме "Вводный инструктаж Т/Б. Входная диагностика. "(6 класс) ФГОС

Дата:

Класс:

Урок 1. Вводный инструктаж по т.б. Входная диагностика

Тип урока	Комбинированный
Цели деятельности учителя	Способствовать формированию представлений о предмете и методах биологии, о царствах живой природы и их признаках
Образовательные ресурсы	Учебник, тетради,  тесты входной диагностики, текст правил Т/б
План урока	1.Знакомство с особенностями курса 6 класса. Требования к наличию на уроке тетради, учебника…. 2. Вводный инструктаж Тб. 3.Входная диагностика
Методы и формы обучения	Методы: частично-поисковый, эвристический
Основные понятия	Предмет и методы биологии Свойства живого. Царства живой природы и их признаки Отделы растений и типы животных, их представители

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные  УУД	Личностные УУД
Научиться характеризовать особенности царств живой природы  Получают возможность научиться определять отличия, особенности строения растительных и животных клеток; выяснить соответствие строения клетки и её органоидов выполняемым функциям	Познавательные УУД: Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы. . Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста Регуляторные УУД: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат. Коммуникативные УУД: Определяют основную и второстепенную информацию. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.	Позитивная моральная самооценка. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты , задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Форма контроля
1	2	3	4	5	6
I.Мотивация к учебной деятельности	Объяснение темы урока и совместная постановка целей и задач урока	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Эмоциональная,  психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала.	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная
II. Актуализация знаний	Беседа по вопросам для подготовки восприятия нового материала	Организует беседу по вопросам: -Какой предмет вы изучали в 5 классе? -Как назывался учебник? -Какие вопросы изучались? -Какие темы наиболее понравились?	Отвечают на вопросы	Фронтальная	Устные ответы
III. Изучение нового материала	Беседа по вопросам	Организует устную беседу по вопросам: -Как называется курс биологии в этом году? -Что мы будем изучать? -Как учебник сможет помочь при изучении этих вопросов? -Нравится ли вам новый учебник?	Отвечают на вопросы	Фронтальная	Устные ответы
	Знакомство с учебником	Объясняет правила работы с учебником	Открывают учебник. Слушают учителя	Фронтальная и индивидуальная	Устные ответы
	Что необходимо иметь к уроку	-Учебник -тетрадь -цветные карандаши -цветные ручки -рабочую тетрадь -ластик	Слушают учителя. Задают вопросы	Фронтальная
	Т/б  на уроках биологии	Знакомит с правилами Т/Б	Слушают учителя. Задают вопросы	Фронтальная
IV. Итоги урока. Рефлексия	Входная диагностика	-Раздаёт тексты -Объясняет особенности выполнения работы	Слушают учителя. Задают уточняющие вопросы. Выполняют работу.	Фронтальная и индивидуальная	Тестирование
V. Домашнее задание	С. 3-4	Конкретизирует домашнее задание	Записывают д/з	индивидуальная

ПРИЛОЖЕНИЯ

Входная диагностика по биологии 6 класс

1 вариант

Задания уровня А

Выберите один правильный вариант ответа:

А1. В клетку из окружающей среды поступают вещества через:

а) ядро;           б) клеточную мембрану;

в) вакуоль;       г) цитоплазму;

А2. Наследственная информация о строении и функциях клетки содержится в:

а) хлоропластах;       б) вакуолях;

в) цитоплазме;             г) ядре;

А3. Изучение объекта с помощью весов и линейки относится к методу:

а) разглядывания;            б) измерения;

в) наблюдения;                   г) экспериментирования

А4. К неклеточным формам жизни относятся:

а) вирусы;             б) бактерии;

в) простейшие;      г) дрожжи;

А5. В природном сообществе растения обычно выполняют роль:

а) потребителя;    б) производителя;       в) разлагателя;

А6. Полынь, ковыль, суслик, сайгак являются представителями природной зоны

а) тайги;      б) тундры;

в) степей;    г) широколиственных лесов

Задания уровня В

В1. Установите соответствие между средой обитания и организмом.

Среда обитания	Организм
1. водная 2. наземно-воздушная 3. почвенная 4. организменная	а) крот б) тигр в) ястреб г) паразитический червь д) акула

В2. Вставьте пропущенное слово:

1. Организмы, самостоятельно создающие органические вещества из

неорганических это ____________________.

2. Ель, сосна, пихта, кедр являются хвойными деревьями. Их семена не имеют защитной оболочки и называются _______________ растениями.

3. Трубчатые нити, из которых состоит грибница гриба -_________________________

Задания уровня С

Дайте развернутый ответ на вопрос.

С1. Каково значение растений в жизни человека?

Входная диагностика по биологии 6 класс

2 вариант

Задания уровня А

Выберите один правильный вариант ответа:

А1. Клетку окружает и отделяет от внешней среды

а) ядро;         б) клеточная мембрана;

в) вакуоль;      г) цитоплазма;

А2. В создании органических веществ из неорганических участвуют:

а) хлоропласты;           б) вакуоли;

в) цитоплазма;                 г) ядро;

А3. Изучение объекта с помощью бинокля относится к методу:

а) разглядывания;        б) измерения;

в) наблюдения;               г) экспериментирования;

А4. Ядро отсутствует в клетках:

а) растений;           б) простейших;

в) грибов;                 г) бактерий;

А5. В природном сообществе животные выполняют роль:

а) потребителя;     б) производителя;    в) разлагателя;

А6. Большая панда является эндемиком:

а) Австралии                         б) Евразии

в) Южной Америки;        г) Северной Америки;

Задания уровня В

В1. Установите соответствие между средой обитания и организмом.

Среда обитания	Организм
1. водная 2. наземно-воздушная 3. почвенная 4. организменная	а) окунь б) синица в) гриб-трутовик г) человек д) дождевой червь

В2. Вставьте пропущенное слово:

1. Организмы, использующие в пищу готовые органические вещества - ___________.

2. Растения, которые цветут хотя бы раз в жизни, называются _________.

3. Плесень относится к царству ______________.

Задания уровня С

Дайте развернутый ответ на вопрос.

С1. Каково значение живых организмов для человека?

Ответы:

I вариант

Задания уровня А

В	А1	А2	А3	А4	А5	А6
Ответ	б	г	б	а	б	в

Задания уровня В

В1    ДВАГ                                                                                                             2б

В2 1. Растения     2     .голосеменными       3.гифы                        3б

С1-3б

II  вариант

Задания уровня А

В	А1	А2	А3	А4	А5	А6
Ответ	б	а	в	г	а	б

Задания уровня В

В1    АБДВ                                                                                                             2б

В2 1. Животные (потребители)     2. цветковые      3.грибов                        3б

С1-3б 

12-14б    «5»           9-11б      «4»                    5-8 б        «3»