Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии "Слуховой анализатор. Гигиена слуха."

Конспект урока биологии "Слуховой анализатор. Гигиена слуха."

  • Биология

Название документа Слуховой анализатор. Гигиена слуха..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ "Элистинский лицей"















План-конспект урока биологии

на тему: "Слуховой анализатор. Гигиена слуха."











Выполнил: учитель биологии и химии

МБОУ "Элистинский лицей"

Неснова Н.А.



















Элиста 2013г

Тема урока: "Слуховой анализатор. Гигиена слуха."

Цель: формирование знаний о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора и органа слуха, о слуховом восприятии и правилах гигиены слуха.

Задачи:

1. Обучающие: 1. систематизировать ранее изученный материал, показать единый принцип строения зрительного и слухового анализаторов;

2. расширить знания учащихся о строении органа слуха;

3. показать преобразование звуковых волн в механические колебания, а затем и в нервный импульс, несущий информацию в КБП;

4. дать представление о причинах нарушения слуха и профилактике заболеваний органа слуха.

2. Развивающие: 1. содействовать формированию мыслительной активности учащихся;

2. продолжить развитие умений сравнивать, сопоставлять факты, делать выводы, самостоятельно работать с источниками информации, проводить самонаблюдения и делать выводы на основе полученных результатов.

3. Воспитательные: 1. воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;

2. акцентировать роль слухового анализатора как средства общения в нравственном становлении человека.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, модель уха, компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями, оценочные листы.

Тип урока: комбинированный

Методы и технологии: словесный, наглядный, практический методы; активное обучение, элементы технологии развивающего обучения, коллективной системы обучения, учебной дискуссии, УДЕ.

Предметные результаты: ученик должен знать/понимать

- строение и функционирование органа слуха

- причины нарушения слуха и их предупреждение

Метапредметные результаты:

- уметь выделять существенные признаки строения и функционирования органа слуха, приводить доказательства, аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики нарушений слуха

Личностные результаты:

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма, соблюдения мер профилактики нарушения слуха, инфекционных и простудных заболеваний



Ход урока

1. Орг.момент: приветствие учащихся.

Сегодня мы продолжим знакомство с анализаторами и их значением в нашей жизни. (озвучивается тема урока)

2. Целеполагание и мотивация: Нас ждет большая и сложная работа, поскольку кроме знакомства со строением и функциями второго по значимости анализатора нам нужно будет сделать попытку найти ответы на очень интересные вопросы.

3. Проверка д/з: Но для начала давайте вспомним, из каких частей состоит любой анализатор?

-вы уже знакомы со строением зрительного анализатора и эти знания пригодятся вам на сегодняшнем уроке.

Выполните тест и проверьте свои знания: 1 вар - нечетные номера, 2 вар - четные. - 4 мин

(карточки с заданиями на партах, учащиеся выполняют тест, затем быстро проверяют тест соседа по парте)

  1. Три части зрительного анализатора (последовательно)? А. хрусталик

  2. Воспринимает зрительные раздражения? Б. сетчатка

  3. Проводит возбуждение в мозг? В. рецепторы сетчатки

  4. Осуществляет различение зрительных раздражений? Г. зрачок

  5. Преломляют лучи? Д. стекловидное тело

  6. Меняет свою форму(кривизну)? Е. зрительный нерв

  7. Состоит из светочувствительных клеток-колбочек и палочек? Ж. белочная оболочка

  8. Защитные оболочки глаза? З. роговица

  9. Место образования изображения предмета? И. радужка

  10. Изменен у близоруких и дальнозорких? К. сосудистая оболочка

  11. Отверстие в радужной оболочке? Л. затылочная доля КБП

  12. питающий слой глазного яблока?

Ответы: 1-В,Е,Л; 2- В, 3- Е; 4-Л; 5-З,А; 6-А; 7-Б; 8-Ж,И; 9-Б; 10-А;11-Г; 12-К. (слайд)

Внесите свой результат в оценочный лист.

Фронтальный опрос:

1. В чем преимущество бинокулярного зрения?

2. Почему дальнозорким прописывают очки с двояковыпуклыми линзами, а близоруким - с двояковогнутыми?

3. Почему справедлива поговорка "В темноте все кошки серы"?

4. Можно ли, прицеливаясь в тире, одинаково четко видеть мушку ружья и мишень?

4. Изучение нового материала: Хорошо. Молодцы. А сейчас обратите внимание на доску.

(на доске эпиграф к уроку - слова Экзюпери)

Антуан де Сент-Экзюпери сказал: "Самая большая роскошь на земле - роскошь человеческого общения."

- Играет ли какую-то роль слуховой анализатор в общении между людьми?

(ответы учащихся)

Вывод: Слух очень важен в общении. Звук может рождать в нашей душе как прекрасные мысли, так и вызвать негативные реакции, действовать успокаивающе или раздражать.

Запись в тетрадь: Значение слуха: 1. способствует эстетическому воспитанию человека

(слайд ) 2. является каналом общения

3. участвует в передаче и получении знаний, накопленных человечеством

Как и любой другой анализатор слуховой также состоит из 3-х основных частей:

(слайд )

Слуховые рецепторы находятся в органе слуха - ухе, которое состоит из 3-х частей: наружного, среднего и внутреннего уха.

Задание: пользуясь материалом учебника на стр.253-255 заполнить таблицу "Строение и функции отделов уха": 1 ряд - наруж ухо, 2 ряд - среднее ухо, 3 ряд - внутреннее ухо. При этом вы должны дать объяснения некоторым фактам. - 4 мин.

(учащиеся объединяются в группы по рядам и получают свой вопрос)

Ответ команды № 1. Строение и функции наружного уха. Вопрос: прав ли волк из сказки про Красную шапочку: "Бабушка, а зачем тебе такие большие уши? - Это чтоб лучше слышать тебя, дитя мое!"(другие команды слушают и записывают)

Дополнение учителя: На маленькой площади ушной раковины представлена вся чувствительность тела и внутренних органов. Выявлено свыше 100 биологически активных точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица.

Минута релаксации: давайте сделаем массаж ушей и укрепим слух: руками прижать уши, не напрягаясь, и резко отпустить их. повторить 4-6 раз.

А вы знаете, откуда произошло название "ушная сера"?.

В старину в русском языке словом сера обозначали грязь. Поэтому засохший ушной секрет в слуховых проходах тоже стали называть ушная сера. Так нужно ли постоянно чистить слуховые проходы палочками???? ....

Современная гигиена отвечает отрицательно. Достаточно периодически промывать мылом и теплой водой преддверия слуховых проходов, чтобы не повредить кожу и не занести инфекцию, что приведет к воспалению.

Ответ команды №2: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете закладывает уши? (демонстрация слайда)

Дополнение учителя: Толщина барабанной перепонки всего одна десятая миллиметра. Несмотря на это она довольно многослойна и включает в себя эпидермис, слизистую оболочку и циркулярно и радиально расположенные волокна, которые придают ей гибкость и прочность.

Многие из вас, наверное, знакомы с произведением Шекспира "Гамлет". В нем есть очень интересный отрывок, когда Гамлету является призрак отца и рассказывает о совершенном злодеянии: ...Когда я спал в саду

В свое послеобеденное время

В мой уголок прокрался дядя твой

С проклятым соком белены во фляге

И мне в ушную полость влил настой,

Чье действие в таком раздоре с кровью,

Что мигом обегает, словно ртуть,

Все внутренние переходы тела,

Створаживает кровь как молоко,

С которым каплю уксуса смешали.

Так было и со мной. Сплошной лишай

Покрыл мгновенно пакостной и гной

Коростой, как у Лазаря, кругом

Всю кожу мне.

Итак, был рукою брата я во сне

Лишен короны, жизни, королевы...

Прав или неправ был Шекспир, описывая сцену отравления Клавдием отца Гамлета? Могло ли быть так в действительности? .....

К образованию отверстия в барабанной перепонке могут привести воспаления среднего уха (отиты), вызванные корью, скарлатиной, золотухой. Отверстие в барабанной перепонке может быть следствием плохо залеченного острого воспаления среднего уха, как результат травмы. Т.О. можно смело предположить, что к трагической смерти от яда отца Гамлета привело наличие отверстия в барабанной перепонке.

Ответ команды №3: Строение и функции внутреннего уха. (демонстрация слайда)


Передача звуковых колебаний: На одном из ленинградских заводов имел место такой случай. Один кузнец в обеденный перерыв захотел отдохнуть и улегся на станину кузнечного пресса. Его товарищ решил подшутить и напугать спящего. Он забрался под станину и что было силы ударил по ней молотком. Шутка окончилась плачевно - спящий кузнец оглох.

В чем причина внезапно наступившей глухоты, ведь сам шутник не оглох? На этот вопрос помогут ответить знания о механизме передачи звуковой волны во внутреннее ухо:

2 вида передачи: воздушная и костная.

(анимация на слайде)

Силу волны регулируют 2 мышцы, которыми навесу удерживаются слуховые косточки. Они функционируют и во сне. При костном проведении звуковая волна идет через кости черепа и непосредственно передаются на лабиринт улитки внутреннего уха и на его звуковоспринимающие рецепторы, минуя систему среднего уха.

А теперь, 3-я команда, попробуйте объяснить причину глухоты кузнеца?......


Звуковой анализатор человека воспринимает колебания частотой от 16тыс до 22тыс Гц. С возрастом верхний предел слышимости падает. Слуховой анализатор способен к адаптации: чувствительность понижается в условиях продолжительно действующего звукового раздражителя и, наоборот, повышается в тишине.

Причины снижения слуха (тугоухости) или глухоты: (слайд)

1. образование серной пробки в слуховом проходе

2. снижение эластичности барабанной перепонки

3. взрыв - разрыв барабанной перепонки

4. патогенные микроорганизмы (ангина, грипп) - воспаление среднего уха

5. попадание насекомых в н.с.п. - отек среднего уха и потеря сознания

Нельзя: (слайд)

1. доставать посторонние предметы из ушного прохода самостоятельно

2. слушать очень громкую музыку

3. при сильных резких звуках держать рот закрытым

4. ходить зимой без головного убора


5. Закрепление:

Вставьте в текст пропущенные слова: (слайд)

Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

Выполните небольшой тест, написав, согласны ли вы с данным утверждением или нет. Время - 1мин.

1.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины. (Нет).

2.Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. (Да).

3.Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. (Да).

4.Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. (Нет).

5.Ухо состоит из двух отделов. (Нет).

6.Полость внутреннего уха заполнена жидкостью. (Да).

7.Слуховая зона находится в височной доле коры больших полушарий. (Да).

6. Рефлексия: Итак, мы выяснили, что орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей, чтобы слушать и слышать. Но всегда ли мы "слышим" друг друга? Подумайте об этом дома...

Подсчитайте общее количество баллов и выставьте себе оценку за урок согласно рейтингу: 14-13б - "5"

12-10б - "4"

9 - 7б - "3"

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика:

Этап работы

Количество баллов

1. Тест "Зрительный анализатор"


2. Дополнительные баллы


3. Закрепление


Общее количество баллов:


7. Домашнее задание: параграф 51, вопросы и задания на стр.257, р.т.












Название документа презентация урока Слуховой анализатор.ppt

Выполнила: Неснова Н.А.
формирование знаний о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях...
систематизировать ранее изученный 	материал, показать единый принцип строения...
содействовать формированию мыслительной активности учащихся; продолжить разви...
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; акцентировать роль слу...
Предметные результаты: ученик должен знать/понимать - строение и функциониров...
Тип урока: комбинированный Методы и технологии: словесный, наглядный, практич...
учебник, рабочая тетрадь, модель уха, компьютер, проектор, презентация, карто...
Организационный момент 2. Целеполагание и мотивация 3. Проверка д/з: фронталь...
1. Обсуждение высказывания Антуана де Сент-Экзюпери: "Самая большая роскошь н...
4. Работа в группах (по рядам): изучение строения органа слуха с целью ответа...
2гр: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете за...
5. Выступление 1 гр: +дополнения учителя + блок «гигиена наружного уха» 6. Ми...
Вставить в текст пропущенные слова: “ Каждое ухо состоит из трех отделов: …,...
1. «Орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей, чтобы слу...
Спасибо за внимание
Три части зрительного анализатора (последовательно)? А. хрусталик Воспринимае...
1. В чем преимущество бинокулярного зрения? 2. Почему дальнозорким прописываю...
1.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины. 2.Наружное ухо ула...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Неснова Н.А.
Описание слайда:

Выполнила: Неснова Н.А.

№ слайда 2 формирование знаний о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях
Описание слайда:

формирование знаний о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора и органа слуха, о слуховом восприятии и правилах гигиены слуха.

№ слайда 3 систематизировать ранее изученный 	материал, показать единый принцип строения
Описание слайда:

систематизировать ранее изученный материал, показать единый принцип строения зрительного и слухового анализаторов; расширить знания учащихся о строении органа слуха; показать преобразование звуковых волн в механические колебания, а затем и в нервный импульс, несущий информацию в КБП; дать представление о причинах нарушения слуха и профилактике заболеваний органа слуха.

№ слайда 4 содействовать формированию мыслительной активности учащихся; продолжить разви
Описание слайда:

содействовать формированию мыслительной активности учащихся; продолжить развитие умений сравнивать, сопоставлять факты, самостоятельно работать с источниками информации, проводить самонаблюдения и делать выводы на основе полученных результатов.

№ слайда 5 воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; акцентировать роль слу
Описание слайда:

воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; акцентировать роль слухового анализатора как средства общения в нравственном становлении человека.

№ слайда 6 Предметные результаты: ученик должен знать/понимать - строение и функциониров
Описание слайда:

Предметные результаты: ученик должен знать/понимать - строение и функционирование органа слуха - причины нарушения слуха и их предупреждение Метапредметные результаты: - уметь выделять существенные признаки строения и функционирования органа слуха, приводить доказательства, аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики нарушений слуха Личностные результаты: - использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма, соблюдения мер профилактики нарушения слуха, инфекционных и простудных заболеваний

№ слайда 7 Тип урока: комбинированный Методы и технологии: словесный, наглядный, практич
Описание слайда:

Тип урока: комбинированный Методы и технологии: словесный, наглядный, практический методы; активное обучение, элементы технологии развивающего обучения, коллективной системы обучения, учебной дискуссии, УДЕ.

№ слайда 8 учебник, рабочая тетрадь, модель уха, компьютер, проектор, презентация, карто
Описание слайда:

учебник, рабочая тетрадь, модель уха, компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями, оценочные листы

№ слайда 9 Организационный момент 2. Целеполагание и мотивация 3. Проверка д/з: фронталь
Описание слайда:

Организационный момент 2. Целеполагание и мотивация 3. Проверка д/з: фронтальный опрос и тестирование 4. Изучение нового материала

№ слайда 10 1. Обсуждение высказывания Антуана де Сент-Экзюпери: "Самая большая роскошь н
Описание слайда:

1. Обсуждение высказывания Антуана де Сент-Экзюпери: "Самая большая роскошь на земле - роскошь человеческого общения." 2. Беседа о роли слуха в общении и жизни человека, запись выводов в тетрадь 3. По аналогии со зрительным анализатором учащиеся называют основные части слухового анализатора

№ слайда 11 4. Работа в группах (по рядам): изучение строения органа слуха с целью ответа
Описание слайда:

4. Работа в группах (по рядам): изучение строения органа слуха с целью ответа на проблемный вопрос и заполнение таблицы: 1гр: Строение и функции наружного уха. Вопрос: прав ли волк из сказки про Красную шапочку: "Бабушка, а зачем тебе такие большие уши? - Это чтоб лучше слышать тебя, дитя мое!«

№ слайда 12 2гр: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете за
Описание слайда:

2гр: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете закладывает уши? 3гр: Строение и функции внутреннего уха.

№ слайда 13 5. Выступление 1 гр: +дополнения учителя + блок «гигиена наружного уха» 6. Ми
Описание слайда:

5. Выступление 1 гр: +дополнения учителя + блок «гигиена наружного уха» 6. Минута релаксации 7. Выступление 2 гр: +дополнения учителя + блок «гигиена среднего уха» 8. Выступление 3 гр: +дополнения учителя + постановка проблемного вопроса. 9. Анимация: передача звуковых колебаний и звуковое восприятие 10. Решение проблемного вопроса учащимися 3 гр. 11. Формулировка выводов о причинах снижения или исчезновения слуха

№ слайда 14 Вставить в текст пропущенные слова: “ Каждое ухо состоит из трех отделов: …,
Описание слайда:

Вставить в текст пропущенные слова: “ Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах.« 2. Тестирование

№ слайда 15 1. «Орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей, чтобы слу
Описание слайда:

1. «Орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей, чтобы слушать и слышать. Но всегда ли мы "слышим" друг друга? Подумайте об этом дома...» 2. Заполнение оценочных листов учащимися, самооценивание 7. Домашнее задание

№ слайда 16 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

№ слайда 17 Три части зрительного анализатора (последовательно)? А. хрусталик Воспринимае
Описание слайда:

Три части зрительного анализатора (последовательно)? А. хрусталик Воспринимает зрительные раздражения? Б. сетчатка Проводит возбуждение в мозг? В. рецепторы сетчатки Осуществляет различение зрительных раздражений? Г. зрачок Преломляют лучи? Д. стекловидное тело Меняет свою форму(кривизну)? Е. зрительный нерв Состоит из светочувствительных клеток-колбочек и палочек? Ж. белочная оболочка Защитные оболочки глаза? З. роговица Место образования изображения предмета? И. радужка Изменен у близоруких и дальнозорких? К. сосудистая оболочка Отверстие в радужной оболочке? Л. затылочная доля КБП питающий слой глазного яблока?

№ слайда 18 1. В чем преимущество бинокулярного зрения? 2. Почему дальнозорким прописываю
Описание слайда:

1. В чем преимущество бинокулярного зрения? 2. Почему дальнозорким прописывают очки с двояковыпуклыми линзами, а близоруким - с двояковогнутыми? 3. Почему справедлива поговорка "В темноте все кошки серы"? 4. Можно ли, прицеливаясь в тире, одинаково четко видеть мушку ружья и мишень?

№ слайда 19 1.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины. 2.Наружное ухо ула
Описание слайда:

1.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины. 2.Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. 3.Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. 4.Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. 5.Ухо состоит из двух отделов. 6.Полость внутреннего уха заполнена жидкостью. 7.Слуховая зона находится в височной доле коры больших полушарий.

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-389304
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх