315521
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока биологии "Ткани растений " (6 класс)

Конспект урока биологии "Ткани растений " (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: ткани растений

Цель урока: познакомить с понятием «ткани » в биологии

Задачи урока:

а) образовательные - понимать смысл биологического термина ткани, знать типы тканей;

б) развивающие – формировать умение устанавливать взаимосвязь строения и функции, выделять главное;

в)воспитательные – формировать бережное отношение к природе, чувство патриотизма, любви к малой Родине.

Формирование УУД.

Познавательные: выявлять особенности объектов изучения, находить сходство и различие, устанавливать причинно-следственные связи, презентовать информацию.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; воспринимать речь учителя, одноклассников; оценивать свои достижения, причины неудач; проявлять доброжелательность, терпение к одноклассникам.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему , определять цель учебной деятельности, планировать решение учебной задачи, анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности, своей и чужой.

Коммуникативные: формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие, инициативное сотрудничество в группе для поиска и сбора информации для решения поставленной задачи.

Методы: словесные (рассказ, эвристическая беседа), наглядные , практические.

Оборудование : микроскоп, микропрепарат спил ветки, спилы веток деревьев, лист растения, таблицы, маршрутный лист.

Тип урока: комбинированный

Технология: проблемного обучения, ТКМ.

Межпредметные связи: биология, технология.

Основные понятия: ткань, механическая ткань, покровная ткань, образовательная ткань, основная ткань, проводящая ткань.

Ход урока

I.Повторение изученного материала.

1.Организационный момент. Учитель приветствует учащихся: «Добрый день! Я рада вас видеть. Надеюсь, вы хорошо себя чувствуете, у вас хорошее настроение и вы готовы продолжить постигать тайны жизни растений». Учитель просит учащихся проверить все необходимое для урока: книги, тетрадь, дневник, письменные принадлежности -1 мин.

2.Актуализация знаний.

Учитель просит напомнить тему предыдущего урока -1 мин.

3.Проверка домашнего задания.

Выполнение тестов, занесение результатов в маршрутный лист. взаимопроверка учащихся .- 4 мин

II. Изучение нового материала.

Создание проблемной ситуации учителем: на столе стоит шкатулка, что в ней находится, вы должны угадать. «Здесь находится творение рук человеческих. По мнению ученых, это появилось 5 тысяч лет до н.э. Изготавливают это, переплетая нити на станке. Это находится на каждом из нас. Из этого шьют одежду для различных сезонов. Что в шкатулке? »

Учащиеся высказывают свои предположения и дают ответ: ткань.-1 мин.

Учитель просит объяснить, почему на уроке биологии мы заговорили о тканях. Учащиеся излагают свое мнение и кто-то высказывает предположение, что в у растения есть тоже ткани. Так с помощью учащихся называется тема урока, записывается в тетрадь.

Учитель подтверждает гипотезу существования тканей в растении, объяснив, что растительные ткани состоят из клеток.

Учащиеся совместно с учителем формулируют цель, задачи урока, предварительно вспоминая, что им известно о тканях из их жизненного опыта: они разные, имеют различное назначение, обладают различными свойствами (на доске учителем фиксируются высказывания, а затем по аналогии формулируются цели и задачи урока). Учащиеся предлагают выяснить, что такое ткань, какие виды тканей есть в растении, для чего они нужны. На вопрос учителя, где мы можем найти ответы на интересующие вопросы, учащиеся предлагают: обратиться к учебнику, послушать учителя -3 мин.

Начинается поиск ответов на вопросы.

2 задание по маршрутному листу. Учитель просит дать определение растительной ткани, опираясь на определение ткани в технологии: ткань – полотно, состоящее из переплетенных нитей, изготовленных на станке.

Учащиеся запоминают определение растительной ткани, гистологии– 2 мин. Рассказывают учителю.

Задание 3. Затем на рис. 27 учащиеся определяют количество растительных тканей, их разновидности.

Учитель предлагает обратиться к учебнику для нахождения информации о строении и функциях тканей. Данные учащиеся заносят в таблицу. Учитывая важность изучаемой темы, учитель учит учащихся отбирать необходимый материал (взаимосвязь строения и выполняемой функции красной нитью проходит через весь курс биологии), затем учащиеся работают в парах – 10мин.

Ткани растения

Название ткани

Особенности строения

Выполняемая функция

1.Покровная

Живые и мертвые клетки с плотно сомкнутыми , утолщенными оболочками

Защита

2.Механическая

Клетки с утолщенными оболочками

Прочность, форма, опора

3.Проводящая

Живые или мертвые в форме трубок

Передвижение воды, минеральных и питательных веществ

4.Основные

Живые, несколько видов

Синтез и запасание веществ

5.Образовательные

Небольшие размеры, тонкая оболочка, крупное ядро

Деление, образование других тканей



III.Закрепление– 12 мин.

Самопроверка правильности заполнения таблицы.

Физкультминутка Яблоки- 2 мин

Учитель обращает внимание, что повреждение покровной , механической ткани может привести к заболеванию и гибели растения, поэтому не стоит ломать растения, вырезать на коре деревьев слова, знаки и т.д. – 2мин

Рассматривание коры. Сердцевины, листа, жилки растения, определение вида ткани.- устные ответы учащихся.

Задание 4. Практическая работа «Наблюдение растительных тканей».

Учащиеся рассматривают в микроскоп спил ветви, срисовывают, обозначают имеющиеся ткани.-8 мин.

IY.Домашнее задание -2мин.

  1. П.10, знать определение, типы тканей, уметь объяснять взаимосвязь строения и выполняемой функции тканей.

  2. Провести исследование «Сравнение варёных и свежих овощей»

3. Написать мини-сочинение «Путешествие внутри растения»

Y.Рефлексия. -2мин.

Выскажи свое мнение о работе на уроке:

-я раньше не знал, что….

-мне было интересно…

-для меня было сложно понять….

-я научился (лась)

















Маршрутный лист Фамилия имя___________________________________

1 Выполнение тестовых заданий.


1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 вопрос

Ответ






проверка








Проверьте у соседа по парте, поставьте оценку. Правильно-3 оц 3, 4-оц 4, 5-оц 5. Оценка______

  1. Выучите понятия ткань, гистология, расскажите учителю.__________

  2. Заполните таблицу в тетради Ткани растения

Название ткани

рисунок

Особенности строения

Выполняемая функция

1.Покровная






2.Механическая






3.Проводящая






4.Основные






5.Образовательные








Проверьте себя у учителя, поставьте оценку.



  1. Выполните практическую работу. Рассмотрите в микроскоп спил ветви, зарисуйте, подпишите имеющиеся ткани.











  1. Поставьте себе итоговую отметку.

тест

1. Для размножения (передачи генетического материала) служит

1) вакуоль 2) цитоплазма

3) ядро 4) клеточная стенка

2. Питание – это

1)поглощение кислорода клеткой

2)поглощение готовых органических веществ животной клеткой или создание органических веществ растительной клеткой

3)поглощение энергии

4)выделение ненужных клетке веществ

3. Процесс размножения клетки называется:

1) рост 2) деление

3) растяжение 4) обмен веществ

4. Дыхание – это:

1) газообмен 2) питание

3) движение 4) размножение

5. Процесс, обеспечивающий связь между клеткой и окружающей средой – это:

1) питание 2) деление 3) обмен веществ 4) рост





Общая информация

Номер материала: ДВ-286691

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация