Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии в 7 классе на тему: "Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека". В.В.Пасечник.

Конспект урока биологии в 7 классе на тему: "Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека". В.В.Пасечник.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Биология. 7 класс.

Учебное занятие № 15.

Дата: 20.10.2016 год

Тема. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №3: «Изучение представителей отрядов насекомых».

Цели: 1. Познакомить учащихся с многообразием насекомых; выяснить особенности их организации, признаки сходства с ракообразными и паукообразными; продолжить формирование у учащихся умений проводить лабораторные исследования, делать выводы.

2. Содействовать развитию у учащихся памяти, речи.

3. Воспитывать самостоятельность в работе с учебником, текстом и тетрадью по вопросам.

Оборудование: коллекции насекомых, таблицы «Тип Членистоногие. Класс Паукообразные», «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные», «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»; лупы, препаровальные иглы, компьютер, проектор, экран, диск для 7 класса, презентация.

Планируемые результаты:

- учащиеся должны усвоить основные признаки членистоногих;

- должны знать особенности внешнего и внутреннего строения насекомых;

- уметь определять и называть насекомых, которые чаще дру­гих встречаются в нашей местности: пчела, оса, муравей, майский жук, стрекоза, комар, муха и т. д.

- знать о вреде, наносимом насекомыми-вредителями.


Ход учебного занятия:


I этап. Организационный. Обеспечить нормальную обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся для работы на учебном занятии.


II этап. Проверка домашнего задания.

  1. Сообщения на темы:

    • «Пау­кообразные - вредители сельскохозяйственных культур»,

    • «Таеж­ный и пастбищный клещи, их опасность для здоровья и жизни че­ловека»;

    • «Речной рак: что мы о нем знаем»;

    • «Промысловое значе­ние морских ракообразных».

  2. Проверка выполнения заданий в рабочей тетради №6-11, с.32-33.

  3. Вопросы классу:

1) В чем особенность внешнего строения членистоногих?

2) Как можно объяснить то обстоятельство, что членистоногие освоили все среды обитания?

3) Назовите известных вам представителей класса Ракообразные.

4) Назовите представителей класса Паукообразные.

5) Из каких отделов состоит тело пауков?

6) В чем особенность строения дыхательной системы пауков?

7) Какую роль играют паутинные бородавки и как паук строит ловчую сеть?

8) В чем проявляется особенность способа питания паука?

9) В чем особенность строения клещей?

10) Какой вред наносят клещи-паразиты?

4. Подготовка к ОГЭ: тест «Паукообразные»:

1) Паукообразные - обитатели суши, они дышат:

А - атмосферным кислородом;

Б - растворенным в воде кислородом;

В - только с помощью легких;

Г - при помощи легких и трахей. (Ответ: А, Г.)

2) Для всех паукообразных характерны:

А - 5 пар ног и 2 пары усиков;

Б - 4 пары ног и ни одной пары усиков;

В - тело разделено на головогрудь и брюшко;

Г - тело разделено на голову, грудь, брюшко. (Ответ: Б, В.)

3) Пауки - хищники, у которых процесс пищеварения осуществляется:

А - в желудке;

Б - вне организма;

В - в кишечнике;

Г - в пищеводе. (Ответ: А, Б, В.)

4) Клещ является:

А - переносчиком возбудителя энцефалита;

Б - возбудителем энцефалита;

В - вредителем культурных растений;

Г - возбудителем малярии. (Ответ: А.)

5) Таежные клещи по характеру питания являются:

А - хищниками;

Б - паразитами;

В - растительноядными;

Г - сапрофитами. (Ответ: Б.)

6) К паукообразным относятся:

А - дафнии;

Б - клещи;

В - пауки;

Г - все членистоногие. (Ответ: Б, В.)

7) Клещей можно отличить от пауков по следующим признакам:

А - все членики тела срастаются между собой;

Б - тело состоит из головогруди и брюшка;

В - имеют 8 ног;

Г - усики отсутствуют. (Ответ: А.)


III этап. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Постановка темы и цели учебного занятия.

Сообщить учащимся, что приступаем к изучению класса Насеко­мые - новой группы членистоногих.


IV этап. Усвоение нового материала.

1. По числу видов насекомые состав­ляют значительное большинство живущих на Земле членистоногих. Со­общить об их широком распространении и заселении различных сред жизни. В ходе рассказа необходимо использовать коллекции насекомых, таблицы и рисунки с их изображением. Рассматривая коллекции, предло­жить учащимся осторожно потрогать тело жука.

Спросить: «Каким ка­жется вам покров жука? Какое вещество входит в состав покрова?». Так у учащихся развивается понятие о хитиновом покрове. Необходимо напом­нить, что хитиновый покров есть и у ракообразных и паукообразных.

2. Особенности внешнего строения насекомого закрепляются в про­цессе выполнения лабораторной работы № 3 «Изучение представителей отрядов насекомых», с. 65 учебника и оформление в тетради для лабораторных работ.


V этап. Первичная проверка понимания.

1. Вопросы:

1) Какой покров имеет тело насекомого?

2) Что такое наружный скелет?

3) Из каких отделов состоит тело насекомого?

4) К какому отделу тела прикреплены конечности?

5) К какому отделу тела прикреплены крылья?

6) Что собой представляет покров рака и паука? Из какого вещест­ва он образован?

7)Какие функции выполняет хитиновый покров ракооб­разных и паукообразных?

Отметить, что вследствие чередования кусочков твердого и полосок мягкого хитина тело и ноги жука кажутся покрытыми насечками. Поэтому насекомых и называют насекомыми, как бы «насеченными».

2. Выполнение заданий в рабочей тетради. (№1-3, с. 34-35.)


VI этап. Информационный.

§15. №4-6, с.35 (по выбору учащихся).


VII этап. Подведение итогов и оценка учебного занятия. Оценить качество работы класса и отдельных учащихся.


VIII этап. Рефлексия. Что понравилось на учебном занятии? Что не понравилось?








Общая информация

Номер материала: ДБ-274704


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»