Выбранный для просмотра документ Двойное оплодотворение урок@SEP@Конспект урока.doc
МБОУ «СОШ № 92 г.ВЕЛЬСКА»
Конспект урока биологии в 10 классе
по теме:
«Оплодотворение. Двойное оплодотворение у цветковых растений»
Кичева Наталья Гурьевна, учитель биологии, высшей квалификационная категория
2014 год
ТЕМА УРОКА: Оплодотворение. Двойное оплодотворение у цветковых растений.
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Раскрыть сущность оплодотворения и биологический смысл двойного оплодотворения у цветковых растений.
2. Углубить знания о половом размножении на основе изучения двойного оплодотворения у цветковых растений.
3. Сформировать интерес к российской науке через знакомство с выдающимся русским ученым С.Г.Навашиным
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы «Овогенез. Сперматогенез».
С использованием мультимедийной установки «Создание опорных схем «Оплодотворение и двойное оплодотворение у цветковых растений».
ПЛАН УРОКА: I. Вводная беседа с элементами проверки домашнего задания.
II. Новый материал:
1. а) оплодотворение;
б) виды оплодотворения;
в) этапы оплодотворения.
2. Двойное оплодотворение у цветковых растений:
а) открытие;
б) спорогенез, гаметогенез;
в) сущность двойного оплодотворения;
г) вывод.
III. Закрепление.
IV. Домашнее задание. ХОД УРОКА
I. Вводная беседа с элементами проверки домашнего задания.
Учитель: на прошлом уроке мы с вами изучали формы размножения (далее фронтальный опрос по материалам § 22.( уч. Беляев Д.К.)
Вопросы:
v Вспомните основные формы размножения?
v Что лежит в основе размножения?
v В чем суть бесполого размножения?
v В чем суть полового размножения?
v Докажите, что размножение - одно из важнейших свойств живой природы.
v Какая из форм размножения является наиболее эффектной с биологической точки зрения?
v Где образуются половые клетки?
Далее индивидуальный опрос 1-го учащегося (у доски по таблице «Овогонез, Сперматогенез».
Вопрос: рассказать, как происходит образование гамет, то есть, как происходит овогенез и Спермотогнез". ( Монологический ответ обучающегося).
II. а) Оплодотворение
Учитель: для того, чтобы осуществлялось половое размножение организму недостаточно просто сформировать половые клетки - гаметы в ходе овогенеза и спермататогенеза, надо обеспечить возможность их встречи, т.е. должно произойти оплодотворение.
Так вот тема сегодняшнего урока «Оплодотворение. Двойное оплодотворение у
цветковых растений» (слайд № 1) дети записывают тему в тетради.
Цель урока: «Раскрыть сущность оплодотворения и биологический смысл двойного оплодотворения у цветковых растений (слайд № 2)
Итак, что же такое оплодотворение? (слайд № 3 ) «Процесс слияния сперматозоида и яйцеклетки, сопровождающееся объединением их генетического материала» (обучающиеся записывают в тетрадь)
б) виды оплодотворения (слайд № 4)
Учитель: ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
ПЕРКРЕСТНОЕ САМООПЛОДОТВОРЕНИЕ
( обучающиеся записывают в тетрадь) гермафродитизм
Существует 2 типа ОПЛОДОТВОРЕНИЯ (слайд № 5 )
НАРУЖНОЕ ВНУТРЕННЕЕ
вне организма самки в половых органах самки
Вопрос учителя: - вспомните для каких организмов характерно наружное оплодотворение, а для каких внутреннее? (работа со слайдом № 5) (Ребята отвечают наружное: рыбы, земноводные
внутреннее: пресмыкающие, птицы, млекопитающие)
в) Этапы оплодотворения (дети записывают в тетради)
Учитель: процесс оплодотворения состоит из нескольких
этапов.
1 этап проникновение сперматозоидов в яйцеклетку [ слайд № 6}
Прочтем: как это происходит на примере лягушки. Откроем учебник ( Д.К.Беляев изд.
«Просвещение» на стр. 85 (дети читают)
2 этап. Слияние гаплоидных ядер обеих гамет в результате чего образуется зигота (слайд № 7)
3 этап. Активизация зиготы к дроблению и дальнейшему развитию [ слайд № 8 ) Вопрос учителя: Какой вывод можно сделать?
Какова биологическая сущность оплодотворения?
Предполагаемый ответ обучающегося: Возникает уникальная комбинация генетического материала отцовского и материнского организмов ( слайд № 9 ) Ребята вывод записывают в тетрадь.
2.Двойное оплодотворение у цветковых растений
Учитель: Особый вид оплодотворения характерен для цветковых растений.
а) он был открыт в 1898 году русским ботаников, академиком Сергеем
Гавриловичем
Навашиным и получил название двойного оплодотворения. (слайд № 10, 11).
На нем
более подробно остановимся. Для этого нам необходимо вспомнить строение цветка,
тычинок, пестика, семени однодольного растения.
(Далее беседа с обучающимися по слайдам № 12, 13, 14).
б) спорогенез и гаметогенез процесс формирования половых
клеток растений
рассмотрим на примере цветковых ( покровносеменных) растений. В нем
РАЗЛИЧАЮТ
СПОРОГЕНЕЗ ГАМЕТОГЕНЕЗ
в основе лежит мейоз в основе лежит митоз
Далее учитель: развитие мужских гамет ( слайд № 15, 16 ) - рассказ учителя Как происходит развитие семяпочки в завязи (рассказ учителя по слайду №17)
в) как происходит двойное оплодотворение (рассказ учителя по слайду № 18)
г) Вывод: Вопрос учителя к обучающимся
- попробуйте сделать вывод о биологическом смысле двойного оплодотворения у цветковых растений. ( ребята высказывают свое мнение)
Общий вывод (слайд № 19) (обучающиеся записывают в тетрадь) «Биологический смысл двойного оплодотворения заключается в образовании эндосперма пищи для зародыша, это обеспечило цветковым растениям преимущества перед другими группами растений» Далее идут слайды с цветковыми растениями.
III .Закрепление
1. Что такое оплодотворение?
2. Какие типы оплодотворения вы знаете?
3. Кем и когда было открыто двойное оплодотворение и цветковых растений?
4. В чем заключается процесс двойного оплодотворения?
IV. Домашнее задание. § 23, стр. 84 - 87. проработать вопросы на странице 87.
Настоящий материал опубликован пользователем Алферова Вера Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
