Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии в 7 классе по теме "Размножение и развитие птиц"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока биологии в 7 классе по теме "Размножение и развитие птиц"

библиотека
материалов

Тишкина Наталия Петровна, город Тверь,

ГБОУ СКОШ VII вида, учитель биологии.

«Размножение и развитие птиц».

Открытый урок в 7 классе.

Цель урока: Понимание процессов, происходящих в окружающей природе.

Задачи урока: образовательная: дать представление о размножении птиц, развитии зародыша, о способах заботы о потомстве, отметить, что сложный организм птиц развивается из одной оплодотворенной яйцеклетки.

Развивающая: расширить представление учащихся об окружающей природе и размножении в мире животных.

Воспитывающая: воспитание интереса и бережного отношения к природе.

Коррекционная: умение общаться друг с другом, слушать мнение товарищей, развитие мышления и речи на основе опорных конспектов, моделей из пластилина, инструктивных карточек.

Оборудование: натуральные объекты: свежие яйца, гнезда птиц, чучело грача. Изобразительные пособия: репродукция картины Саврасова: «Грачи прилетели», слайды на интерактивной доске, инструкции по самостоятельному наблюдению, опорный конспект на доске, модели из пластилина, магнитофон, диск с записями голосов птиц, лупы.

Методы: словесный: беседа, рассказ учителя, сообщения учащихся, прослушивание пластинок.

Наглядный: демонстрация таблиц, картин, работа с опорным конспектом, работа с интерактивной доской.

Практический и частично-поисковый: самостоятельная работа учащихся с натуральными объектами, таблицей и учебниками.

Форма урока групповая, индивидуальная. Урок нестандартный.

ХОД УРОКА.

(слайд «Размножение и развитие птиц», на доске пустой опорный плакат).

Учитель делает надпись: «Предгнездовое время».

Учитель. Пришла весна, потекли ручьи, пригревает солнышко. И вот мы видим первых прилетевших к нам путешественников. Какие птицы прилетают к нам весной первыми? (Ответы учащихся).

Демонстрируется картина Саврасова « Грачи прилетели», чучело грача. Многие поэты и художники воспевали прилет птиц. Я прочитаю вам стихотворение поэтессы Инны Лисянской «Грачи».

То снег, то дождь, то разом дождь и снег.

И очень трудно мартовской порою

С зимою, убеленной сединою, тягаться новорожденной весне.

Но на дорогах все еще ничьих,

Зимой не отданных, весной не взятых,

Рачительные, шумные грачи, как будто черные заплаты,

Сметают снег теплом упругих крыл.

И, кажется, весна сама в разведку послала птицу,

И, пригнувши ветку, он ей дорогу верную открыл.

Грачи – самые ранние наши гости. Позже прилетают скворцы и другие птицы. (Прикрепляется значок прилета птиц на плакат).

Все ли птицы улетали? (Ответы учащихся).

Зимующие у нас птицы тоже радуются весне. Природа наполняется пением птиц. ( Диск «Голоса птиц»), (Слайд «Пение птиц»), (На конспект прикрепляется значок «Пение птиц»).

Учитель. Мы с вами в весеннем лесу. Задание командам: «Расскажите о правилах поведения в лесу. Какое значение имеет пение птиц?». Дополняются ответы учащихся.

( Слайд «Образование пар». Прикрепляется значок на доску: «Образование пар»).

Учитель. Образованию пар предшествует целая цепь сложных действий. У птиц, образующих временные пары (глухари, тетерева), самцы собираются для коротких схваток. (Слайд). Они распускают крылья, хвосты, издают глухие звуки. Такое поведение называется токованием. Хищные птицы, цапли, аисты лебеди живут парами многие годы. Гуси, воробьиные образуют временные пары на один сезон. Глухари, тетерева пар не образуют.

Запись на опорном плакате на доске: «Гнездование».

(Слайд «Строительство гнезд», значок на конспект).

Учитель: « После образования пар начинается строительство гнезд». (Демонстрация гнезд жаворонка, голубя). Сообщение учащегося 2-й группы «Гнезда различных птиц». (Слайд-вопрос. Чем отличаются гнезда птиц? Каково значение гнезда?).

Учитель. Дополняю ответы учащихся. (Слайд). Самое крупное гнездо у большеногой курицы. Диаметр равен 5 метрам, а высота равна 2 метрам. Самое маленькое гнездо у большого древесного стрижа - в него может уместиться только одно яичко.

(Значок на опорный конспект «Откладывание яиц». Слайд ).

Учитель: « Вид гнезда побуждает самку к откладыванию яиц. Птицы откладывают разное количество яиц. Орлы 1-2, императорские пингвины - по одному, синицы – 15, куропатки – 20».

(Рассказ учителя об образовании и строении яйца птицы.) Демонстрация куриных и страусиных яиц. Сухого яйца. Скорлупы. Совместно с учащимися просматриваем рисунки учебника. Чем отличается строение яйца птицы от строения яйца пресмыкающегося?

Задания командам. Подумайте, какие условия необходимы для развития зародыша птицы?

(1) пища, 2)кислород, 3)тепло, 4)вода, 5) защита от высыхания.)

Самостоятельная работа учащихся.

На столах учащихся инструкция для самостоятельного наблюдения. Ответы команды готовят на один из вопросов.

1. Рассмотрите в лупу поры на яичной скорлупе. Найдите подскорлуповую оболочку и образованную ею воздушную камеру на тупом конце.

Какое значение имеют: а) поры, б) скорлупа, в) воздушная камера на тупом конце яйца? ( консультация в учебнике стр….).

2.Рассмотрите выпущенное в тарелку яйцо. Найдите желток, белок, канатики. Какое значение имеет каждый из них?

3.Отыщите в желтке светлое пятнышко – зародышевый диск. Почему зародышевый диск всегда располагается в верхней части яйца? Какое это имеет значение? (консультация в учебнике, стр…….).

4.Заполните таблицу. На столы учащихся раздаются таблицы, проверяется правильность заполнения. ( По интерактивной доске). Оценивается каждый учащийся и команда в целом.

(Смотреть приложение).

(Слайд «Насиживание яиц». Значок на опорный конспект).

Учитель. Итак. Птицы отложили яйца, их вид побуждает родителей к насиживанию. Насиживанием часто заняты оба родителя, сменяющих друг друга на гнезде. У куриных и уток насиживает одна самка. У мелких к птиц насиживание длится 14 суток, у куриных – 21 день,

у лебедей, крупных хищных птиц – 1,5 месяца. Для равномерного прогревания птицы периодически переворачивают яйцо.

Сообщение учащегося: «Забота о яйцах». (Смотреть приложение).

Учитель. Все ли птицы высиживают яйца? (Не высиживают сорные птицы, кукушка). Вылупившиеся птенцы требуют пищи, и у родителей начинаются трудные дни.

(Значок на опорный конспект: «Выкармливание птенцов».)

Сообщение учащегося. Смотреть приложение).

Беседа по вопросам: Чем кормят птицы своих птенцов? Какую пользу приносят птицы в период выкармливания?

Учитель. По типу птенцов птицы делятся на выводковые и гнездовые. (Слайд с изображением птенцов). Обсуждаем отличия, причину этих отличий. Команды отвечают на слайд- вопрос. Какие птенцы изображены?

Закрепление материала урока.

1.Проговариваем этапы размножения и развития птиц по опорному плакату (смотреть слайд).

2.На модели из пластилина прикрепить цифры, обозначающие части яйца. (Проверяю, оцениваю).

Подведение итогов урока.

1.Птицы размножаются яйцами, которые имеют необходимые питательные вещества для развития зародыша и защищают его от изменений внешней среды.

2.Птицы заботятся о потомстве: высиживают яйца, выкармливают и защищают птенцов.

3.Все действия птиц не разумны, они инстинктивны.

В конце урока оцениваем работу каждой команды и каждого ребенка.

Домашнее задание. Прочитать параграф, подготовить рассказ, используя опорный плакат.









-6-



ПРИЛОЖЕНИЕ.

Сообщения учащихся.

1. Пение птиц.

После молчаливых зимних месяцев, ранней весной, в птичьем мире наступает оживление. В ясные дни все чаще слышатся трели больших синиц и поползней, зимовавших в наших лесах. Раздается барабанная дробь дятлов. Дятлы не поют и не могут своим пением пометить свою территорию, но, барабаня клювом по деревьям, предупреждают всех о своем присутствии. Так дятлы узнают друг друга.

2.Гнезда различных птиц.

Большинство птиц откладывает яйца в гнездо, которое чаще строит самка, иногда самец, а нередко они работают вместе. Самец подносит материал, а самка укладывает его и скрепляет. Простые чашеобразные гнезда строят крупные хищные птицы, грачи, голуби. Главный их материал - прутья и сучья. У зябликов и щеглов гнезда полушаровидные, одетые сверху мхом и лишайником. Они незаметны с земли, так как сливаются с рисунком коры и лишайников на ветвях дерева. Шаровидную постройку из мха, стеблей и веточек, скрепленных волосом, изготавливает крохотный крапивник.

3.(Продолжение).

Многие лесные птицы: дятлы, поползни, синицы, мухоловки откладывают яйца на дно дупла. Береговые ласточки гнездятся в норках береговых обрывов. Городские ласточки прикрепляют свои постройки, сделанные из влажной глины, к стене дома под карнизом, скрепляя материал слюной. Многие птицы (утки, журавли, куриные) устраивают гнезда прямо на земле. Хорошо известная всем кукушка своего гнезда не строит. Откладывает 10-12 яиц по одному в разные гнезда других птиц.

4.Забота о яйцах. -7-

У некоторых видов птиц на теле образуется большой участок обнаженной кожи для согревания яиц (наседное пятно). Другие птицы имеют наседное

пятно для каждого яйца. Насиживая яйца, птицы время от времени оставляют их, опасаясь перегрева, так как перегрев для яиц опаснее охлаждения.

5. Неутомимые родители.

Вылупившиеся птенцы требуют пищи, тепла, защиты и еще раз пищи. Так пара больших синиц за 14 дней приносит птенцам пищу не менее 10685 раз. А самка крапивника за 16 часов кормит своих птенцов 1217 раз.

(Слайды смотреть в презентации.)

Заполните таблицу.

Условия, необходимые для развития зародыша.

Откуда зародыш получает все необходимое?

1.Пища


2.Кислород


3.Вода и минеральные соли


4.Защита от высыхания и повреждения.


5.Тепло


Выберите нужный ответ для каждого пункта первой колонки. Поставьте во вторую колонку цифру ответа.

1.Из окружающей среды через поры яйца.

2.В содержимом яйца.

3.В желтке.

4.Тепло тела птицы.

5.Белок, скорлупа, подскорлуповая оболочка.

Дается каждому учащемуся при закреплении материала.





hello_html_3b0d8313.gifПосле урока отдается каждому учащемуся для подготовки к следующему уроку.

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров334
Номер материала ДВ-215769
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх