КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
«БУДЕМ С МУЗЫКОЙ ДРУЖИТЬ»
Цель:
выявить уровень развития музыкальных способностей детей через совместную
музыкально- игровую и коммуникативную деятельность с использованием
музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических игр и игре на детских
музыкальных инструментах; вызвать у детей положительные эмоции от встречи с
музыкой.
Задачи:
-
формировать у детей певческие навыки: соблюдать точность интонирования
поступенного и скачкообразного движения мелодии; в четкой дикции; в ритмических
особенностях песни;
-
формировать понятие о музыкальном термине «трио» (авторская разработка);
-
развивать тембровый и динамический слух; умение слышать изменения характера и
темпа в музыке;
-
развивать умение самостоятельно подбирать музыкальные инструменты и соотносить
их с характером музыки;
-
развивать внимание в процессе слушания музыки;
-
развивать стремление самостоятельно выполнять музыкально- ритмические движения;
-
воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку;
-
воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность;
-
воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в зал, где их встречает
музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Я
рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом песенкой ( поёт, дети
подпевают, выполняя движения по тексту):
Заглянуло солнышко Прямо к нам в окошко, И упало солнышко Нам
с тобой в ладошку.
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
А
сейчас предлагаю вам поздороваться этой песенкой с гостями.
Дети
пропевают последние слова приветствия: - Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый
день!
Музыкальный
руководитель: Как сразу стало светло в зале от ваших улыбок и от солнышка,
которое заглянуло к нам в окошко и зовёт нас с собой на прогулку. Пойдёмте,
погуляем. Но ходить по дорожке мы будем не простым шагом, а хороводным:
В круг скорее соберёмся и за ручки все возьмёмся
Мы тихонечко пойдём хоровод заведём
Дети
по дорожке гуляют, Хороводный шаг выполняют.
Носочки
тянут, мягко ступают, Друг другу на пятки не наступают.
Музыкальный
руководитель: А теперь мы будем так гулять:
Шаг
с поскоком выполнять. Будем на каждой ножке
Прыгать
понемножку. ( авторская разработка).
Музыкальный
руководитель: А сейчас поучимся держать равновесие. Посмотрите ( говорит слова,
одновременно выполняя движение):
Камень
дети положили ( русский поклон),
Ножкой
сильно придавили. Нужно камень приподнять
И
немножко подержать. Ах, какой тяжёлый камень:
Еле-еле
поднимаем ( медленно поднимают ногу):
1,2,3,4…
( держит ногу на весу),
На
дорожку положили ( опускает ногу).
Музыкальный
руководитель: Нужно ножкам отдохнуть-
Мы
послушаем чуть-чуть.
Дети
проходят на стульчики.
Музыкальный
руководитель: Ребята! Весеннему солнышку и теплу рады не только люди, но и
лесные жители: мишка, зайка и мышонок. Собрались они на лесной полянке и решили
поиграть на музыкальных инструментах. Как вы думаете, на каком музыкальном
инструменте будет играть мишка? (на бубне и барабане); зайчик? (на ложках и
ксилофоне); мышонок? (на колокольчике).
(после
каждого ответа, дети играют каждый на своём инструменте).
С
детьми проводится музыкально- дидактическая игра
«Зверюшки-музыканты».
(музыкальный
руководитель играет мелодию в разных регистрах сначала отдельно, а затем
совмещая их:
низкий-
высокий, а дети отбивают ритм на тех инструментах, в каком регистре звучит
данная мелодия).
Затем
с детьми проводится музыкально-дидактическая игра «Будь внимательным».
(
дети движениями показывают темп, настроение, динамику мелодии):
А) темп : медленный- «рыба плавает»;
быстрый - «рыба прячется» ( за стульчик).
Б) настроение : весело- притопывают, руки
«полочкой»;
грустно- гладят свою шею.
В) динамика : громко- хлопают;
тихо- «щёлкают» пальцами.
Музыкальный
руководитель хвалит того ребёнка, который был самым внимательным и награждает
его « волшебными башмачками»: предлагает ребёнку надеть их себе на руки и
исполнить различные танцевальные движения руками у себя на коленях. Остальные
дети руками повторяют движения за этим ребёнком. А сейчас я хочу
рассказать вам о волшебном сне, который недавно мне приснился… Иду я с работы и
так сильно устала, что решила сесть на скамеечку- отдохнуть, да и заснула. И
снится мне, что подходит ко мне добрая Фея… (воспитатель в шляпке, шарфе, с
«волшебной» палочкой).
Музыкальный
руководитель (просыпаясь): Ой, а Вы кто?
Фея
(воспитатель): Я- добрая Фея Музыки. Своими волшебными музыкальными звуками я
делаю нашу Землю сказочно- красивой, наполняю её светом и теплотой…
Музыкальный
руководитель: Добрая Фея, а не могли бы Вы мне помочь и сделать так, чтобы мои
дети хорошо пели?
Фея:
Но ваши ребята и так умеют неплохо петь. Но чтобы их голосочки звенели ещё
звонче и веселее, им поможет в этом вот этот музыкальный инструмент, а мелодия,
сыгранная на нём, будет ключиком к тем песням, которые они будут петь (отдаёт
металлофон музыкальному руководителю; музыкальный руководитель «просыпается»).
Музыкальный
руководитель: Вот такой сон мне приснился. А вот и «волшебный» музыкальный инструмент,
который должен помочь вашим голосочкам петь так, как будто звенят хрустальные
бубенчики. Но прежде, я должна вам напомнить, что наш язычок должен быть
остреньким, как карандашик, чтобы мы могли чётко пропевать слова ( обводит
пальцем свой язык), а также ваш ротик должен быть круглым, чтобы петь
культурным красивым звуком ( обводит круглый рот пальцем).
Дети
повторяют за педагогом движения.
Музыкальный
руководитель: А теперь можно распеть наши голосочки: какой песенкой-
отгадайте.( играет на металлофоне песенку «Бубенчики» Е. Тиличеевой. Дети
отгадывают).
Жили-были
три весёлых бубенчика: Динь, Дан, Дон. И у каждого из них была своя песенка.
Бубенчик Динь пел самым тоненьким, высоким голоском. «Динь-динь» звенела его
песенка (играет «си 1» на металлофоне). Средний бубенчик Дан тоже пел свою
песенку средним голоском ( играет «соль 1» на металлофоне). А у бубенчика Дон
голосок был потолще, пониже, чем у его друзей и его песенка «Дон-дон» звучала
по-другому ( играет «ми 1» на металлофоне).
Дети
исполняют распевку «Бубенчики» Е. Тиличеевой всей группой, показывая рукой
высоту звука (Н. Ветлугина, Музыкальный букварь, М.: Музыка, 1985 ).
Музыкальный
руководитель: А сейчас, с помощью нашего «волшебного» металлофона, я вам буду
загадывать музыкальные загадки. Кто песенку отгадает- тот её и исполняет.
Проводится
музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки».
(музыкальный
руководитель наигрывает на металлофоне мелодии знакомых детям песен; дети их
отгадывают и исполняют сольно, дуэтом, группами по одному
куплету).
Музыкальный
руководитель: А теперь у нас небольшая музыкальная пауза. Пусть наши голосочки
пока отдохнут, а я вам расскажу одну историю о трёх сестрёнках каждую из
которых звали «О» (свой рассказ педагог сопровождает показом иллюстраций)
Авторская разработка.
В
волшебной музыкальной стране жили три девочки, три сестрёнки, очень похожие
друг на друга и звали их: маленькая О, средняя О и старшая О. Они очень любили
петь и каждый новый день у них всегда начинался с песенки.
Вот
и сегодня первый солнечный лучик заглянул в спаленку маленькой О и, согревая её
своим теплом, замер на её щёчке. Маленькая О открыла глазки, улыбнулась лучику,
спрыгнула с кроватки, надев башмачки, выбежала на крылечко. О-о-о.! Как хорошо
было кругом, что она сразу запела песенку своим высоким голосочком.
А
в это время солнечный лучик уже заглянул в спаленку к средней девочке О. Она
сладко потянулась, но, услышав знакомую песенку, надела туфельки и быстро
побежала на голосок своей младшей сестрички. Ох,
Как
красиво было кругом! И они вдвоём стали петь свою весёлую песенку .
Лучик
в это время заглянул в окошечко к старшей О, пощекотал
её
носик. Она чихнула и проснулась: «Ох, как долго я спала .А ведь мои сестрички
уже ждут меня. Я слышу их весёлую песенку!
Спрыгнув
с кроватки, она побежала к своим сестрёнкам. Ох!!! Кругом летали бабочки, а в
листве деревьев весело щебетали птички. И три сестрёнки, три О, взявшись за
ручки, напевая свою любимую песенку, побежали купаться к весёлому звонкому
ручейку. И их песенку было слышно далеко-далеко-о-о-о-…
Когда
песню исполняют три человека, то такое исполнение называется «трио».Кто хочет
втроём спеть один куплет песенки о весне?
Трое
детей исполняют 1 куплет песни «Пришла весна» Е. Тиличеевой.
Далее
разучивается следующий куплет этой же песни.
Музыкальный
руководитель: А теперь я всех ребяток Попрошу в кружочек встать И весёлый,
быстрый танец Приглашаю станцевать!
Дети
исполняют танец «Весёлые дети
Музыкальный
руководитель: Приглашаю детвору На весёлую игру:
Я
за всеми наблюдаю- Самых ловких выбираю !
С
детьми проводится игра « Чей кружок быстрее соберётся?»
Музыкальный
руководитель: Ребята! Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами снова
побывали в мире волшебных звуков. Музыка помогала нам петь, танцевать, играть.
От этого наши движения становились более красивыми, изящными, грациозными, а
голосочки звонкими и чистыми, такими же прекрасными, как и волшебные
музыкальные звуки вот этого музыкального инструмента. И мне бы хотелось, чтобы
вы всегда дружили с музыкой, потому что « если дружат музыка и дети, ничего
прекрасней нет на свете!».
Музыкальный
руководитель дарит детям на группу набор музыкальных инструментов.
Дети
прощаются и под музыку «Вальса» выходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.