Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыКонспект урока "Будущие предсказания"

Конспект урока "Будущие предсказания"

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык класс 9

УМК М. Вербицкая

2020 год

Тема урока

Место урока по теме


Будущие предсказания.


Второй урок по теме

Тип урока

Формы, приемы, методы

Урок комплексного применения знаний и умений

фронтальная, парная, групповая

Цель урока

Задачи урока

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе оперирования в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями по теме «Будущие предсказания»



Образовательные:

  • Формировать коммуникативную компетенцию обучающихся

  • Формировать умение строить индивидуальную и коллективную деятельность в полном объеме

Развивающие:

  • Развитие учебно-познавательных компетенций

  • Развитие навыков говорения с использованием изученных структур в будущем времени

  • Развитие умений и навыков чтения с целью извлечения информации и с пониманием детальной информации

Воспитательные:

  • Способствовать формированию положительной мотивации учения и позитивного режима общения при обмене мнениями

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

Способы выражения предсказаний в будущем времени


- читать и слушать тексты с извлечением нужной информации и пониманием детальной информации

- строить предложения с использованием структур в будущем времени

-составить и продекламировать монологическое высказывание

УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Личностные результаты:

-формирование интереса, учебных и познавательных мотивов к изучению английского языка;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

 - приобретение опыта использования электронных средств для достижения учебных задач

Метапредметные результаты:

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-формирование и развитие ИКТ-компетентности

Предметные результаты:

-отработка форм выражения  Future в устной и письменной речи;

-совершенствование навыка чтения с выборочным пониманием значимой информации;

-оперирование в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями;

- расширение кругозора учащихся в области экологии;


здоровьесберегающие, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ.

компьютер, интерактивная доска, мультимедийное оборудование,

маршрутные листы, учебник, аудиозапись с текстом, мобильные телефоны с выходом в Интернет и QR Cooder



ХОД УРОКА

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика


УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный 2 мин.

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good afternoon, children! I’m glad to see you. Sit down, please! How are you?

-I’m fine, thank you. Who is on duty today? Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”

Дежурный отвечает на вопросы учителя (дата, день недели…)

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


Включение в учебный процесс. Умение сотрудничать

II этап: Этап постановки цели и задач урока. (3 мин)

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.

Цель - поставить познавательную задачу.

Опираясь на название мотивировать учащихся на работу с материалом, содержащим информации о профессиях

Let’s find out what the topic of our lesson is. Look at these words, read them. You have already known these words. Try to guess the theme of our lesson ( слайд 1 ) The theme of our lesson is " Future predictions". Давайте вместе подумаем о цели нашего урока.

What are we going to do on today’s lesson? Что нам нужно сделать чтобы достичь этой цели?

(слайд №2)

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Учащиеся выдвигают свои идеи и стараются назвать тему с которой будет связан урок.

Формулируют тему урока, цель и задачи. Отвечают на вопросы учителя

перировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими

конструкциями по теме

We are going to:
-repeat
-practice…
-read…
-talk about…
-listen to…

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.


Сайт tagul.com (облако слов

https://wordart.com/4x5im23242ep/future-predictions


Появление цели урока

вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.


hello_html_m20e34fda.jpg





III этап: Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5 мин.)

Сорганизация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»;

выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь; проверить готовность домашнего задания (знание лексики по теме).

Учащиеся выполняют задание в парах.

Decide if predictions 1-6 are based on opinions or evidence. Then complete them with the forms in the box. Они зачитывают предсказания и соединяют их с формами из рамки.

Приложение №1

Цель – повторить ЛЕ и грамматический материал по теме «Научные предсказания»

Ученики соединяют предсказания с формами из рамки.

hello_html_m102d6c8d.jpg

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного


Работа на интерактивной доске

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение ставить цели, планировать свою работу

hello_html_68317b6b.jpg

IV этап: Закрепление с проговариванием во внешней речи (21 мин)

Обеспечение систематизации знаний и способов действий в памяти учащихся по теме урока


Технология смешанного обучения, модель «Смена рабочих зон»

1 станция: Работа с текстом в учебнике в парах

1 группа

Активизирует знания учащихся по теме. Организует выполнение задания в учебнике. Проверка. При необходимости работа с учителем Pupils, the task for your group is to read the text carefully.Open your books on page 70. Read the texts and match texts A – E and headings 1–6. There is one extra heading in the task;

Цель - приобрести навыки беспереводного навыка восприятия содержания текста.

Учащиеся работают в группах, читают текст, анализируют прочитанный текст и выполняют задание, обсуждают. Каждая группа выполняет определённое задание:

1-определяют заголовки;



Работа с интерактивным маршрутным листом


Check your answers;

Evaluate your work

1 2 3 4 5

Приложение №2

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Работа в Интернете Google Form


Формирование навыков поисковой деятельности.

Способность анализировать и действовать с позиции содержания текста

работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию


hello_html_m18296856.jpg


Активизация употребления грамматического материала на письме.

Цель – сформировать навыки письма употребления ГМ.

2 станция: онлайн работа индивидуально

2 группа

The theme "Ways to express future(Future Simple/to be going to/Present Continuous);

Evaluate your work

1 2 3 4 5

Приложение №4

Цель – закрепить и приобрести навыки употребления ГМ

Учащиеся выполняют задание индивидуально через телефоны через QR Coder на сайте Learning Apps




Работа с интерактивным маршрутным листом


Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные: Повторение изученного ранее грамматического правила в качестве домашнего задания через QR Coder

hello_html_5592d342.gif

https://www.youtube.com/watch?v=g0nVsvDllkw


Работа на сайте Learning Apps через QR Coder

https://learningapps.org/display?v=paoj2qu2n16hello_html_m5bfb1b12.gif

Умение использовать информацию на письме

для решения учебной задачи.


hello_html_3f080c7d.jpg

Снятие напряжения и усталости в ходе прослушивания текста

Цель - сформировать навыки построения устного высказывания с опорой на услышанный материал.

Station 3: The group work

Listen to the text «I feel optimistic about the future»; Fill Mind map;

Make a conclusion and write 3-4 sentences from each group;

Evaluate your work 1 2 3 4 5

Цель – использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Учащиеся слушают текст и заполняют Mind map из прослушанного текста «I feel optimistic about the future».Делают выводы и записывают 3-4 предложения от каждой группы.

Работа с интерактивным маршрутным листом


Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать запись для восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Работа над прослушиванием текста через QR Coder

hello_html_m17386c76.gif


Mind map:


hello_html_m6e67e08f.png

Умение использовать информацию из прослушанного текста

для решения учебной задачи.



hello_html_67b084ed.jpg

Переход групп

Переход групп

V этап: Включение изученного в систему знаний, совершенствование лексико-грамматических навыка говорения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (7 мин).

формирование учебной деятельности на основе системы полученных знаний, использование приобретённых знаний и умений при составлении монологического высказывания, анализ результата своей деятельности



Цель - сформировать навыки построения устного монологического высказывания.

We are going to give a talk about future predictions.

  There is the risk that humanity will disappear forever.

People are concerned about…

The future will be like:

  • It’s going to..

  • It will probably…

  • There will be…

  • It might…

My attitude to this problem is:

  • I feel optimistic about the future.

  • I believe…

  • I think that people…

  • In my opinion, the world will be…

Цель - приобрести навыки построения устного монологического высказывания



Коллективная проверка Mind maps (прикреплены на доску),построение монологического высказывания совместно .

Приложение №5


Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

Работа в парах, создание учащимися собственного диалога



Умение систематизировать, обобщать изученное.

Соединять части в целое диалогическое высказывание

Правила и культура взаимодействия.

Реализация личностного потенциала.

hello_html_d250c8a.jpg



VIII этап: Рефлексия учебной деятельности (3 мин)

Осознание обучающимися своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и своей группы

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the theme of the lesson?


Организует рефлексию и самооценку результатов учащихся (в GOOGLE-формах)


Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Заполняют рефлексивную карту в GOOGLE-форме


Приложение6

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Рефлексия

в GOOGLE-формах через QR Coder

hello_html_12b064a1.gif


Рефлексия

Прогнозирование.



hello_html_m35c6a246.png


VIII этап: Домашнее задание. Итоговый этап учебного занятия 2 мин

Запись и объяснение домашнего задания. Подведение итогов.

Цель – развитие навыков самостоятельной работы с учебником.

Open your diaries and write down homework . You have to write down the essay on the theme “I feel optimistic about our future”

You were smart .

(выставляю оценки). Thank you. See you tomorrow “The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.


Формулирует домашнее задание, дает инструкции по его выполнению:

Написать эссе.

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.



ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОГО НА УРОКЕ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ, ПРО-

ГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Для стимулирование познавательного интереса  и отработки изученного лексического материала

4.

Марщрутный лист с ходом работы по смене «Ротация рабочих зон» с QR-кодами, гаджеты учащихся с приложением для чтения QR-кодов.

Для работы в группах, для чтения с извлечением необходимой информации. Для анализа и оценки успешности достижения цели каждым учащимся. Практическая направленность

5.

Аудиозапись (через генератор записи)

Для построения устного высказывания с опорой на услышанный материал.

6.

https://learningapps.org/display?v=paoj2qu2n16


Для стимулирование познавательного интереса, для обобщения и систематизации знаний по теме «Способы выражения будущего времени»



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 735 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Английский язык», Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Миндрул О. С., Твердохлебова И. П. / Под ред. Вербицкой М.В.

    «Английский язык», Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Миндрул О. С., Твердохлебова И. П. / Под ред. Вербицкой М.В.

    Тема

    Unit 8. The world ahead

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.12.2020 311
    • DOCX 332.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яйцова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Яйцова Надежда Николаевна
    Яйцова Надежда Николаевна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1745
    • Всего материалов: 7